2015书体课件ppt - 副本.ppt

,城关四小刘军,一、何谓“书法”,从广义讲，书法是指语言符号的书写法则。换言之，书法是指按照文字特点及其涵义，以其书体笔法、结构和章法写字，使之成为富有美感的艺术作品。从书体和章法上看，除了正宗的传统书派以外，在我国又出现了曲直（线）相同、动静结合的“意向”派，即所谓现代书法。它是在传统书法基础上，加以创新，突出变字，融诗书画为一体，力求形式和内容统一，使作品成为“意美、音美、形美”的三美佳作。,书法发展史,商代甲骨文、金文秦代大篆、小篆汉代出现隶书转化章草、行书、真书南北朝盛行魏碑唐朝楷书,二、何谓“书体”,书体是由于汉字的出现，随着字体的发展变化而发展变化，最后从字体中分离出来，独立成义并逐渐丰富的具有各自独特面目和独特风格的汉字书写体系。早期书体即指字体，如甲骨、大篆、小篆、隶书、草书、楷书等。隋唐以后，书体的义意又扩展到书法艺术的风格上，如唐之欧、褚、颜、柳，宋之苏、黄、米、蔡，元之赵体，清扬州八怪之一郑板桥的六分半体。,大篆,张迁碑,书圣-王羲之,王羲之（303361年东晋）世称“书圣”。字逸少，号澹斋，原籍琅玡临沂（今属山东），后迁居山阴（今浙江绍兴），官至右军将军，会稽内史，伟大的书法家。代表作品有：楷书黄庭经；行楷兰亭序；行书姨母帖；草书十七帖等。有天下第一行书的美誉，写出的字端庄清秀，飘若浮云，精研体势，心摹手追，广采众长，冶于一炉，创造出“天质自然，丰神盖代”的行书。,行书,行书在楷书的基础上产生，是介于楷书、草书之间的一种字体，是为了弥补楷书的书写速度太慢和草书的难于辨认而产生。“行”是“行走”的意思，因此它不像草书那样潦草，也不像楷书那样端正。实质上它是楷书的草化或草书的楷化。楷法多于草法的叫“行楷”，草法多于楷法的叫“行草”。,行书，行者意也；书者，动也；行书者随意而动也。,行楷,行楷字，也称“汉字行楷手写体字形”，是偏重于楷书书写笔法（法则），比楷书行笔自由，又比行草规正的行书字体。或曰：是汉字在楷书基础上简约书写笔画、增强书写映带、表现书写意趣以适当加快书写速度的，少量改变书写笔顺，且具较强易识、易学特征的实用性手写体字体。,兰亭集序：通篇遒媚飘逸，字势纵横，变化无穷，如有神助。充分体现出行书起伏多变、节奏感强、形态多姿、点画相应等特点。在章法（布白）、结构、用笔上都达到行书艺术的高峰。,姨母帖：字体端庄凝重，笔锋圆浑遒劲，保留隶书痕迹较重，是王羲之早期的作品。,魏碑,楷书,楷书，又称正楷、楷体、正书或真书，是汉字书法中常见的一种字体。其字形较为正方，不像隶书写成扁形。楷书仍是现代汉字手写体的参考标准，也发展出另一种手写体钢笔字。,楷书四大家,颜真卿,颜真卿(708-784)，唐代大臣，书法家。为官耿正，不畏权势。安史之乱中，起兵抗敌，被推为盟主。后为叛军李希烈所害。楷书端庄雄浑，世称“颜体”。字如其人。笔画自始至终用中锋行笔，由于他的忠义，不畏权势，更提高了他在书法界的地位。,中兴颂,1、点如坠石2、画如夏云3、钩如屈金4、纵横有象5、低昂有态,1、端庄雄伟2、气势开张,柳公权,玄秘塔碑,1、体势劲媚2、骨力道健3、笔画细劲4、棱角峻历与颜真卿浑厚宽博不同更显英气逼人,神策军碑,欧阳询,九成宫碑,1、用笔方整2、字体紧凑匀称3、间架开阔稳健,颜真卿,欧阳询,柳公权,赵孟頫,赵孟頫,黄庭经：原本为黄素绢本，在宋代曾摹刻上石，有拓本流传。此帖其法极严，其气亦逸，有秀美开朗之意态。,草书,草书，是为书写便捷而产生的一种书体。说文解字中说：“汉兴有草书”。草书始于汉初，其特点是：存字之梗概，损隶之规矩，纵任奔逸，赴速急就，因草创之意，谓之草书。,王羲之的草书，在用笔和结构的变化上，都达到了极致。用笔以方折为主，斩钉截铁，干净简捷，从容不迫。“一画之间，变起伏于峰杪；一点之内，殊衄挫于毫芒”(唐孙过庭书谱)。点画的形与势，有偃有仰，有正有斜，或长或短，或方或圆，近乎绝技，自然天成。,三、关于书法教育,1、书法教育是什么？2、书法教育谁来实施？3、书法教育怎样实施？,四、实施书法教育的原因,汉字危机保卫汉字,各种聊天交友软件,各种高端大气，智能的输入法,提笔忘字这个字出现我知道是选哪个？但我写的话就？各种外来词汇乱入！错别字，相近字，互相掺杂！有些汉字读音都不知道,提笔忘字这个字出现我知道是选哪个？但我写的话就？各种外来词汇乱入！错别字，相近字，互相掺杂！有些汉字读音都不知道,时下学生抄笔记方式,省时省力快速高效受到学生绝对好评,中国汉字听写大会,央视节目中国汉字听写大会在中央电视台综合频道（CCTV-1）和中央电视台科教频道（CCTV-10）周末黄金时间播出。节目邀请国内语言专家担任裁判和解说，央视著名播音员将轮番担任读词考官，从32支参赛代表队中，决出一名年度汉字听写冠军。中央电视台科教频道总监金越介绍，“这不是一个秀场，呈现出来的状态可能非常单纯、简朴，但却可以吸引观众在电视机前同步参与，在游戏中学习知识、领略汉字之美。”中国汉字听写大会的宣传语是“书写的文明传递，民族的未雨绸缪。,何谓汉字危机？,数字化时代，文字记录方式发生革命性变革，键盘上“敲字如飞”常常代替了一笔一画的汉字书写。因为长期使用电脑，许多人只能大致记住汉字的形状，提笔却无法正确写出具体部首和结构。最近一项调查显示，两千余名受访者中有逾八成的人承认写字有困难。提笔忘字、频写错别字，正成为一个令人忧心的文化现象。（文/人民日报）,键盘依赖症,美国学者杰茜卡贝内就曾把电脑称为“手写体的诅咒”。因汉字象形表意的文字结构十分特殊，电脑输入对汉字手写的冲击尤为严重。“五笔输入法”把每一个汉字拆成最多四个部分，倒是让人记住了汉字的基本架构，但写起字来也难免有时会缺胳膊少腿，而太多习惯用“拼音输入法”的人则连汉字的具体构造都记不住。在方便、快捷、高效的文字信息化处理诱惑下，人们由习惯成依赖，由依赖成退让，最后是能“敲字”的决不“写字”。及至万不得已情况下要用手写时，才发现汉字的具体构成竟是如此模糊，写出的字也丑得难以见人。,除此之外,外来词汇，网络词汇也是冲击着汉字的一种因素外来语言侵入，英语韩语日语。,汉字是我们文化的根，是滋养我们现实生存发展的血液。在网络时代，我们不能“握着鼠标忘了笔杆”，汉字不能沦为失落的文明。,五、书法教育的正本清源,写字偏重于技能书法偏重于艺术互相依存,写字与书法的关系,书法教育的发展历史,1961年，甘肃一位农村教师提出的。1984年，国家出台了第一份官方文件。1998年，教育部印发中小学书法教育指导纲要2002年，教育部出台了关于中小学书法教育指导纲要的若干意见。2011年开始，各出版社编印小学3-6年级书法教材。2013年，教育部修改并重新印发中小学书法教育指导纲要。,教育部关于印发中小学书法教育指导纲要的通知教基二20131号,三、实施建议与要求（一）教学建议与要求。1、合理安排书法教育的教学时间。义务教育阶段书法教育以语文课为主，也可在其他学科课程、地方和校本课程中进行。其中，小学3-6年级每周安排1课时用于毛笔字学习。普通高中可开设书法选修课。,6明确书法教学中文字的使用要求。按照中华人民共和国国家通用语言文字法有关规定，硬笔教学应使用规范汉字，毛笔临帖要以经典碑帖为范本。7发挥教师的示范作用。各科教师都要在板书、作业批改和日常书写中发挥表率作用，成为学生认真书写的榜样。,（二）评价建议。1评价目的。中小学书法教育评价要发挥评价的发展性功能，旨在激励学生学习书法的兴趣，养成良好的书写习惯，提高书写水平和审美情趣。2评价重点。小学低、中年级的书写评价，要重视对基本笔画、结构的正确把握；关注认真的书写态度和良好书写习惯的养成。小学高年级还要关注书写的美观与流利。中学要关注书写练习的坚持和书写水平的持续提高。3.评价方式与方法。中小学书法教育评价应结合教学需要，灵活采用多种评价方法，可以采用圈点法、批注法、示范法以及作业分析法，也可以采用展示激励、反思总结以及建立成长记录袋等方法。评价过程中要综合采用自评、他评、互评等方式。提倡在各学科考试中设置卷面分。,六、那我们要怎样学好书法呢？,三定即：定时、定量、定贴三勤即：眼勤、手勤、心勤,坐姿,提笔,错误提笔方式,学好书法的,临摹结合：1、临摹是学习书法最基本的方法,不但初学书法要临摹,就是有了一定的基础