人教版五年级下册数学《第6单元分数的加法和减法 第3课时同分母分数连加、连减》导学案

第3课时 同分母分数连加、连减学习内容书“做一做”及练习二十三的第511题编写人学习目标1 、学会三个分数连加、连减的同分母分数加、减法的计算方法。2 、提高运用多种方法解题的能力；养成规范书写的良好学习习惯。重 难 点重点：学会三个分数连加、连减的同分母分数加、减法的计算方法。难点：能够运用多种方法解决问题。导学流程自主空间【独立自主学习】1、同分母分数加减法的计算法则是:2、计算下列各题 = =- = - =3、 想一想：等于1的假分数有什么特点？ 【合作互助学习】1、学习例3 :（认真阅读91页内容，完成下列问题 )（1）仔细观察，少儿节目频道有哪些节目？（2）哪些节目的时间没有显示出来？（3）你能根据所给信息提出哪些数学问题，并说说怎么列式解决？（4）前三类节目共占每天节目播出时间的几分之几？列式： 或请观察对比这两种方法:+=+=+=“你喜欢哪一种方法？为什么？（5） 其他类的节目占每天播出时间的几分之几？你是怎样计算的？列式： 或（6） 思考：题中的“1”是整数，而另外两个数是分母为15的分数，能直接相减吗？怎样才能直接相减呢？（7）上面的两个算式和我们上节课学习的有什么不同？（8）怎样计算同分母分数的连加和连减？2、计算：- - =思考：当分数的分子等于0时，怎样处理？3、我知道：在分数除法中，分子相当于除法中的被除数，分母相当于除法中的除数，因为在除法算式中，0除以任何非0自然数都得0，所以分子是0的分数都等于0。【展示引导学习】1、计算：书第90面“做一做”- - + + 2、计算：(书92面第6题)+ + + + +- - - - 1- - 3、同分母分数连加、连减，只要把（ ）连加、连减，（ ）不变。计算结果能约分的要约成最简分数。【评价提升学习】1、把一个西瓜平均分成8份，小红吃了其中的，爸爸吃了其中的，妈妈吃了其中的 ，可能吗？为什么？2、完成教材第91-92页练习二十三的第511 题。3、先计算，再把计算结果化成分母是2的假分数，你发现了什么？ 4、我会想：请把合适的分数填入下面括号里。=1盘点收获 ：1、同分母分数连加、连减的计算方法是（ ）2、在计算分数连加、连减时，用几个分数直接相加或相减比较简便。另外，如果被减数是“1 ”时，将被减数化成与减数分母相同的假分数再计算。当分子出现0 时，这个分数就等于0 。3、同分母分数连加、连减的计算结果应该注意什么？（能约分的要约成最简分数，分子是0的分数等于0）教学反思质量检测试题命题说明一、命题指导思想： 依据小学数学课程标准及小学数学教学大纲的相关要求，本学期所学教材所涉猎的基础知识、基本技能为切入点，贯彻“以学生为本，关注每一位学生的成长”的教育思想，旨在全面培养学生的数学素养。二、命题出发点： 面向全体学生，关注不同层面学生的认知需求，以激励、呵护二年级学生学习数学的积极性，培养学生认真、严谨、科学的学习习惯，促进学生逐步形成良好的观察能力、分析能力及缜密的逻辑思维能力，培养学生学以致用的实践能力为出发点。三、命题原则： 以检验学生基础知识、基本技能，关注学生的情感为主线，紧密联系生产、生活实际，强调数学知识