第二节生物与环境组成生态系统

第四节生态系统,乌加河中学贾慧,课前检测,1、生物在生存发展中不断（）环境，也（）和（）着环境。2、生物圈是（）3、生物的适应性是（）的4、生物适应环境与生物影响环境一样吗？（）5、你能各举一个生物适应环境与生物影响环境的例子吗？,适应,影响,改变,形态结构,生活方式,普遍存在,不一样,沙漠中生活的骆驼刺,树林中的空气新鲜,你能判断下列各属于生物适应环境还是影响环境？,秋末，树叶纷纷落叶松树生活在干旱环境中过度放牧会使草场退化生物适应环境走在树下比在烈热下凉爽蚯蚓生活的地方，土壤疏松雷鸟在冬天羽毛是白色的生物影响环境鱼生活在水中树林中的空气湿度较大,学习新课,共同读课文22页第一段：,第四节生态系统,生物与环境是一个整体,教学目标：,1、掌握生态系统的组成2、会描述生态系统中的食物链和食物网3、认同生态系统的自动调节能力是有限的4、通过资料分析，培养学生分析问题的能力,自学课文（5分钟）,自学指导：1、举例说明什么是生态系统。2、举例说明什么是生态系统中的生产者、消费者、分解者。3、什么是食物链、食物网。4、什么是生态系统的自动调节能力。,1、什么是生态系统呢？,在一定地域内，生物与环境所形成的统一的整体,2、你能举一个生态系统的例子吗？,一片树林、一块农田、一片草原、一个湖泊等,3、以一片树林为例，分析生态系统的组成？,提示：树林中有什么？,思考？,生态系统的组成（一片树林）,树,草,害虫,鸟,细菌,蘑菇,土壤、空气、水分等,生物部分,非生物部分,植物,动物,细菌、真菌,生产者,消费者,分解者,吃与被吃,资料分析（书23页）,啄木鸟在树上找虫子吃,腐烂的树干上长出许多真菌,思考？1、树与昆虫幼虫之间，昆虫幼虫与啄木鸟之间是什么关系？2、腐烂的树桩最终会消失吗？3、在生态系统中，植物，动物和真菌分别扮演着什么角色？,吃与被吃的关系,会消失,生产者、消费者、分解者的角色,你会分析生产者、消费者、分解者吗？,生产者,消费者,消费者,分解者,非生物部分,生产者与消费者的吃与被吃又构成了什么？,食物链,1、什么是食物链？,生产者和消费者之间的关系主要是吃与被吃的关系，形成了食物链。,2、你能举一个食物链的例子吗？（如何表示呢？）,草,虫子,鸟,食物链写法：1、必须从生产者开始2、箭头指向消费者或更高级消费者3、中途不能停下,你会分析写出食物链吗？（试试看）,草,兔,狐,鼠,猫头鹰,食草昆虫,吃虫的鸟,蜘蛛,青蛙,蛇,数一数，共有几条食物链？你学会连食物链了吗？连一连书25页的食物链图。,观察与思考,几条食物链？假如蛇大量减少，哪些生物的数量会发生变化？,1、什么是食物网？在一个生态系统中，很多条食物链彼此交错连接形成食物网。2、生态系统中的物质和能量是沿着食物链和食物网流动的3、在草兔狐这条食物链中，若把狐大量捕杀，则兔的数量会怎么变化？说明了什么？,食物链像什么？,（先增多后减少）,生态系统有自动调节的能力，使生态系统能保持一定的平衡,什么是生态平衡及生态系统的自动调节能力？,1、生态系统中的各种生物的数量和所占的比例总是相对稳定的叫生态平衡。2、生态平衡现象说明了什么？生态系统具有一定的自动调节能力，但是这种调节能力是有限的。3、能否举一个例子来说明？例如，草原上过度放牧牛羊，就会严重破坏草场植被，造成土地沙化，草场就很难恢复原样了。,新课小结,谈一谈你的收获：,1、生态系统的概念2、找生产者、消费者、分解者3、找食物链4、生态系统能保持平衡5、生态系统有自动调节的能力,知识闯关,1、完善下面的概念图：,生物部分,非生物部分,生产者,消费者,分解者,阳光,空气,水,温度,巩固练习,1、下列属于生产者的是（）A蘑菇B食虫鸟C细菌D草2、人们干预自然生态系统，如围湖造田，开垦草原，其后果是（）A生物种类减少B生物种类增多C生物种类保持不变D仍能保持生态平衡3、下列食物链中正确的是（）A阳光植物兔狼B草蛙虫蛇C草鼠鹰D草狼虎,D,A,C,提高练习,1、资料分析：书26页,（1）如果这些积累了很多有毒物质的鱼被人吃了，会产生什么样的后果？（2）为什么在食物链中营养级别越高的生物，体内的有毒物质积累的越多？,人会中毒,因为一些有毒物质在生物体内比较稳定、不易分解，而且是生物体无法排出的，这些有毒物质随着食物链不断积累，所以在食物链中营养级别越高的生物，体内积累的有毒物质越多。,2、分析题：（练习册9页）生物实验室中的水族箱里生活着水生植物，动物，还有其他小生物，这样的水族箱能否看做一个生态系统？为什么？,可以看做一个生态系统。因为它里面有生物部分：生产者、消费者、分解者，同时又有非生物部分：阳光、空气、水。,提示：从生态系统的组成上分析,书写作业