第一章第二节-技术的性质jk

第二节技术的性质,manyy2005,建三江一中满媛媛,课前回顾,提问：1.技术的含义是什么？2.技术对人有那三方面的作用？,教学设计实例二技术的性质,对人们工作和生活方式影响最大的十项技术,1.技术的目的性,助听器的发明,1.技术的目的性,案例分析:助听器的发明,教学设计实例二技术的性质,数码编程耳背式助听器,全数码深耳道式助听器,助听器的工作原理,助听器名目繁多，但所有电子助听器的工作原理是一样的，助听器的基本结构包括传声器、放大器、耳机、电源四个主要部分。传声器把声音信号转变为电信号放大送入放大器，放大器则将输入很弱的电信号放大后，在传输至换能器，输出换能器由耳机或骨振动器构成，其作用是把放大的强信号由电能再转换为声信号输出。因此，耳机传出的信号比之传声器原来接收的信号强多了，这就可以在不同程度上弥补听觉障碍者的听力损失。,助听器的工作原理,助听器的工作原理,1.技术的目的性,讨论:助听器的发明,教学设计实例二技术的性质,(1)从什么具体的目的出发？,（使听觉不太灵敏的人能自如地听到外界的声音、正常地与人交流）,(2)解决了什么具体的问题？,（将声音放大、传入耳中，体积小巧、方便佩戴）,(3)满足了什么具体的需求？,（使耳聋人方便地与外界进行语言交流）,任何技术的产生和发展，总是从一定的具体目的出发，针对具体的问题，形成解决的方法，从而满足人们某方面的具体需求。,2.技术的创新性,（1）创新是技术发展的核心所在，也是技术对人类富有挑战意义的内在原因。在人类历史的长河中，每一项技术的问世都是创新的结果，都闪烁着创新的光芒。,教学设计实例二技术的性质,技术发明,技术发明指创造发明自然界原来没有的事物。案例1：造纸术的发明,教学设计实例二技术的性质,蔡伦,字敬仲,桂阳(今湖南桂阳县)人。公元88年(东汉永和九年)发明了造纸术。一次偶然在郊外看见茂密的树再度触发了他造纸的灵感。他命人剥取大量树皮,磨成浆粉，经高温蒸煮,然后以固定尺度木模,造成纸型,再曝晒、风干,终于造出了纸。我国的造纸术先传到朝鲜、越南,约610年传到日本,后又传到阿拉伯。12世纪中叶再传人欧洲400年后传到美洲。纸的发明大大促进了世界科学文化的传播和交流。被列为中国的四大发明之一,使中国跻身闻名古国。,技术发明,案例2:莱特兄弟的飞机,教学设计实例二技术的性质,1903年12月17日,莱特兄弟发明的飞机在大西洋沿岸的吉迪赫克试飞成功。,技术革新,技术革新指对原有技术加以改造和提高。案例1:用自行车和可调速自行车的比较说明。,教学设计实例二技术的性质,2.技术的创新性,(2）技术的发明和革新对技术的巨大推动作用。案例：世界上第一台电子计算机ENIAC的发明大大提高了计算的速度。,教学设计实例二技术的性质,世界上第一台电子计算机ENIAC于1946年在美国诞生。这台计算机重约30吨，占地170平方米，用了18000多个电子管，而且价格昂贵，它每秒钟能进行5000次的加减运算。,2.技术的创新性,（3）技术的创新是一个艰难而曲折的历程。案例：洗衣机的发明和革新。,教学设计实例二技术的性质,1858年，美国人史密斯制成了世界上第一台洗衣机。该洗衣机的主件是一只圆桶，桶内装有一根带桨状叶子的直轴。轴是通过摇动和它相连的曲柄转动的。同年史密斯取得了这台洗衣机的专利权。这台洗衣机使用时费力，且损伤衣服，因而没有得到推广，但它却标志着用机器洗衣的开端。,第一台手摇洗衣机和1906费西尔的电动洗衣机,1954年的单缸单洗洗衣机,技术革新,案例2:显示器的革新和电视机的创新,教学设计实例二技术的性质,、为什么要对电视机显示器进行创新与改革？、电视机的创新和发展经历的技术革新阶段对你有何启示？,好看、清晰、保护人们的健康等。,技术的创新是一个艰难而曲折的历程,讨论,2.技术的创新性,案例：显示器的革新与电视机的创新。,教学设计实例二技术的性质,2.技术的创新性,案例：显示器的革新与电视机的创新。,教学设计实例二技术的性质,3.技术的综合性,（1）技术活动往往需要综合运用多种知识。案例：杂交水稻技术需要多学科知识,教学设计实例二技术的性质,袁隆平是世界著名的水稻育种专家,具有全面、深厚的农业科学知识。1973年,袁隆平和他的助手终于成功地实现了水稻的三系配套,使水稻的产量提高了20%。这一成果轰动了世界。杂交水稻技术是植物学、作物育种学、作物栽培学、土壤肥料学、植物保护学等诸多学科知识的综合应用。这说明技术具有很强的综合性。,3.技术的综合性,教学设计实例二技术的性质,总结：任何技术都不可避免地涉及各种知识领域,凝结着各种知识的精华。,材料学,物理,3.技术的综合性,教学设计实例二技术的性质,（2）技术与科学的区别与联系我们习惯于把技术与科学两者联系在一起,统称为科学技术,简称科技。其实,技术与科学是既有联系又有区别的两个不同的概念、问题提出：技术与科学有什么区别与联系？,3.技术的综合性,案例：核能技术与核物理学,教学设计实例二技术的性质,核能是一种新型能源，它的发现源于核物理学。核物理学是一门内容高深的科学，研究对象是微观物质世界。核物理学这门科学，不等于核能利用技术。人们要成功利用核能发电，造福人类，必须在核物理学理论的指导下，综合其他科学知识（如数学、化学、热力学、力学、材料科学、机械工程学、自动控制学、仪器仪表学等），才能将理论转化为技术，实现科学向生产力的转化。,技术与科学的区别与联系：,认识自然,利用和改造自然,“是什么”“为什么”,“怎么办”,科学促进了技术的发展，技术推动了科学的进步,验证假设，形成结论,验证方案的可行性与合理性，并实现优化,3.技术的综合性,科学与技术的成果形式不同。科学成果一般表现为理论、概念、定律、规则、论文等,此类成果一般不具有商业性；而技术成果一般则以工艺流程、设计图、操作方法等形式出现,此类成果可以商品化。科学与生产不发生直接的联系,而技术直接服务于生产,技术离开了实践,就无法体现其价值。,教学设计实例二技术的性质,结论:科学与技术之间是一种相互联系、相互促进、相互制约的关系。科学促进技术发展，技术推动科学进步。,除了以上的区别之外，还有：,3.技术的综合性,（3）技术与其他学科的关系技术不仅与科学有着紧密的关系,而且与其他学科也有着千丝万缕的联系。如当代技术与艺术的关系就十分密切。技术常常涉及工具、材料、技能、工艺、程序等,而艺术则涉及人类的价值观、审美观、艺术修养等。艺术能触发智慧的火花,激发技术创造的想像力,而技术进步也会带来艺术创作方式的改变。,教学设计实例二技术的性质,4.技术的两面性,任何事物客观上都具有两面性，技术也不例外。它既可一给人们带来福音，也可能给人们带来危害。如电池的使用可以为人们带来光明和动力，但是任意丢弃的废旧电池会严重地污染环境。,教学设计实例二技术的性质,电池污染,4.技术的两面性,案例分析：决定胎儿性别的技术展开讨论：你对“决定胎儿性别的技术”是支持还是反对？本人意见：对技术本身要予以支持，但是要建立相应的“决定胎儿性别的技术”的法律、法规和制度。,教学设计实例二技术的性质,4.技术的两面性,马上行动：,教学设计实例二技术的性质,杀虫、除草，有助于农业生产,使许多农产品含有毒素，污染环境,在许多工程完成爆破任务，加快进度等,作为战争武器，导致许许多多人丧命,提供人类生产生活所需要的能源,极其危险，操作不当就会有生命危险,信息传播速度加快，使人能方便的获取资料,网络犯罪，虚假信息，使人玩物丧志等,5.技术的专利性,（1）技术开发以后别忘了申请专利！什么是专利呢？为什么要申请专利？技术作为创造性劳动的成果，是技术发明者智慧和劳动的结晶，它凝结着丰富的社会价值和经济价值。在技术实现其价值的过程中，技术发明者对此享有一定的权利，这些权利受到法律的保护。专利权是属于知识产权的范畴。,教学设计实例二技术的性质,5.技术的专利性,（2）知识产权及其作用。知识产权狭义上包括著作权、专利权、商标权三个部分。知识产权制度是对技术创新活动，从发明创造的构思开始，一直到研究、开发、实现产业化、走向市场这一全过程起激励、信息传播和市场保护作用的制度。,教学设计实例二技术的性质,5.技术的专利性,案例分析：复印机的专利壁垒谈谈专利有什