沪教版小学五年级语文下册《梦圆九天》教案

沪教版小学五年级语文下册梦圆九天教案 教学目标： 1、能在阅读过程中读准“人头攒动、浩淼”的读音，并理解“人头攒动、浩淼、喷薄而出”等词语的意思。 2、初步理解“飞船发射成功离不开几代航天人的艰辛努力”。 3、理解课题“梦圆九天”的含义。 教学重点 通过查阅相关资料，了解几代航天人的艰辛努力。 教学难点： 理解“那数个奋战的日日夜夜，载人航天10年的不懈努力，都在航天员杨利伟迈向太空的时候化为幸福的回忆。”的含义。 1、理解课题“梦圆九天”的深刻含义。 教学过程： 一、录像引入 1、同学们，你们理解他们吗？ 2、他们就是2005年感动中国的两位宇航员。让我们跟随着录像回到他们踏雪出征的场景。（播放录像） 3、2006年10月12日，神州六号发射成功，举国欢庆的同时，我们不禁想起了承载着中华民族飞天梦想的神州五号发射的日日夜夜。 4、观看录像（播放录象：神州升天） 5、瞧，杨立伟叔叔带上面罩，等待出发，此时此刻，他会有顾虑吗？ 6、学生交流。 7、正如你们所说，杨利伟叔叔可能会有所顾虑，也可能没有任何顾虑，但不管怎样，他都以国家利益为重，毅然地踏进了机舱 。“神州”五号发射成功的日子，也就是我们中华民族飞天梦想成功的日子。今天我们就来学习22课梦圆九天（板书课题）。 8、齐读课题。古人用九来表示的数字，你能说说带九的词语吗？九天就是指天的处。梦圆九天就是指圆了上天的梦。 二、整体感知。 1、课文就描写了这个激动人心的时刻，请同学们读通课文，读准字音，圈出不理解的词和句。 2、通过刚才的自学，课文中有什么字词的读音要提醒大家的？（板书：人头攒动、浩淼） 3、交流不理解的词语和句子。（问题板书） 4、哪些问题你现在就能协助他们解决？ 5、学生交流，学习词语。 6、解决为什么他的步履有点笨拙？ 老师从网上了解到太空服是一件重约20斤的连体衣，你们想像一下如果穿上这样的连体太空服你会怎样？是呀，穿着宇航服，即使杨利伟步履看起来有点笨拙，但他迈出的每一步都那样的坚实、稳健。可见他充满了信心。我们一起来读读第三节第二句话。 三、深入研读。 1、幸福的回忆究竟是什么呢？让我们再来重温一下宇航员迈向太空那激动人心的一刻。 2、观看录像。 （1）哪个时段你最激动？ （2）学生交流 （3）就请你们挑选你觉得最激动的一刻，通过朗读，来体会一下。 （4）指导朗读。 3、借助资料，学习11节。 （1）那幸福的回忆是什么呢？让我们进网站，点击航天专题，走进航天人的日日夜夜。（进入网站） （2）小组交流，根据学生交流教师小结。 艰苦训练：让我们来观看一下宇航员的训练。 杨利伟即将踏上太空之路，他和13位战友接受了严格的训练，一年之内，他们每人骑自行车1000多公里，滑雪3000多公里，越野跑200多公里，这是极为残酷的离心力训练、失重训练，连一旁的摄影师看着都会禁不住呕吐起来。神州五号发射成功的那一刻，这个切艰辛的付出，都化成了幸福的回忆。 幕后英雄： （出示画面） 是呀，多少航天人努力，打造了神州五号的伟岸身躯，多少台计算机，描绘了神州五号的飞行轨道，又有多少热血青年，甘愿为了神州五号奉献着青春。这个切的奉献都在神州五号发射成功的刹那，化为了幸福的回忆。 神一到神四： 神州一号实现了天地往返的重大突破，神州二号是我国第一艘正样无人飞船，神州三号除了航天员没有之外，飞船技术与载人状态完全一致，为不久将来把中国航天员送上太空打下坚实的基础。神州四号，返回舱的安全着落，预示着载人航天的梦想即将实现。神州五号终于圆了我们的飞天梦。神州六号实现了多人多天的突破，神州七号，宇航员将在太空行走。2008年，神州七号发射成功的，神州一号到神州六号，所有的付出，又都将化为幸福的回忆。 4、说话练习 （出示图片） 当杨利伟、费俊龙、聂海胜出征了，全国人民在瞩目，航天人员在期待、亲人们在牵挂，费俊龙的儿子在他出征前就曾深情地对他说：“爸爸，我等着你回来和你一起钓鱼。”英雄们凯旋归来，如果你是他们的儿子、妻子、同事，是一名上前献花的少先队员，你会说些什么呢？ 5、学生交流。 四、课堂总结 1、教师总结：神州五号发射成功，实现了航天人的梦想，更是实现了我们炎黄子孙几千年来的共同梦想。 2、让我们再来读读课题。教师引读最后一节 。 课后作业： 1、抄一抄文中你喜欢的句子，背一背。 2、英雄们凯旋归来，你会对他们说些什么呢？请你写下来。 板书设计： 梦圆九天 人头攒动 步履笨拙 浩淼 幸福的回忆篇二教学目标： 1能在阅读中自觉复习巩固已学过的字，读准“攒、挟、摄、淼”等字的字音，积累“人头攒动、全神贯注、步履、严阵以待、裹挟、震耳欲聋、不懈努力、摄人心魄、浩淼”等若干词语。 2能带着自豪、赞叹的情感朗读课文，并背诵相关段落；能用学过的方法理解“人头攒动、步履、裹挟、摄人心魄、浩淼”等词语和词语中重点字的意思。 3懂得“飞船发射成功离不开几代航天人的艰辛努力”；体会作者为祖国感到自豪骄傲的情感。 课前预习： 课前布置学生收集查找与“神州”五号升空以及航天员杨利伟的相关资料。 教学时间： 1课时 教学过程： 一、启发谈话，揭示课题 12003年10月15日，是个令炎黄子孙骄傲的日子，“神州”五号的胜利升空，圆了中华民族千百年来的梦。 2板书课题，齐读。 3理解课题的含义： 指名读第1、2节，说说课题的意思。 （梦：飞天梦想；圆：圆满，没有缺欠，使人满意；九天：极高的天空） 二、初读课文，理清层次 1轻声读课文，读准字音，思考：课文是按什么顺序记叙的？ 2检查预习情况 （1）出示“阅读新体验”2： 读准带点字的读音；说说你是怎么理解这些词语的。 （2）完成填空： （ ），“神州”五号将在（ ）升空，（ ）在人们的欢送下，登上飞船。9时整，（ ），几分钟后，得到（ ）的消息，人们（ ）。 3小结：课文按时间顺序记叙了这激动人心的一天。 三、再读课文，感悟领会 1小组学习：在小组里交流朗读最令自己激动的部分，说说令你激动的原因。 2大组交流，随机理解重点句段 出示： “9时整来自你的四面八方。” A指导朗读； B指导背诵：9时整，发射平台火光顿起，人们看到，人们听到，人们感到。 C小结：作者正是抓住了人们的所见、所闻、所感，生动地再现了那激动人心的一刻，震撼人心的一刻。 出示： 只有此时人们的脸上才露出了一丝微笑，那微笑是发自内心的，那微笑是几代航天人青丝变白发的艰辛。 A读句，谈谈你对这句话的理解。 B课文中又提到了哪些“航天人”？默读课文，划出描写这些专家和工作人员的句子。 C交流朗读这些句子，边读边想：课文为什么多次描写了这些人？ 3引读最后一节。 四、总结全文，以练促悟 1交流课前找到的相关资料，以拓展眼界，为练笔作准备。 2写一写，出示“说写双通道”的两道练习，自己任选一题实行练笔。 谈谈“当航天飞船顺利返回时，你最想对杨利伟说什么？”（能够是感谢他对祖国航天事业作出的贡献；能够询问在茫茫宇宙的所见所闻及感受；能够表白自己激动的心情等等。）篇三教学目标： 1、能在阅读中自觉复习巩固已学过的字，读准“攒、挟、摄、淼”等字的字音，积累“人头攒动、全神贯注、步履、严阵以待、裹挟、震耳欲聋、不懈努力、摄人心魄、浩淼”等若干词语。 2、能带着自豪、赞叹的情感朗读课文，并背诵相关段落；能用学过的方法理解“步履、人头攒动、裹挟、摄人心魄、浩淼等词语和词语中重点字的意思。 3、懂得飞船发射成功离不开几代航天人的艰辛努力，体会作者为祖国感到自豪骄傲的情感。 教学重点： 飞船发射成功的过程。 教学难点： 能用学过的方法理解词语和词语中重点字的意思。 教学准备： 老师 词语若干、课件 学生 1、 课文预习，扫除字词障碍。 2、 收集与“神舟五号”升空及航天员杨利伟的相关资料。 教学过程： 一、启发谈话，揭示课题。 1、2003年10月15日，是个令华夏子孙骄傲的日子，同学们，你们是否知道这个天我们的航天发生了什么重大事件？ “神舟五号”的胜利升空，圆了中华民族几千年的飞天梦。 2、板书课题，齐读。 3、读课文1、2节。理解课题的含义。（飞上九天是中华民族千百年的梦想，“神舟五号”载人飞船在酒泉卫星发射中心顺利发射成功，实现了这个梦想。） 说明 从学生课前预习的自我认知着手，以竟答的形式激发学生学习新课的兴趣。在析题的基础上初步激发学生对祖国科技进步的自豪之情。 二、初读课文，理清层次。 1、轻声读课文，读准字音，理解词语的意思。 2、思考 课文是按什么顺序写的？（时间顺序） 3、交流预习情况。 （1）出示课后练习2。 （2）完成填空 （ ），“神舟五号”将在（ ）升空，（ ）在人们的欢送下，登上飞船。9时整，（ ），几分钟后，得到（ ）的消息，人们（ ）。 说明 通过练习检测，反馈学生预习情况，协助学生理清课文结构，为学生进一层次理解课文做好铺垫。 三、再读课文，感悟领会。 1、小组学习，读最令自己感动的课文内容，说说令你感动的理由。 2、交流。 3、出示“九时整来自你的四面八方”，指导朗读。 4、指导背诵。 5、出示句子 只有此时几代航天人青丝变白发的艰辛。 6、读句，说说对这句话的理解。 （1）课文中又提到那些“航天人”？默读课文，划出描写这些专家和工作人员的句子。 （2）交流。 7、朗读句子，想想课文为什么多次描写了这些人？ 8、引读最后一节。 （1）理解体会“神州”五号航天飞船升入太空具有划时代的意义。 （2）读后，你想对杨利伟说什么？ 说明 文章的学习重在对我国航天技术取得如此大进步的不易做出准确的理解。对航天技术研发过程中艰辛的感悟作为此部分的重点，从而激发学生不畏困难、热爱祖国的