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文档简介

教师职业幸福感培养,浙江教育科学研究院王健敏,一、教育以幸福为目的二、重建“教师”概念三、教师职业幸福感的来源四、教师职业幸福感的创造,一、教育以幸福为目的,教育的人本化趋势幸福的本质教师压力,教育的人本化趋势,童年是人生最重要的时期，这不是对未来生活的准备时期，而是真正的、灿烂的、独特的，不可重现的一种生活。,二、重建“教师”的概念,教师职业定位上的误区教师的专业特点,教师的专业特点,创造性,发展性,生命性,职业成就儿童本身优质自我,三、教师职业幸福感的来源,在儿童文化中体验快乐,四、教师职业幸福感的创造,四、教师职业幸福感的创造,在积极师生关系中体验满足,在优质教育中孕育丰盛的心灵,四、教师职业幸福感的创造,四、教师职业幸福感的创造在研究中超越自我,谢谢！,联系方式：浙江省杭州市文三路140号（310012）浙江省教育科学研究院王健敏博士电话-mail:wjm6307,
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