《电工基础》说课稿

电工基础讲谈课堂： 13机电(中) 1，2班授课地点： 2号教学楼303，309课程教师：李春菊一、概要(一)课程性质；本课程是中职机电技术应用专业的专业主干课程，具有较强的实践性。 通过本课程的学习，使学生具有基本规律、直流电阻电路、正弦交流电路、互感耦合电路等知识，以及常用仪器仪表元件和电路测试、简单的电路设计、电路制作和调试技能。 本课程是电机与变压器、电气控制技术、可编程控制技术等课程的前期修正的基本课程。(二)课程的基本理念；1 .坚持中职性，体现中职人才培养特色中职性的内涵包括高素质和技能型。 课程坚持就业导向，以职业能力为本位，合理实一体化是特色，培养高素质、技能型专业人才。2 .坚持主体性，强调学生在教育中的重要地位在坚持主体性、首先尊重学生知识的基础上，课程要从学习内容出发，在低起点学生和高素质的培养目标之间建立递归的阶段。 坚持主体性，其次要尊重学生的学习能力，在教学实施过程中加强教学方法研究，充分发挥学生的学习热情和学习潜力，激发学习内力。 在坚持主体性、尊重学生个人差异的基础上，课堂尊重学生学习动机、兴趣、身心素质等个性差异，确定适当的学习目标和评价方法，让每个学生体验学习的成功和幸福，满足自我发展的需要。3 .坚持全面性，培养终身学习和全面发展能力面向全体学生，着眼于学生终身学习和全面发展。 尊重事物发展的客观规律，重视从课程设计到教学实施的各个环节，培养学生可持续发展能力，巩固专业基础，强调学生自主学习能力的培养，为学生终身学习奠定基础。 课程重视提高学生的道德修养和审美情趣，使他们形成个性和健全的人格，促进德、智、体、美的和谐发展。4 .坚持综合化，目标是“学到的东西立即使用”通过社会调查，委托行业、企业专家分析生产岗位的任务和职业能力，以生产岗位的任务为基础选定学习项目，组织学习内容，以具体的生产岗位为模块，整合电工基础的内容，实现整体表达。 重视教育资源的开发利用，以知识开拓的形式，注重补充生产领域的新知识、新技术和新方法。(3)课程设计的思考按照“以能力为本，以职业实践为主线，以项目课程为主体的模块化专业设计课程体系”的总体设计要求，本课程以形成电路设计、制作、测试和调试等能力为基本目标，彻底打破学科课程设计思路， 牢牢围绕工作任务完成的需求选择课程内容，组织，强调工作任务与知识的联系，使学生在职业实践活动的基础上掌握知识，提高课程内容与职业岗位能力要求的关联性，提高学生的就业能力。学习项目选择的基本依据是与该课程有关的工作领域和工作范围，但是具体设计在此过程中，以机电技术应用专业学生就业为导向，根据行业专家对机电技术应用专业复盖岗位组所做的任务和职业能力分析，按照中等职业学校学生的认识规则，紧密收集与职业资格证书相关的考核内容，确定本课程的工作任务模块和课程内容。为充分体现任务领先、实践性课程思想，将工作任务具体化，产生具体的学习项目。 其编制依据是该职业特有的工作逻辑关系。 根据工作任务完成的需要、中等职业院校学生的学习特点和职业能力形成规律，按照“学历证书和资格证书嵌入”的设计要求确定课程知识、技能等内容。 根据各学习项目的内容总量及其在课堂上的地位来分配各学习项目的课数。 学习程度的术语主要用“了解”、“理解”、“能”或“会”等术语表示。 “了解”表示事实知识的学习程度，“了解”表示原理知识的学习程度，“能”或“会”表示技能的学习程度。2 .课程结构教育计划理论学时(包括实验)实训时1参观和认识教研室262安全用电气常识423电路的基本概念644电阻及其测量845基尔霍夫定律及应用426静电电容827磁场、电磁感应628电感系数39单相正弦交流22410三相正弦交流82复习，测验5二、课程目标通过任务引导的项目活动，使学生拥有本专业的高素质劳动者和高级技术应用性人才所需电路的基本理论和分析计算的基本方法。 同时培养学生爱岗敬业、团结合作的职业精神。素质目标1 .加强专业思想，熟悉职业规范和道德；2 .吃苦耐劳，培养积极的敬业精神3 .培养良好的自学能力和计划组织能力4 .形成以正确的就业观和勇气创业的意识5 .培养爱岗敬业、团结合作的职业精神(二)知识目标；1 .理解电路结构及其基本物理量2 .了解欧姆定律的基本内容和使用方法3 .理解基尔霍夫定理4 .了解电容器及其充放电过程5 .了解电磁感应和楝树规律6 .了解电感及其使用7 .了解正弦交流电路的基本概念8 .理解正弦交流电路的三要素和交流的有效值和平均值的概念9 .了解电路的频率特性10 .了解三相交流和三相负载的星形和三角接合法(三)能力目标1 .一般电路图可读2 .能够分析和计算电路3 .识别电阻、电容器、电感等元件，正确选择4 .正确选择和使用测试设备的仪表，进行电路测量和调整5 .简单的电路设计可以独立进行，可以判断和解决电路故障三、课程项目内容(一)项目参观和认识培训室；教育目标：电气电子研修室、电气控制设备和成产线研修室、维修电气中高级审查研修室、液压研修室、维修电气电子装配调整研修室、工业自动化生产线研修室、自动化仪表研修室、光电机械一体化研修室、电子产品装配调整研修室、工业产品设计和模拟研修室、电子产品生产和维修研修室、 电力微机保护实习室、单片机和PLC实习室、机器人技术应用实习室、电力电子实习室、高低压电气设备安装和修理实习室常用的电气工具、仪表的使用。活动安排：带学生去电气电子参观各研修室，教学生使用常用的电工具、仪器。教学方法和手段：在电气电子实习室参观。考核要求：本部分主要采用实践考核，如询问学生各教研室的用途。 评审学生使用电工和仪表，重视学生自我评审和教师评审的综合性。相关实践知识：常用电工具、仪表的使用方法。(2)项目2安全用电气常识教育目标：安全电压、人体触电类型及常见原因、了解触电预防保护措施的文明操作相关安全要求、操作技术相关安全要求、电气设备安装维修相关安全要求、家用电气相关安全要求触电现场处理。活动安排：通过一些短片，让学生认识到安全的电和触电急救。教学方法与手段：老师讲课，播短片，学生现场演习。考核要求：本部分主要采用理论考察，注重学生自我考核评价和教师考核评价的综合性。 评价手段主要采用小组仿真演习进行自我调查和老师提问评价。实践知识：触电的现场处理措施。(3)项目3电路的基本概念教学目标：了解电路结构和电路模型，了解电路中的主要物理量，用测试仪测量直流电流和直流电压。活动安排：观察生活中的电路，学习电路模型，用测试仪测量直流电压和电流。教学方法和手段：学生小组讨论，老师总结评价，学生实践操作(用测试仪测量直流电流和直流电压)。评价要求：本部分采用目标评价、过程评价和理论实践评价相结合的评价方法，重视学生自我调查评价和教师评价的综合性。 评价手段包括这部分基础知识的测试、每次实践训练报告的成绩、阶段性总结(包括知识和技能的收获、学习中的进步过程和协助等)等。实践知识：万用表的用法。(4)项目的四电阻及其测量教学目标：熟练掌握电阻读数及其测量方法、欧姆定律及其计算、电阻串、并联和电路特点，用测试仪测量电阻值。活动安排：通过多媒体、电阻观测生活中电阻的分组通过测试仪测量电阻值，包裹小电路研究电路中的电压、电流与电阻的关系引出欧姆定律，通过练习问题学习欧姆定律并应用于学生的串联电阻与并联电阻的电阻值、电阻串、 分组检查并联电路的电压和电流与功率的关系，通过练习问题让学生分析并计算并联电路的小实验引出电路的接通、断开三种状态。教学方法与手段：学生分组实验，老师总结评价，学生分组测试，老师出学生答案。评价要求：本部分采用目标评价、过程评价和理论实践评价相结合的评价方法，重视学生自我调查评价和教师评价的综合性。 评价手段包括这部分基础知识的测试、每次实践训练报告的成绩、阶段性总结(包括知识和技能的收获、学习中的进步过程和协助等)等。实践知识：测试仪的使用方法，电路的连接。(5)项目五基尔霍夫定律及应用教育目标：了解分支路、节点、电路等基本概念，了解基尔霍夫定律中阐述的内用，应用基尔霍夫定律进行计算。活动安排：通过实验演示和实例分析，推导出基尔霍夫定律的具体内容和数学公式，详细说明列节点电流公式和电路电压公式中电流、电压、电动势符号的确定，通过例题说明，指导学生充分掌握课堂重点，让学生解决难点，突破难点，掌握课堂内容。教学方法与手段：实验示范、实例分析、小组综合讨论、练习题练习。评价要求：本部分主要采用目标评价、过程评价和理论评价的方法，评价手段包括基础知识测试、阶段总结。实践知识：测试仪的使用方法，电路的连接。(6)项目6容量教育目标：电容器的基本概念及其构成、电容器的基本概念及其物理意义、平行板电容器的特性、电容器的测量。活动安排：通过多媒体演示和实物展示，学生感性认识电容器，引入电容器的概念及其构成。 向学生介绍各种类型的电容器。 并引入了容量的物理意义，向学生阐明了容量大小与容量存储能力的关系。 最后重点介绍了平板电容器的基本特性，介绍了平板电容器的电容大小与这些因素有关，明确了各因素的具体意义。教学方法与手段：多媒体演示，实物展示，老师讲课，学生讨论，练习题。评价要求：本部分主要采用目标评价、过程评价和理论评价的方法，评价手段包括基础知识测试、阶段总结。实践知识：万用表的使用。(7)项目7磁场电磁感应教学目标：了解磁场及其在工程技术中的应用，了解磁场的基本物理量，了解磁场对通电导体的作用，了解电流磁效应和发现电磁感应现象的物理学历史，了解电磁感应、感应电流的定义，掌握电磁感应的规律。活动安排：运用实验演示和实例，推导出磁场概念及其在工程技术中的应用，并通过引入磁场相关概念、磁场对导电体作用的电磁感应实验，推导出电磁感应规律。教学方法与手段：教师的启发、指导、学生自主阅读、思考、讨论、交流学习成果。评价要求：本部分主要采用目标评价、过程评价和理论评价的方法，评价手段包括基础知识测试、阶段总结。实践知识：(8)项目8电感教学目标：了解实际电感元件，了解电感概念，判断识别电感的电感是否良好，并了解其应用。活动安排：通过照片和实物图让学生认识电感，学习电感参数和主要应用。教学方法与手段：多媒体演示，实物展示，老师讲课，学生讨论，练习题。评价要求：本部分主要采用目标评价、过程评价和理论评价的方法，评价手段包括基础知识测试、阶段总结。相关实践知识：电感的认识。(9)项目9单相正弦交流教育目标：使用信号发生器和示波器，了解什么是交流，什么是与直流的本质差异，正弦交流的变化速度，反映交流大小的物理量，以及它们之间的关系。活动安排：利用已经学过的实验引进新知识，简要介绍启发学生讨论的示波器的作用和使用方法，以及利用波形的直觉，与体现知识联系和连续性的身边事物取得联系。 学生通过比较对交流特征有深刻印象的交流概念来教学的例题训练通过加强交流认识的直流、交流物理量的比较，使学生能够正确地用文字区分直流、交流方向是一个难点， 多媒体清楚地说明学生通过从三量的定义导出三者间的关系的例题，能够更好地了解三者的关系，明确能够很好地了解商用频率的交流的瞬时值不能表示大小，为了导入其他定义，在例题中知道低压照明电路的电压值， 了解220V为有效值的有效值的定义，总结并回顾突破难点学到的内容，将学到的知识体系化。教学方法与手段：谈练习结合、实验操作。评价要求：本部分采用目标评价、过程评价和理论实践评价相结合的评价方法，重视学生自我调查评价和教师评价的综合性。 评价手段包括这部分基础知识的测试、每次实践训练报告的成绩、阶段性总结(包括知识和技能的收获、学习中的进步过程和协助等)等。相关实践知识：信号发生器和示波器的使用。(十)项目十三相正弦交流教学目标：了解三相交流电源的产生和特点，了解三相四线电源线电压与相电压的关系，了解三相负载星形接线法和三角形接线法。活动安排：以视频广播三相交流的发生和运输过程、生活中三相交流的应用为例，从三相正弦交流电源的典型结构、相序、三相四线电源、有效引入我国电力系统供电方式的实例中引出三相负载的两种连接法。教学方法与手段：学生分组实验，老师总结评价，学生分组测试，老师出学生答案。评价要求：本部分主要采用目标评价、过程评价和理论评价的方法，评价手段包括基础知识测试、阶段总结。相关实践知识：电机控制线路。四、实施建议(一)教育建议；1、加强人才培养方案的学习和研究，全面把握课堂地位和作用树立整体观念，全面把握本课程的性质、功能和