高一化学氯气的生产原理3.ppt

苏教版高中化学必修一专题二第一单元第一节氯气的生产原理-说课,陈裕长cyc37sd,化学新课程,开场白：,说课思路重点分析学生和教学设计，简单陈述教材和教师。因为教材和教师只能起到引导学生的作用，而学生主体本身特点和教学设计才能真正培养学生的学习方法，才能真正体现学生自主探究的学习过程。,说课板块：教材、学生、设计、教师说课辅助设备：多媒体等辅助设备,一、说教材,教材分析：新课程高中化学必修（一）第一单元第一节安排氯气的生产原理，这是围绕元素化合物知识在生产、生活中的应用，与人类和社会发展的关系而设计的；从而做为选择需要学习的，从海水中获得的化学物质-从海水资源利用角度学习典型的非金属元素Cl的引入。从化学制气的实验操作及原理上，归纳总结了几种制气设计的基础上有所提高。,1，教学三维目标：,（一）知识目标：1.了解海水晒盐的过程及氯化钠的用途；理解电解饱和食盐水制取氯气原理；2.理解实验室用二氧化锰和浓盐酸制备氯气的原理。3初步掌握实验室制备氯气的发生装置、收集装置、尾气处理装置等。（二）能力目标：通过引导学生观察实验，分析演示实验现象，培养学生观察和分析问题的能力。（三）情感态度与价值观：通过实验操作,培养学生安全意识和环境保护意识.,2，重点、难点：氯气的实验室制法,二、说学生-说学法,A、学生的个性：高一的学生处于个性张扬，但缺少理性的时期，对于这个时期的学生要加强过程与方法的培养，使其养成良好的思维方法，并内化为自己终生受用的方法。,B、学法指导：课前：1.预习氯气的工业生产原理，了解史实。2.查阅资料，认识氯气的发现过程，并了解实验室制备氯气的方法。课堂：采取自主探究、自主学习、合作学习、建构学生自己的mindmap课后：指导学生采用不定时、不定比的复习策略进行复习。,三、说设计-说教法和程序,1、教学设计：重情境、重过程、重合作、重探究、重自主、重方法；2、教学设计详细过程（整个课堂要在一种和谐、愉快的氛围中进行）整体设计。(请参阅教案）3、板书设计：清新俊朗、主次分明，有利于学生知识脑图的形成；,2、教学设计：,A、化学知识放到真实的物质及其变化所创设的情境中学习;（说课的引入）B、电解水电解食盐水实验，从产物的检验得出变化的化学方程式-了解工业电解图示，简单理解电解能得到产物的原因；（说第一板块的过渡）C、从对照氧气氢气等的实验室制法，介绍实验室制法（反应原理与装置的分析）；（说本节课重点的突破）D、从学生已有知识和经验出发、结合自身的经验中学习.（说学生动手的实验）,重情境、,重过程、,重自主、重方法；,重合作、重探究、,大海！海浪海水中含有什么成分?人类能从海水里提取出什么物质?,海盐的生产人类从海水中提取出的NaCl,MgCl2,CaCl2,等物质.可以利用他们制取很多的化学物质.,第一节：氯气的生产原理,回忆:电解水的实验,正极上产生什么气体?负极的气体怎么检验?可能正负极的气体相反吗?,O2,2NaCl+2H2O2NaOH+H2+Cl2,通电,电解饱和食盐水,一，工业上制取氯气,固体(加热),(一)制取氧气,KMnO4,固体、液体(不加热),(一)制取氧气,H2O2,MnO2,可用向下排空气法,(二)制取氢气,固+液(不加热),稀盐酸(稀硫酸),锌粒,(二)制取氢气,固+液(不加热),稀盐酸(稀硫酸),锌粒,也可用排水法,(三)制取二氧化碳,固+液(不加热),稀盐酸,碳酸钙,根据反应物的状态和反应条件为思路选用气体的发生装置。,根据气体的水溶性和对空气的相对密度及其化学性质来选用收集装置。,向上排空气法向下排空气法排水法,固体反应物加热制气体,固体和液体混合制气体(不加热),有液体反应物(需要加热),气体发生装置,氯气的实验室制法,反应原理4HCl(浓)MnO2=MnCl22H2OCl2,发生装置,净化装置,气体收集,尾气吸收,联系电解饱和食盐水，分析反应物生成物，及反应类型,固+液(加热)型有关仪器的名称:铁架台(带铁圈、铁夹)、圆底烧瓶、酒精灯、石棉网、双孔塞、分液漏斗、玻璃导管、集气瓶、烧杯。组装时必须由下到上，从左到右。附：该装置的气密性如何检查？,2、发生装置,板书设计：第一节：氯气的生产原理,电解一，工业生产氯气：2NaCl+2H2O=2NaOH+H2+Cl2二，氯气的实验室制法：1、反应原料：浓盐酸与二氧化锰2、反应原理：4HCl(浓)MnO2=MnCl22H2OCl23、装置加热（）、发生装置：固体+液体气体（）、收集装置：向上排空气法，排饱和食盐水法（）、尾气处理装置：氢氧化钠溶液4、操作步骤：5、检验：a黄绿色、有刺激性气味的气体（色、态、味）；b润湿淀粉KI试纸（变蓝）;c润湿的品红试纸（褪色）。,4、学生思维脑图：（mindmap）,工业生产氯气：电解2NaCl+2H2O=2NaOH+H2+Cl2（与电解水的实验对照）反应原理MnO2+4HCl(浓)=MnCl2+2H2O+Cl2氯气的生产原理发生装置气体收集氯气的实验室制法净化装置（与氧气等的制法对照）尾气吸收,四、说教师-新课程改革形势下的化学教师,和学生一起:体验探究乐趣，善于进行选择；调整竞争心态，学会与人合作；乐于与人分享，培养创造意