教师讲堂发言稿范文

教师讲堂发言稿范文 尊敬的各位领导、各位同仁： 工作将近三十年，第一次以这样的身份，站在大家的面前，说说自己成长的故事，突然有些惶然：时间都去哪儿啦？ 一晃，我已是老二中人。二中一百一十年的历史里，有我陪伴着她的三十年。我目睹了她的发展与壮大、成就与辉煌，她也见证了我从青春到年老、从懵懂到成熟的过程。 我曾经问今年从天桃来的历史组的张老师：到处绩效都一样，为何想到要来二中？他的回答是：我想有更高的发展平台。 二中能给人更高的发展平台？确实如此。平时工作压力大，事情应付得疲惫不堪的时候，我也会有所抱怨。但是，仔细想想，如果我不在二中，那么我获得的荣誉，比如特级教师，会不会顺利地拿到？如果，我不在二中，说起自己的单位时，还能不能收获别人敬佩的目光？ 中学老师清贫，重点中学老师既清贫又辛苦。大学毕业时，我深知中学老师，尤其是中学语文老师的辛苦，所报的三个毕业分配志愿无一例外都是中专。结果，遭到了我的大学导师黄麟生教授的强烈反对。他认为，去中专只不过是在混日子，如果想要做出点成绩，建议我还是到中学去，尤其是重点中学。就这样，不管愿不愿意，我分配到了二中，而这一呆便是三十年。 三十年的时间，我觉得与自己相伴的关键词是：敬畏。它常常提醒着我，并贯穿着我工作的始终。 刚到二中，我们语文组的德高望重的老组长xxx老师便经常告诫我们，要成为教育家，不要只是做教书匠。可是，我发现也许是自己的天赋不行，抑或是修行不够，无法站在更高的角度来提出与教育相关的理论，无论如何，我是成不了教育家的。既然如此，那么，我便安心做好我的教书匠。 这个“匠”，如果套用现在时髦的词语“工匠精神”，那么，我认为教书匠也应具备精益求精、严谨，一丝不苟，耐心，专注，坚持，专业，敬业等态度。我认为，唯有对自己的职业常怀敬畏之心，那么，不管这个职业是否是常人眼中的热门职业，抑或是冷门职业，不管是有钱，抑或是没钱，才不会让自己对这个职业产生随便应对之心。很多时候，我们常说，凭良心干活。而这良心，恐怕指的就是一种敬畏之心了。 常怀敬畏之心，使我对待教师这个职业不敢有半点的马虎。既是职业，便应具有职业操守，哪怕是到了现在这个年纪，备课、上课、改作业、改试卷、辅导学生等等，丝毫不敢放松。工作压力大时，虽说也会发发牢骚，但只要想到我面对的是学生的未来，那么，我是不敢拿这个职业开玩笑的。用心，专注，坚持，尽职尽责，敬业乐业，一天，两天坚持下来，终会有所收获。学生将我的一言一行记在心里，他们能感知我对他们的爱与付出，xx年冬季，被学生评为第二届“南宁二中教育集团感动校园人物”，便是学生对我的工作的肯定。 教书不久，有同事苦恼地跟我说，班里学生说听不懂语文课。“听不懂”！我还真没想到。这也让我反省自己所教的班级是不是也有这种情况。如果一个老师上课遭到了学生的否定，那么，没有什么比这更让人痛苦的啦。 由于害怕学生听不懂，于是我只有认认真真地备课。开始的两年，我刚好跟我们语文组老组长xxx老师一个备课组，他对教学要求相当严格。有时备课，一个标点也可以研究讨论一个早上。这种精雕细琢的态度，让我在备课时，丝毫不敢马虎，认真吃透课文，写好教案，听课交流，目的便是让学生能够听懂。 当然，让学生听懂，只是上好课的第一步，接着我要让学生会听。所谓的会听，便是要求学生能够配合我的上课，敢于发问，然后想办法共同解决。而这一步，对老师的要求比较高，老师必须翻阅更多的参考资料，思考学生可能提出的问题，给出一个较为明确的答案。 我的教学师傅梁著荣副校长，脑子快，点子多，他在处理课文时，善于抓纲举目，善于牵一发而动全身。从他那，我学会了课文的处理，必须有明确的纲目，突出重点，让学生快速地把握，产生共鸣，学会信息的筛选，从而达到会听的目的。 从听懂到会听之后，我又给自己提出了更高的要求，让学生乐听。乐听，首先要求教师本人上课时不管自己遇上什么开心或不开心的事，都要有饱满的精神状态。xxx老师常说：上课没有半点激情，死气沉沉，一副棺材脸，谁爱听，谁爱看！其次，教学中还应体现学生的主体意识。教学不是独角戏，不适合一人唱到底，它需要师生间的互动，学生参与面要广。我的课堂，学生可以发表不同的见解。我会带着宽容的心态，与他们讨论，最后达成共识。 xx届一名学生xxx如此说道：“钟老师是一个善于启发学生而开明的老师既懂得若教眼底无离恨，不信人间有白头的婉约哀伤；又欣赏三十功名尘与土，八千里路云和月的豪迈洒脱。不管大家时提出什么大胆的观点，只要不是原则上的错误，钟老师从来都不会提出反驳，我们在思想上是自由的，在这个体制之下，我们能拥有这样的自由是很幸福的事。有的时候，钟老师又是犀利的，对于许多社会现象都有自己一针见血的点评，让我们向更深度的方向去思考问题。” 另一学生xxx说：“阳光可以照亮黑暗，可以给人温暖，您就是那一缕照到我的阳光。最让我感动的是您的包容，包容我们的缺点，包容我们幼稚的想法，这些温暖的包容，让我们带着欢乐前行，带着知识前行。您的包容，让这些年轻的心灵能够有阳光陪伴，有温暖同行。我这棵小苗，有了无尽的力量，想要向上生长。” 每个学生都是活生生的个体，他们有自己的思想，万万不可用自己的思想去框制学生的思维，带着敬畏之心，尊重学生的个性，鼓励学生敢于发表自己的观点。我们组现任组长彭俊姣老师，常常在点评组内公开课时，不断要求老师们要引导学生学会说人话，说自己的话而不是套话、空话。便是提倡我们培养有独立思想和人格的学生。 敬畏，开放，包容学生能在课堂上畅所欲言，能在文章中独抒己见。所以，不管是平时的练笔，还是考试，甚至高考，都有一批学生的作文，让人欣赏。如xx（xx年高考语文科状元）、xxx、xxx等等，文章都很有见地，自然他们的语文都获得了比较高的分数。 让学生从听懂到会听到乐听，一步一步地提升自己的教学水平，自然而然，学生便会喜欢自己的课堂。 “己欲立而立人，己欲达而达人”的意思是：仁爱之人，自己决定对人建立仁爱之心，别人才会对你仁爱，自己决定对人豁达(宽容)，别人才会对你豁达(宽容)。这是儒家道德修养中用于处理人际关系的重要原则，即忠恕，忠恕要求根据自己内心的体验来推测别人的思想感受，达到推己及人的目的。 我做了17年的班主任工作，对这份工作我充满了敬畏。我常常担心自己因为做得不好而被换下，担心自己不是一个合格的班主任。为了不被换下，我亲力亲为，紧跟，跟紧，无论白天或是晚上，大多数时间都陪伴着学生，与学生在一起。 刚开始做班主任时，我觉得，如果开头不对学生管理严格一些，恐怕无法在学生中树立班主任的威严，我害怕学生在我手里会出现废品。毕竟这教学生三年，想学生三十年。因了这份敬畏，我要努力做到让家长信任、让学生信服、让学校放心。所以我对学生要求很严格。 但一个学生的一番哭诉让我有改变。班上一个男生已经迟到好几次了，我每次找他谈话，他都答应得好好的，在他又一次午读迟到时，我终于忍无可忍了，让他先在教室外面站着反思一下。结果过不了一会，他冲了辅导室，一边哭着，一边对我喊着：我今天中午肚子疼，我忍着来学校了，你都没有问我一声，就让我在外面站着，你必须向我道歉！他的哭喊镇住了我。一时间，我无法做出应对。说实话，在这种情况下，如果别人这样对我，我也会觉得自己很委屈。将心比心，推己及人，我等他稍微平静时，向他道了歉，并趁机与他进行了开诚布公的交流。后来，这个学生不再迟到。 这件事，引起了我的思考：对学生的严格要求是好的，但一味地打压，严治，恐怕会制造出一批惟命是从的、缺乏自己思想的人。 我曾经参加北京师范大学心理学系函授班的学习，还做了广西心理健康教育指导中心兼职咨询员，学校的心理辅导员，兼上了心理课。所以在班级的管理中，不再是原先的自己对学生的硬性规定。而是引进了心理学的理念，根据自己内心的体验来推测学生的思想感受。规则的制定，需要师生之间共同参与，学生也可以发表自己的不同意见，但制定之后，大家就必须遵守。形成了班级管理风格：严格中有民主，民主而又不放纵。 老师倾听学生意见，学生共同参与管理，形成了良好的班级班风，我有两届班级获得了南宁市优秀班集体的称号，其中一个班级还获得广西壮族自治区普通高中“先进班集体”称号。 尽管不再担任班主任工作，但在平时的教学工作中，我依然会关注学生的学习，以及思想动态，协助班主任工作，既教书又育人。 从事教师这一职业，不管是语文教学或是班主任工作，我都常常记得陶行知先生的教诲：“先生不应该专教书，他的责任是教人做人；学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道。” 18年的备课组长的工作，让我明白一点：团队的合作相当重要。 我们年级的语文备课组，继xx年取得全区高考语文平均分第一名的佳绩之后，xx年又斩获了高考语文文理双状元：曾依雯、陈婉仪语文成绩均为139分。另有30人获得130分以上的高分，尖子生人数位居全区第一，这在二中历史上也是一个新的突破。辉煌成绩的取得，自然离不开团队的力量。 我很幸运，我的团队成员都很优秀，他们是xxx、xx、xxx、xx、xx、xx、xxx、xxx、xxx、xxx、xxx、xxx、xxx等老师。 不管年轻或年老，每个成员都有自己的特长，也有很多值得我学习的经验。对他们，我常常心怀敬畏：比我年长的有经验，有智慧；比我年轻的有创新，有干劲。 作为一个备课组长，我最核心的工作就是：将大家的智慧糅合在一起，形成一股合力。 我们备课组特别团结，成员间相互信任，相互支持。无论谁有好资源都会共享给全年级，而只要年级教学有需要的资料，也一定是集备课组全体成员的智慧和努力。分工合作，将事情做到最完美周全，最迅速快捷。每次月考、段期考、模拟考的优秀作文的印发与粘贴，教学进度与复习计划的制定，参考资料的选用，专题的设计与突破等等