小学英语教学随笔范文

小学英语教学随笔作为一名小学英语教师，尤其是四年级英语教师，如果只满足于对单词和句型的概念解释和程序分析，而不诉诸于情景感染和形象描述，课堂语言将变得枯燥，气氛将变得沉闷，学生将无法全身心地投入英语学习。那么，学生学好英语的原有兴趣和良好愿望很快就会丧失。因此，我们应该吸收直接教学的优点，重视情境教学。儿童年幼，缺乏知识和经验，抽象思维不够发达，形象思维占主导地位，具体直观的形象能吸引学生的注意力。在教学中，我通常使用视觉场景，比如物体、图片、头饰、玩具和棍子。例如，在教授钢笔、铅笔、书、尺子等单词时，展示视觉对象尤为重要。只有通过视觉演示和比较，学生才能快速掌握它们。例如，在教水果单词苹果、梨、香蕉、甜瓜等时，教学是用实物进行的。例如，在教动词唱歌、跳舞、画画、写字等时，用简笔画进行教学，学生往往会有一种新鲜感，注意力立刻被吸引，相关的英语单词可以在几分钟内说出来。这样，母语就被排除在中介之外，从而鼓励学生在心理翻译过程中逐步使用母语。同时，教师准确的肢体语言也是重要的一部分。老师的手势是真实而直观的场景。伴随着老师讲话的语调、姿势和表情都是很有解释性和暗示性的。它不仅有助于教师更准确、形象地表达自己的思想和观点，也是排除母语作为中介，将事物直接与英语联系起来的有效手段。例如，在玩猜谜游戏时，让孩子设计自己的肢体语言来表演，然后让其他孩子通过肢体语言来猜猜是什么。由此，孩子们不仅培养了他们的表演能力，还提高了他们的学习热情。为了使学生具有创新意识，教师必须具有创新精神，敢于对教材进行新的探索和研究，而不是成为教材和阅读书籍的奴隶。例如，如果将儿歌引入课堂，在教数字时，要求孩子们编自己的数字儿歌，因此有一、二、三和Icanread。四，五，六，我写；七，八，九，我跳。十，利文，十二，Icandraw .结果，班上“英语初级医生”越来越多，他们的学习兴趣也大大增强了。又如，这节课的童谣在巩固新知识的基础上有所扩展，这样学生就可以通过童谣理解“Whathaveyougot”。和“我有什么？”这两个句子的意思是在不忘记基本原则的基础上创新的。“巧设情景，以行动激发兴趣，努力创新”的教学理念应始终贯彻。第二章英语学习和英语教学越来越受到重视。随着时代的发展和社会的进步，英语已经从一种工具变成了一种思想和一个知识库。不掌握英语就像缺乏一个想法和一个重要的知识来源。能够这样说，学习英语，不仅仅是多一双眼睛，多一双耳朵，多一条舌头，甚至多一颗心！因为语言是人类思考和理解世界的工具，掌握语言意味着掌握观察和理解世界的方法和习惯。从日常工作的点点滴滴中，总结出以下几点思考：首先，通过不断的语言知识而不是“玩”来培养学生的持久兴趣小学英语教学应重视兴趣的培养，但仅靠歌唱游戏不能培养学生的持久兴趣。孩子们会厌倦新鲜。因此，歌唱游戏应该作为小学生学习英语语言知识和技能的一种手段，而不是培养兴趣的一种手段。我们可以用各种方法帮助小学生在记忆力强的时候记住更多的单词和学习更多的语言规则，并创造尽可能多的模仿机会来提高学生的发音和语调。在英语学习中，听、说、读、写和翻译是相辅相成的。的确，听、说、读、写和坚持。如果一个人只听，只听，不读，不写，就很难获得高效率。如果一个人不仅仅通过模仿来培养自己的学习水平，就很难减轻学习负担。因此，小学生应该认真实施语言学习。第二，英语水平需要相应的词汇。然而，在目前小学低年级的英语教学中，学生不需要掌握词汇，只需要根据提示或图片说单词。它的本质无非是死记硬背和鹦鹉学舌。由于小学生没有相应的发音规则训练，不熟悉单词的拼写规则，单词的发音、形状和意义无法有效结合，导致记忆单词困难，成为小学生学习英语的难点。三、努力培养学习兴趣。英语教师的教学重点是教学内容、教学大纲还是考试形式？还是将教学重点转移到培养和控制学生的个性、兴趣和情感上？这是现代教育思想转变的一个重大原则问题。事实证明，那些认为自己“民主、开放、冷静、友好、善解人意、乐于助人、聪明、有逻辑和快乐”的人，通常比那些与上述性格相反或大相径庭的人更有可能成功学习英语。此外，在外语学习过程中，由于外部因素的影响，学习者会遭受焦虑、抑郁和不安。英语教师作为教学活动的组织者，应该重视外语学习者情感因素的培养和控制。特别是在小学低年级，英语教师应该培养学生的亲和力。在课堂教学中，英语教师应该非