人教版六年级下册数学《第4单元 比例 3 比例的应用 第6课时 用比例解决问题（2）》教学课件

,第6课时用比例解决问题（2）,第4单元比例,3.比例的应用,人教版六年级数学下册教学课件,6,一、探索新知,一个办公楼原来平均每天照明用电100千瓦时。改用节能灯以后，平均每天只用电25千瓦时。原来5天的用电量现在可以用多少天？,当总用电量一定时，用电时间与单位时间内的用电量成反比例关系，也就是说，更换节能灯前后，每天的用电量与用电天数的乘积相等。,一个办公楼原来平均每天照明用电100千瓦时。改用节能灯以后，平均每天只用电25千瓦时。原来5天的用电量现在可以用多少天？,解：设原来5天的用电量现在可以用x天。,25x1005,x20,一个办公楼原来平均每天照明用电100千瓦时。改用节能灯以后，平均每天只用电25千瓦时。原来5天的用电量现在可以用多少天？,答：原来5天的用电量现在可以用20天。,一个办公楼原来平均每天照明用电100千瓦时。改用节能灯以后，平均每天只用电25千瓦时。原来5天的用电量现在可以用多少天？,现在30天的用电量原来只够用几天？,解：设现在30天的用电量原来只够用x天。,100 x2530,x7.5,答：现在30天的用电量原来只够用7.5天。,原来5天的用电量现在可以用多少天？,一个办公楼原来平均每天照明用电100千瓦时。改用节能灯以后，平均每天只用电25千瓦时。,二、巩固练习,1.小明买4支圆珠笔用了6元，小刚想买3支同样的圆珠笔，要用多少钱？,2.学校小商店有两种圆珠笔。小明带的钱刚好可以买4支单价是1.5元的，如果他只买单价是2元的,可以买多少支？,3.甲乙两筐苹果共有105个，如果两个筐各拿走3个苹果，则甲乙两个筐的苹果数比为4:5，两个筐原来各有多少个苹果。,解：设甲框原来有x个苹果。（x-3）：（105-x-3）=4:55x-15=420-4x-125x-15=408-4x9x=423x=47105-47=58（个）答：甲筐有47个苹果，乙筐有58个苹果。,用比例解决问题的步骤是：一、分析题意，找到两种相关联的量，判断它们是否成比例，成什么比例；二、依据正比例或反比例的意义列出方程；三、解方程（求解后检验），写答。,三、课堂小结,四、课后练习,A,1.下面哪个图形是图形A按2:1放大后得到的图形？,B,C,D,3.小兰的身高1.5m，她的影长是2.4m，如果同一时间、同一地点测得一棵树的影子长4m，这棵树有多高？,解：设这棵树高xm。,2.4x41.5,x2.5,答：这棵树高2.5m。,解：运行15周要用x小时6:10.6=15：xx=10.6156x=26.5答：运行15周要用26.5小时。,解：从北京到长沙要x小时700:2.5=1600：xx=16002.5700 x5.75.76答：从北京到长沙6小时能到。,9.小明家用收割机收割小麦。如果每小时收割0.3公顷，40小时能完成任务。,解：设每小时应收割x公顷。,30 x0.340,x0.4,答：每小时应收割0.4公顷。,（1）现在想用30小时收割完，那么每小时应收割多少公顷？,0.3408,128,答：这块地共产小麦96吨。,96（吨）,（2）每公顷产小麦8t，这块地共产小麦多少吨？,9.小明家用收割机收割小麦。如果每小时收割0.3公顷，40小时能完成任务。,“部编本”语文教材解读“部编本”语文教材的编写背景。（一）教材要体现国家意识、主流意识形态、党的认同，体现立德树人从娃娃抓起。（二）体现核心素养，中国学生发展核心素养包括社会责任，国家认同、国际理解、人文底蕴、科学精神、审美情趣、学会学习、身心健康、实践创新。（三）语文、道德与法制、历史三个学科教材统编是大趋势。（四）“一标多本”教材质量参差不齐，“部编本”力图起到示范作用。二、“部编本”教材的编写理念：（一）体现核心价值观，做到“整体规划，有机渗透”。（二）接地气，满足一线需要，对教学弊病起纠偏作用。提倡全民阅读，注重两个延伸：往课外阅读延伸，往语文生活延伸。（三）加强了教材编写的科学性，编研结合。（四）贴近当代学生生活，体现时代性。“部编本”语文教材的七个创新点：（一）选文创新：课文总数减少，减少汉语拼音的难度。（二）单元结构创新更加灵活的单元结构体制，综合性更强。（三）重视语文核心素养，重建语文知识体系。（四）三位一体，区分不同课型。“教读”、“自读”和“课外阅读”三位一体，整体提高学生的语文素养。（五）把课外阅读纳入教材体制。（六）识字写字教学更加