高中数学《任意角、弧度-弧度》学案2 苏教版必修4

弧度制导学案一、学习目标1.理解弧度制的意义；2.能正确的应用弧度与角度之间的换算；3.记住公式（为以.作为圆心角时所对圆弧的长，为圆半径）；4熟练掌握弧度制下的弧长公式、扇形面积公式及其应用。二、学习重、难点弧度与角度之间的换算；弧长公式、扇形面积公式的应用。三、预习导引 （一）问题情境 复习：初中时所学的角度制，是怎么规定角的？（初中时把一个周角的记为）1在本章引言中，考虑用（r , l ）来表示点P,那么r , l , 之间具有怎样的关系。2在本章将学习三角函数，函数自变量必须为实数，而我们学习的角用度来表示，显然不能作为三角函数的自变量，如何用实数来表示角。 （二）研讨新知1弧度制的定义： 规定：我们把长度等于半径的弧所对的圆心角叫做1弧度的角，记此角为 练习：圆的半径为，圆弧长为、的弧所对的圆心角分别为多少？说明：一个角的弧度由该角的大小来确定，与求比值时所取的圆的半径大小无关。思考：什么弧度角？一个周角的弧度是多少？一个平角、直角的弧度分别又是多少？试一试：一些特殊角的度数与弧度数的互相转化,请补充完整30901201502700归纳：把角从弧度化为度的方法是： 把角从度化为弧度的方法是： 2弧度的推广及角的弧度数的计算： 规定：正角的弧度数为正数，负角的弧度数为负数，零角的弧度数为零；角的弧度的绝对值是，（其中是以角作为圆心角时所对弧的长，是圆的半径）。说明：我们用弧度制表示角的时候，“弧度”或经常省略，即只写一实数表示角的度量。例如：当弧长且所对的圆心角表示负角时，这个圆心角的弧度数是 3角度与弧度的换算 rad 1=4弧长公式：在弧度制下，弧长公式又如何表示？因为（其中表示所对的弧长），所以，弧长公式为5扇形面积公式：扇形面积公式为：说明：弧度制下的公式要显得简洁的多了；以上公式中的必须为弧度单位四、典例练讲-数学应用 （一）角的角度制与弧度的相互转化例1把下列各角从弧度化为度：（1） (2) 3.5 (3) 2 (4)例2把下列各角从度化为弧度：(1) （2） (3) (4)（二) 用弧度制分别表示轴线角、象限角、终边相同的角等角的集合例3 用弧度制分别表示轴线角、象限角的集合。（1）终边落在轴的正、负半轴，轴的正、负半轴的角的集合。（2）第一、二、三、四象限角的弧度表示。解：（1）终边落在轴的正半轴的角的集合为 ； 轴的负半轴的角的集合为 ； 终边落在轴的正半轴的角的集合为 ； 轴的负半轴的角的集合为 ； 所以，终边落在轴上的角的集合为 ； 落在轴上的角的集合为 。（2）第一象限角为 ； 第二象限角为 ；第三象限角为 ；第四象限角为 用弧度和角度分别表示阴影部分的角（不含边界）的集合：例4 将下列各角化为的形式，并判断其所在象限。（1）； （2）；（3）；（4）。（三）弧度制下的弧长公式和扇形面积公式例5 已知扇形的周长为8，圆心角为2rad，求该扇形的面积。引申题 已知扇形的周长为8，求半径为多大时，该扇形的面积最大，并求圆心角的弧度数.五、课堂反馈巩固练习（一）课本P.9练习反馈矫正（二）补充题1集合的关系是（ ）（A） （B） （C） （D）以上都不对。2已知集合，则等于（ ）（A） （B） （C） （D）或3圆的半径变为原来的，而弧长不变，则该弧所对的圆心角是原来的 倍。4若2弧度的圆心角所对的弧长是，则这个圆心角所在的扇形面积是 5在以原点为圆心，半径为的单位圆中，一条弦的长度为，所对的圆心角的弧度数为 六、归纳总结1 弧度制的定义；2 弧度制与角度制的转换与区别；3 牢记弧度制下的弧长公式和扇形面积公式，并灵活运用；4 由将转化成，利用这个与的二次函数关系求出扇形面积的最值。七、课后检测1在中，若，求A，B，C弧度数。2直径为20cm的滑轮，每秒钟旋转，则滑轮上一点经过5秒钟转过的弧长是多少？3已知扇形周长为，当扇形的中心角为多大时它有最大面积，