《教师不可不知的的44种执行力》读后感

对教师不可不知的的44种执行力的评论曹晶晶寒假期间，我读了周锦湖的书教师不可不知的的44种执行力。在此之前，我对教师执行力的理解只是偶尔在网站上看到，但我不这么认为。通过阅读，我知道教师的执行实验是一个教育实验，从教师的职业发展开始，以六个行动作为帮助教师和学生过上幸福完整的教育生活的方式。它的核心理念是：为了所有的人，为了所有的人。它的价值取向是：“只要采取行动，就会有收获”和“只有坚持才能创造奇迹”。认识其精神，认识其“理论基础”，学习其“四大变化”、“六大行动”和“九大规律”，教师执行力的确是一种充满辩证法精神的教育，是一种动态的、面向未来的教育。在今后的工作中，我将着重从以下三个方面来贯彻和落实教师的执行力和理念。第一，实施自己的“专业发展”在对教师的执行中，提出了“教育生活应该是快乐的，教育应该努力促进每个人过上幸福完整的生活”，“学校管理最灵魂和核心的事情就是用教师的专业发展来带动学校的发展，影响学生的成长。如果没有教师的成长，就永远不会有学生的成长。如果没有老师的幸福，就永远不会有学生的幸福。“因此，我首先想成为一名快乐的老师和教育家。我快乐的基础是我能在我的教育生活中成长，我的成长取决于我所取得的专业发展。我非常赞同教师执行力专业发展的“三专业”模式。然而，就具体学科而言，我认为除了“专业阅读、专业写作和专业发展社区”之外，音乐教师还需要投入更多的时间在“专业技能”上，如专业听力和实践。更不用说教师执行中的“三专业”模式了。然而，就语文教师的专业技能而言，由于日常琐事，有很多考试和课程。这是今天许多语文老师的情况，也是我的经验。我认为这个结果的原因是有两种情况，不是没心情就是没时间。教师执行力给我的启示是，首先，面对新的教育形势，要“改变我的行走方式”，保持良好的心理状态和对工作的热情，减少对工作中困难、倦怠和焦虑的恐惧，为自己的幸福做出决定。其次，学会合理安排和调整时间，协调家庭和工作的关系，以达到最佳平衡。此外，应该注意不要低估上级，也不要给自己太大压力，“不是为了最好，只是为了更好。”学会快速(身体上)和慢速(心理上)行动，提醒自己多读、多写、多听、多练习和多交流。第二，努力打造“理想课堂”。教师执行力第七章分析了四种课堂话语，提出了理想课堂的六个层次，总结了理想课堂的三重境界。这一章对我的教学实践有非常深刻的指导意义。在我未来的音乐教学中，我将从“理想课堂”的“六度”出发，不断改进教学策略和方法，努力使课堂充满活力、趣味和智慧。参与度在教学过程中实现充分参与、充分参与和有效参与的努力。不要做你自己的表演，不要做预设节目的复制。经常检查你在课堂上是否讲“废话”，拒绝“满堂灌”，充分发挥学生的潜能和能力，使学生在课堂上的参与(演讲和活动)时间不少于一半。亲和力致力于营造良好的课堂氛围，师生之间愉快的情感交流和智慧交流，建立良好的师生合作关系。自由力求让课堂充满自由轻松的气氛，让课堂更轻松、更幽默、更笑声、更愉悦。整合度力求将音乐相关知识融入课堂教学内容，使枯燥的音乐理论知识和作品分析生动、多样、实用。实践学位致力于使学生能够实践和实践，并使学生能够在课堂上使用他们的大脑、手和嘴。通过倾听、模仿和体验，学生在互动和活动中学习。Extent 力求在知识整合的基础上向广度和深度延伸，从课堂教学延伸到社会生活，为学生留下进一步探索的空间。三、逐步走向教师执行力的三重境界教师执行力提出了“理想课堂的三重境界”。为了达到这三个层次，本书引用了经典著作，并列举了许多教育家的理论和方法。在第一个领域，教师执行力列出的有效教学框架及其解释值得我们应用和借鉴。在第二个领域，教师执行力强调探索知识的内在魅力，这是一件伟大的事情。“教室是展示真理的地方；教学是知识散发魅力的时候”。在地球的三重领域，教师执行力强调知识、社会生活和师生生活之间的深刻共鸣，并把学习视为同时进行的三重对话：即人与知识之间的对话；人与人之间的对话；人与人之间的对话。教师执行力强调人与知识的对话是课堂教学的核心，理想的课堂追求“倾听”和“应对”。此外，我们还看到了佐藤学的“学习共同体”，提醒我们在课堂教学中，要以主动、合作、表达的学习为主体，在教师群体中，要以互相观察、互相学习、建立“同事”为专家、共同成长为主体。我们还学到了莫兰讨论的一条重要的学习和生活道路：“自我检查、自我分析、自我批评”。实现这一途径的最佳方式是写教学论文(即课后笔记)，记录和反思