浅谈小学生体育兴趣的培养

浅谈小学生体育兴趣的培养 体育教学中，教学内容要与教学形式相统一。要利用故事、设问、游戏、音乐等多种教学形式，来创设特定的教学情境，实行导入，然后揭示课的主题，组织教学。这样通过创设情境能够更有效地激发学生的好奇心，让学生对此产生兴趣，从而吸引学生的注意力。例如：在教学生实行走跑交替的练习中，学生如果仅限于来回地实行走与跑的练习，那么学生会感到又累又乏味又没有什么兴趣，久而久之就会对走跑的练习产生厌恶的心理。如果在这里采用创设情境的方法，那么教学的效果会有明显的不同。在练习走跑交替的过程中，设置模仿各种人物及小动物的走的情景，例如：模仿老爷爷走、小鸭子走、小熊走、小鸡雄赳赳的走等。再如：跑时，让学生想象一下蛇是怎么爬行的，卷心菜是什么样子的，然后让学生们按照蛇爬行及卷心菜的样子练习跑，这样一来就丰富了學生们练习走跑的方法了，学生经过这种情景教学方法，学习的兴趣就会大增。这种多样的方法使课堂更加活泼、练习气氛更活跃从而培养了小学生的体育兴趣。 小学低年级这个时期，主要特点：好奇心强、模仿性强、好动，并喜欢自我展示。枯燥乏味的教学方式、只会降低学生对体育课的兴趣。如果使用直观形象的教学方法会收到更好的效果。如：在传授立定跳远这个课时，首先让学生们掌握跳跃的动作，教师能够先把青蛙跳跃的图片展示给学生们，让学生从直观上去模仿青蛙跳跃的动作，然后让学生们分别自我展示，选出做得好，跳得远的同学来当青蛙王子，激发学生们的表现欲望。选出完青蛙王子之后教师再创造出一个青蛙王子带领青蛙们消灭害虫的情景，一来是激发学生们活动的兴趣，使单调、枯燥、乏味的内容充满了色彩和活力，二来是巩固提升学生们跳跃的水平，从而完成了预定的目标。 教师在学生活动的过程中要用激励的语言去感染学生，鼓励学生，让学生有亲切感。尽量用儿话跟学生交流，调动学生参加体育活动的热情。用巧妙的语言来引起学生对学习的兴趣，避免用那些专业的术语和枯燥带有成人性的语言和学生交流。 二、使用快乐体育的形式来激发学生的体育兴趣 体育课不但仅是传授体育知识与运动技能，更重要的是让学生在体育课上感受到体育课给学生们带来的快乐，所以我们要把传统的那种枯燥体育形式转变成快乐的体育形式。让学生真正的感受到体育课的乐趣所在。游戏是学生们非常喜欢的内容，那么我们就应该把一些运动项目变成游戏的方式实行教学。如：在教授学生持轻物投远时，我们能够以游戏的投远比赛、投准比赛等方式让学生们实行练习，然后通过游戏的规则来规范他们投掷的动作，这样既让学生在玩中学，又让学生在玩中练，进而激发了学生们体育兴趣。 三、通过集体合作培养学生对体育活动的乐趣 集体的力量是无穷的，在体育课中让学生通过人与人之间的交往，感受到团队合作的力量，感受到团队合作的乐趣，也为学生以后适合社会打下一定的基础。例如：我们在实行“障碍跑”游戏时把学生分成若干组，让每个小组自己研究设计障碍跑的方法，器材的使用，时还要比游戏的新颖性。这样一来就充分的发挥了学生每个个体思维，然后再把每个个体思维凝聚在了一起形成一个良好的方案，让障碍跑的方法更加丰富多彩。通过这样的方式让学生们体验自身价值的同时，感受到相互协助的重要性，明白集体的力量有多么重要。进而培养了学生对体育活动的乐趣。 四、使用恰当的语言评价，培养学生对体育活动的兴趣。 在教学中，要针对教学内容及目标总要对学生提出具体要求，此时对学生达到目标的要求要恰当。要让学生感到达到这个目标得需要经过自己的努力才能够完成，但这个目标设定的不能过低，如果过低，学生们就会感到简单，不能认真地去完成，也不能把目标设立的过高，如果过高，学生们就会望而生畏，丧失信心。所以目标的设立要根据每个学生的差异特点，让学生们享受到经过自己的努力就能获得到成功的喜悦。还有在体育课教学中，教师要时不时用亲切地语言去激励感染学生。在学生们取得一定的进步时，教师要给予表扬的话语，如：“你真行”、“你进步真快”、“你真厉害”、“你真棒”、“你真聪明”，这样一些简单的一句话，能够增加学生们实现目标的信心，同时也能激发学生体育活动的兴趣。 内容丰富多彩的体育教学活动本身对小学生就有着巨大的吸引力。他们喜欢参加各种体育活动对体育活动有着广泛的兴趣，我们教师要持续地去培养学生对体育学习兴趣，让学生的身体和心理在体育活动中真