团队建设与领导力

团队建设与领导力,青岛快乐成长教育信息咨询有限公司,2,1、为什么人才越来越多，团队建设却越来越难做？2、每个人都很有才华，为什么一起工作就没有高绩效呢？3、为什么制度越编越厚，效率却越来越低？4、面对竞争和压力，为什么总感觉力不从心？5、我们都渴望成功，但成功是如何达成实现的呢？,3,？,4,一、如何实现个人的成功？,5,1、设定具体的目标,具体可衡量可行有完成期限,6,态度,方法,100%,方法由态度决定,2、,7,3、相信自己的力量是无穷的,8,4、坚持不懈,目标，执著！,9,二、如何实现高效的团队建设？,10,什么是团队？是由员工和管理层组成的一个共同体，他们合理利用每一个成员的知识和技能协同工作，解决问题，达到共同的目标,1、团队的定义,11,2、团队特征,工作群体,团队工作,12,3、团队形成的过程,13,4、团队形成途径,任务为导向的途径,角色界定途径,人际关系途径,价值观途径,社会统一性途径,14,4.1、以任务为导向的途径,明确团队的任务以及每个团队成员能够对任务的完成所做的贡献,团队的任务,成员的工作,15,4.2、角色界定途径,角色界定是团队建设的主要任务，它为建立团队确立了基本框架,16,团队角色,17,团队建设的原则,每个团队成员既承担一种功能，又担任一种团队角色一支团队需要在功能及团队角色之间找到一种令人满意的平衡，这取决于团队的任务团队的效能取决于团队成员认同团队内的各种相关力量，以及按照各种相关力量进行调整的程度有一些团队成员比另一些更适合某些团队角色，这取决于他们的个性和智力一个团队只有在具备了范围适当、平衡的团队角色时，才能充分发挥其技术资源的优势。,18,4.3、价值观途径,团队建设的核心是团队成员间就其应用于工作中的共同价值观和原则达成一致,目标和工作,共识,个人行为,19,4.4、人际关系途径,假设：如果人们能够充分地互相理解，他们就会有效地共同工作基本原则：公开，坦诚地讨论群体内部关系与冲突，会形成相互信赖的气氛，并因此建立起有效的团队工作目的：确保团队成员能够以诚实的私人方式进行相互交往,20,4.5、社会统一性途径,创造一种统一感-建立明确的团队界限培养充分的交流-形成凝聚力，理解的氛围培养一种对团队的自豪感（职业化训练、业绩宣传）-形成一种强烈的团队同一性意识,团队目标,21,求求你借给我一元钱！,最终目标：每个组要向其他组借到一元钱1、组长陈词：用一句话陈述为什么其他小组要借给你们一元钱2、组长依次进行3、借钱开始，五分钟4、借钱结束，统计借到多少，借出去多少5、获胜队起立，全体学员向获胜队飞吻致意6、借到钱数最少的两个组长，请上台做五个俯卧撑,22,三、如何高效的领导团队？,23,1、团队人员素质,24,1、团队需要的领导者,2、如何管理和领导团队,有远见服务者调节者教练,计划组织控制激励,角色模型,25,2、管理与领导,管理是把事情做对-领导是做对的事情；管理是解决问题-领导是不让问题产生，或消灭于萌芽；管理=管好+理顺-领导=带领+指导（辅导）；管理=规范化-领导=创新；管理基于事实-领导基于价值观；管理是提供方案，执行决策-领导是做决策，监督执行管理是推力和支持力-领导是拉力。,如何管理和领导团队,26,将团队的业绩放在首位，并且承认他自己需要帮助，不搞个人秀对团队的力量充满信心，对团队的成员有无比的信心。,3、团队领导者的信念,如何管理和领导团队,27,Energy（活力）个人精力充沛有行动的冲劲Edge（敏锐）竞争精神对速度有与生俱来的追求坚定的信念和大胆的支持Execution（执行）达到目标Energizer（激励）调动和鼓励他人的能力富有感染力的热情使组织的潜能发挥到极至,4、卓越领导者应具备的核心素质E4,如何管理和领导团队,28,？,如何激励团队成员,生理需要,安全需要,社交需要,尊重需要,自我实现,员工需要什么,什么是有效的激励因素,激励满足了期望吗,激励措施公平吗,29,价值观、使命感建立信任挑战和眼光良师益友/支持者/模范归属感/良好的氛围文化宽度,5、来自卓越领导者的6大建议,如何管理和领导团队,30,让其他人感觉受尊重树立你的远见待人如己对你自己和下属的行为负责花时间去看和被看到运用竞争在公开场合表扬和私下批评（慎重用批评）,6、吸引追随者的七大法宝,如何管理和领导团队,31,消除戒备心态不要抗拒指责和批评,32,这个故事的寓意是,1)不是每个在你身上拉屎的都是你的敌人。2)不是每个把你从屎堆中拉出来的都是你的朋友。3)而且，当你陷入深深的屎堆当中（身陷困境）的时候，闭上你的鸟嘴！,33,4、你是哪一类的管理者？,传统管理沟通管理人力资源管理人际交往一般管理者32%29%20%19%成功管理者13%28%11%48%有效管理者19%44%26%11%,34,5、管理者的能力结构,技术技能人际技能概念技能高层管理者18%43%39%中层管理者35%42%23%基层管理者50%38%12%,35,知识更新,能力培养,思维变革,观念转换,6、管理者的五个知识层次的开发,心理调整,36,7、管理者的五项修炼,自我超越激发组织中每个人的潜力,改善心智模式改善组织中每个人的心理状态,建立共同的愿景形成组织的共享目标,团队学习形成组织共同学习的风气,系统思考开放型、互动型、外向型、整体型,37,龟兔赛跑，最终谁赢？,龟兔赛跑,兔子小憩误事，第一轮龟赢；兔子不服，再战龟败，第二轮兔赢；第三轮，龟提出条件，兔子同意，结果快跑到终点时，遇到一条小河，乌龟游过去了，兔子眼睁