心理语言学课件

心理语言学,目录,1.心理语言学基本概述1.1什么是心理语言学1.2心理语言学三大主题2.心理语言学发展历史2.1国外心理语言学发展史2.2国内心理语言学发展史2.3心理语言学发展四阶段2.4心理语言学三大学派,目录,3.Chomsky对心理语言学的影响3.1乔氏理论简介3.2“没有语言学的语言学”4.国内心理语言学存在的问题5.启示5.1应用5.2小组任务分配6.参考文献,1.1什么是心理语言学？,心理语言学心理学语言学,特征,研究方法,交叉性、实用性,定性定量,眼动仪,1981年欧洲眼动大会召开标志着眼动研究的繁荣时期即将到来,Definition,Psycholinguisticsisthestudyofthecognitiveprocessesthatsupporttheacquisitionandtheuseoflanguage.心理语言学是一门在心理学和语言学的边缘上产生的学问，它以语言的心理过程作为它的研究对象。从语言学角度，语言学是研究语言的，但是可以有不同的取向来进行研究。从心理学角度，心理学是研究人的心理过程和行为的。（桂诗春，2011）,1.2心理语言学三大主题,言语产出（LanguageProduction)语言习得（LanguageAcquisition)语言理解（LanguageComprehension)(李绍山，李志雪，2007）,天生论（乔姆斯基）,后天论（皮亚杰）,先天假说,先天假说的来源：为什么任何一位四、五岁的幼儿都能无师自通地基本掌握包含数不清的语法规则变化的本民族的口语？先天假说的理论基本内容：人有先天的语言习得机制（LAD），生来就具有一种普遍语法知识，这是人类独有的生理现象。,后天论,皮亚杰通过研究“先验的结构”，强调结构的发生和发展探讨的是在后天的活动中逐渐形成的结构，即建构论（Constructivism）的结构格式塔理论（GestaltPsychology),2.1国外心理语言学发展史,History,1961,1879,1946,1953,1954,冯特（WilhemWundt）,PronkoPsycholinguistics,印第安纳州国际研讨会,心理语言学：理论和研究的评述,Saporta心理语言学读本,2.2国内心理语言学发展史,01,02,03,20世纪70末至80末介绍、引进和吸收阶段桂诗春心理语言学,90初至90中期研究起步阶段王初明六种学习方式陈思清交际策略,90中期至今快速发展阶段基础研究词汇、句子、篇章应用研究听说读写译,2.3心理语言学发展四阶段,形成时期行为主义结构主义信息论语言学时期乔姆斯基标准语法理论认知时期理论退出主导认知科学时期跨学科研究（石林平，张东红，2013）,信息论七大环节,产生、采集、传输、处理、储存、发布应用,智能化、信息化,2.4心理语言学三大学派,行为主义派,“经典”理性主义,言语活动论派,（石林平，张东红，2013）,3.1乔氏理论简介,理论发展的三个阶段语言模式时期标准理论时期扩充的标准理论时期对心理语言学研究的贡献语言使用的“创造性”语言习得机制（LAD）“语言模块”论语言的“表层结构”和“深层结构”,“表层结构”&“深层结构”,乔氏深层结构和表层结构理论的基本观点,通俗点说,就是人们心理上的认知(深层结构),演化成具体的语言形式(表层结构),要经过一个投射、衍生的变化的过程(转换)。例：深层结构：张三走了表层结构：表示疑问：张三走了吗？表示肯定：张三走了。表示讨厌：我早就想让张三走了。还可以表示出同情、惋惜、气愤等等。,3.2“没有语言学的语言学”,在乔姆斯基的转换生成语法的影响下，句法研究不再是中心，研究的重点已转为探讨对话语、语篇的理解和词汇、语素的辨认。F.J.Newmeyer说：“整个60至70年代，语言理论经历了急速和混乱的变化，使心理语言学难以将他们的研究工作置于任何语言观之基础上。”（武绪颐，2004）,4.国内心理语言学存在的问题,研究广度上存在失衡现象研究深度不够实证性研究比例较低研究方法单一(李绍山，李志雪，2007；李茜，2010）,5.1应用,理论与实践相结合以眼动仪为例通过眼动理论的研究，应用于广告设计、交通、航空、体育、网页设计等方面知识结构多元化以皮亚杰为例康德认识论、结构主义、生物学知识、数学、逻辑学,5.2小组任务分配,王青、任瑞娟、王亚南讨论知识结构王亚南完成ppt制作王青、任瑞娟后期检查王亚南主讲,6.参考文献,桂诗春.什么是心理语言学M.上海：上海外语出版社，2011.李绍山，李志雪.心理语言学研究在中国的发展：回顾与展望J.解放军外国语学院学报，2007（3）.石林平，张东红.心理语言学五十多年发展评述J