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文档简介

积极沟通健康成长，师生关系透视师生角色一致讨论，传统师生关系透视师生角色一致讨论，师生关系透视师生角色一致讨论，师生新角色与师生交流新行为、知识在这种关系中，师生之间人格平等，相互尊重，相互学习，教育长。 老师是我们学到的合作者、领导者和参加者，是我们的朋友。 交际内容：学习、娱乐、生活、思想交流等。 为什么考得这么差呢？一定没认真学习！ 在学习和生活中与老师积极沟通，共享解决矛盾的故事，要求师生关系的可视性积极沟通是有利的。 此外，说明具有师生关系透明度的语言交流是可行的方式来与老师交流并与大家分享。 老师，我对你态度不好，我错了！ 他去找老师解释一下！ 出现了的老师和学生的关系，对老师说实话。 “老师，昨天态度不好，我真的很抱歉。 我能理解当时你对我的担心，知道你是“讨厌铁不成钢”，为我着急，感谢老师！ 但是，我的精神模糊是有原因的，我母亲最近生病了，我很担心，并且回家照顾母亲，耽误了学习的时间老师，你接下来可以调查事情之后批评学生，也许我们会更接受的” 出现了师生关系的可视性，语言通畅，七口八舌：受到老师的批评，是件好事。 师生关系的可视性我看到批评和表扬，被老师批评是倒霉的。 赞同什么意见的理由是什么？(二)自主沟通健康成长，(一)师生交流新观念1，2，新师生关系，传统师生关系，(二)师生感情沟通1，自主沟通是一切交流的前提，二， 与老师沟通的方式，从老师的角度看问题，正确处理老师的称赞和批评，原谅老师的错误，三是礼貌地等待老师，注意情况，积极地沟通健康成长，沟通师生交流的新观念，沟通师生感情， 自主沟通、沟通方式、交流礼仪、传统师生关系、新师生关系、学习结果，真相无限，也许你被老师误解过，也许你有很多话语误解过老师。 老师可能想听你的声音也许感谢老师，也许老师期待的太多请把想对老师说的感情汇总成一句话个别选题：1，上课时老师的说明有错误，以下是4个同学和老师交换意见的话小刚：“老师，你错了，我想完全不是这样的”小丽：“老师，你认为这个问题，我是对的吗”小民：“老师，我说的是错的。” 小强：“老师，我也许我也错了”a，b，C，D，c，个别选择题：2，日记中写道：“我爱老师，但有时我很害怕老师，我有很多话要对老师说，但我不想和老师交朋友，但老师看不起我对此，你的建议是() a，理解老师的想法，解决和老师的矛盾，交几个朋友，交换同学和c，改变想法，以自己的立场为老师考虑d，积极参加班级的集体活动，活动中和老师交流，d，简单的答案：中学2(2)班男女有一天，小李忘了做作业，不想交作业。 但是，一直以来女性的李先生都想比男性的李先生认真，只有男性的李先生不想马上交作业。 上课时老师评分作业时，严厉批评男老李想学习不认真，总是不按时交作业。男李那时站起来说自己做作业，老师更生气，批评他不诚实。 在这种情况下，男性李先生应该如何解决与老师的误解和矛盾呢？ 1、师生关系对我们成长的影响。 2、教师的职业特点3、
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