2019-2020学年高中历史 第8单元 日本明治维新 第4课 走向世界的日本课时跟踪训练 新人教版选修1

第4课走向世界的日本课时跟踪检测11889年日本宪法规定：“大日本帝国由万世一系之天皇统治天皇为国之元首，总揽统治权。”这一规定说明日本1889年宪法()a使日本政体发生了巨大变化b使日本确立了君主立宪政体c带有浓厚的封建色彩d适应了时代发展的需要解析：选c解答本题的关键是理解材料，抓住关键信息“万世一系之天皇统治”“天皇总揽统治权”分析。故选c项。219世纪70年代起，日本各种不满现状的政治力量掀起了要求开设民选议会、实行君主立宪、减轻地税、废除不平等条约的政治及社会运动。其本质是()a明治维新的继续和发展b促进日本政治的改革c呼吁建立资产阶级共和国d资产阶级民主革命解析：选a从材料中各种政治力量的政治经济诉求分析可知，实质是要求明治政府的政治经济改革向纵深发展，故本题选a项；b项是其目的；c、d两项不符合史实，错误。3日本在向帝国主义过渡的过程中，并未实现资产阶级民主政治，而是建立了近代天皇制，最重要的原因是()a明治政府的领导者与封建制度联系密切b资产阶级还没有能力克服封建专制主义c倒幕运动中人民没有受到民主思想的熏陶d日本1889年宪法带有浓厚的封建色彩解析：选a日本的倒幕运动，是由中下级武士领导的，倒幕之后建立的明治政府，本质上是个藩阀政府，这就使封建传统观念和专制主义政治得以保留。d项大日本帝国宪法带有浓厚的封建色彩，正是封建残余的反映。b、c两项虽也属原因，但所起的作用都不如a项重要。4日本能够废除西方列强强加的不平等条约的根本原因是()a国内运动呼声高涨b西方列强看到日本逐渐强大而自动放弃c日本综合国力的提高d明治政府外交的努力解析：选c国家外交取决于实力，日本能够摆脱民族危机的根本原因在于明治维新增强了综合国力，从而提高了日本的国际地位。故选c项。519世纪70年代有个日本人对来访的德国友人说：“我们的历史自今日始！”这句话的意思是这一时期的日本()a正开始建设现代国家b刚准备抵制西方文化c才决定学习儒家经典d已成为世界重要强国解析：选a1868年日本开始明治维新，之后走上了近代化的道路，故选a项。6英国学者韦尔斯在研究日本发展的历史时这样说：“1866年，它还是一个中世纪的民族1899年，它已经是一个完全西方化了的民族。”促使日本在不到半个世纪的时间里即完成了历史的重大跨越的最根本因素是()a门户开放，受西方国家的影响b推翻幕府统治，扫除封建障碍c明治维新，走资本主义发展道路d发动战争，开拓海外殖民市场解析：选c根据所学可知，日本从“一个中世纪的民族”到“完全西方化”的变化，其最根本因素是向西方学习，而明治维新则是进行西化改革的最根本、最系统的环节。从此日本走上资本主义发展之路，其间深深打上了“西化”的烙印。a、b、d三项不是最根本的原因。故选c项。719世纪中后期，日本的对外扩张促进了资本主义的发展，主要表现在()加速了资本积累提供了充足的原料扩大了海外市场使得资产阶级统治在日本确立a bc d解析：选a日本的对外扩张扩大了海外市场，占领了原料产地，积累了资本，促进了本国资本主义的发展，符合题意。不符合史实，故排除。故选a项。8有人说：“日本近年来奇迹般的成功和第二次世界大战中几近毁灭性的失败，都同时孕育在明治维新中。”对此话最正确的理解是()a日本因明治维新而走上富强b明治维新使日本在富强中走向战争c日本因明治维新而走向战争d明治维新使日本在战争中走上富强解析：选b明治维新向西方学习使日本走上富强的道路，成为亚洲强国；而明治维新不彻底，对军国主义传统的保留使日本不断挑起侵略战争，最终导致了二战的战败。故选b项。9阅读下列材料，回答问题。材料一：作坊里的日本人有“心灵紧闭”但“眼观八方”的特征。他们在数百年不被外族征服的优越中，在精神层面上向来蔑视一切外来文化。但出门便是深深的海洋而且资源贫乏的现实，又使他们充满生存危机感，所以在技能层面非常注重乃至模仿先进的东西。在国弱时，他们谦卑地对外点头哈腰，默默拿来先进才智，然后悄悄地在作坊里加班地消化，乃至超越。一旦确信自己在技能上超越了别国，便会出其不意地创造神话。作坊里的日本材料二：对被侵略地区而言它原有的文明难以抵御欧洲国家的入侵，要继续生存，就必须进行变革。在这些国家，由于“传统”和“变革”之间力量对比配置不同，各自的社会、文化态度不同，因此现代化的道路不同，发展的速度也不同。钱乘旦再论世界近现代史的主线是现代化(1)结合日本19世纪下半期改革的相关史实，说说日本人是如何“心灵紧闭但眼观八方”的？他们创造了怎样的“神话”？(2)依据材料二，指出19世纪下半期中日两国改革的共同原因及其改革结果不同的原因。解析：第(1)问，应理解“紧闭”二字，主要是指落后因素。日本改革的特点具有双重性，既保留了专制和军国主义等落后因素，同时积极学习西方，在政治、经济和文化等方面进行全方位改革。这些改革措施最终使日本走上资本主义道路，成为亚洲强国。第(2)问，共同原因应指出两国所面临的时代背景，结果不同的原因要考虑领导者、文化传统、群众基础等因素。答案：(1)心灵紧闭：保留天皇制度和武士道精神，专制和军国主义色彩浓厚。眼观八方：学习西方，殖产兴业；“文明开化”，提倡资本主义文明；制定日本帝国宪法，规定日本的政体形式是君主立宪制。神话：日本走上了资本主义发展的道路，成为亚洲强国。(2)共同原因：西方工业文明的冲击和示范；民族危机严重。结果不同的原因：领导力量实力对比不同；民众对改革态度不同；文化传统对变革的态度不同。10阅读下列材料，回答问题。材料一：日本资本主义从无到有迅速发展的史实表明，明治政府是沿着经济发展的同一方向起作用的权力。较之于其他落后国家的政府，明治政府的“明智”不只在于它能够建立官办企业，还在于它建立官办企业的目的一开始就是明确的：率先进行工业试验，积累经验，为民间的资本主义的发展准备条件。官办企业的拍卖与日本早期资本主义经济特征材料二：1871年明治政府成立了文部省，统一管理全国的教育，开始逐步建立小学、中学和大学三级教育体制教学内容增加了许多自然科学的知识明治时期，确立了“和魂洋才”的教育原则。材料三：他们根本没有考虑过采用哪个“主义”，从未把自己的任务看成是意识形态的革命，而是当作一项事业。他们心中的目标就是要使日本成为世界上一个举足轻重的强国。他们并不是偶像破坏者，既没有把封建阶级骂得一无是处，也没有剥夺其财产，而是诱之以厚禄，使他们转而永远支持政府。本尼迪克特菊与刀(1)根据材料一，指出日本明治政府发展资本主义经济的思路。结合史实说明为实现这一思路，明治政府做了哪些努力。(2)根据材料二并结合所学知识，谈一谈你对“和魂洋才”的教育原则的评价。(3)根据材料二、三及所学知识，概括明治维新的特点。解析：第(1)问，第一小问，可直接根据材料一中的“率先进行工业试验，积累经验，为民间的资本主义的发展准备条件”进行概括；第二小问可结合明治维新措施中的“殖产兴业”政策和发展私人资本主义企业的相关史实来说明。第(2)问，要结合教育与日本经济发展的关系来评价其积极作用，从日本特有的忠君思想评价这一教育原则给日本带来的消极影响。第(3)问，根据材料二中的“教学内容增加了许多自然科学的知识”和材料三中的“他们心中的目标”概括即可。答案：(1)思路：建立官办企业以积累经验，为民间的资本主义的发展准备条件。努力：利用政府力量引进西方先进的技术和设备