四年级上册科学课件3.4探索尺子的音高变化3教科7.ppt_第1页
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文档简介

,知识回顾我会填：声音的高低可以用（）来描述，音高是描述物体（）快慢的一个量。物体振动的越快，发出的声音就越（）；物体振动的越慢，发出的声音就越（）。音高的单位：赫兹（）,音高,振动,高,低,Hz,四年级科学上册第三单元,4、探索尺子的音高变化,一、引入1）出示尺子，如何使尺子发出声音呢？请同学上来试试。2）如果我们不断地改变尺子伸出桌面的长度，他振动时发出声音的音高会发生变化吗？二、探究尺子伸出桌面长短与音高的关系。1、假设不断地改变尺子伸出桌面的长度，振动时发出声音的音高发生了变化，那么我们如何来验证这个实验呢？以小组为单位，制定一个简单的研究方案：1）确定尺子伸出桌面的长度的变化如：8厘米12厘米14厘米16厘米,2）实验前先进行预测，根据钢尺伸出桌面的变化，音高可能会发生什么变化？预测的理由是什么？（填好p53表册中的预测）3）再进行实验，并把听到四种不同的音高（高较高较低低）记录下来。2、小组活动（各组员拿出尺子进行实验）。3、先组内交流（填好p53的表册），再班上交流。,振动尺子我能听到和看到的,尺子伸出桌面的长度（厘米）,我的预测,音高,振动快慢,我听到的,音高,我看到的,振动快慢,音高的变化顺序,8cm,14cm,20cm,26cm,高,较高,较低,低,快,较快,较慢,慢,尺子伸出越短，音高越高，振动越快,8101214,结论：尺子伸出桌面的那部分长度会引起尺子振动快慢和音高的变化：尺子伸出桌面的那部分长度越长，振动越（），音高越（）；尺子伸
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