思维导图培训心得体会【三篇】

思维导图培训心得体会【三篇】 经过一年的思维导图学，我已经充分理解到思维导图对我们学习的重要性，思维导图是一种全新的思维方式它能够提升和发展我们健全的思维品质，我想它是以习后学习中的一条捷径，它有以下几个方面的优点： 1.对理解和记忆水平有协助 当我们用思维导图方式来实行学习的时候，会先针对这个问题里面包含的哪些内容思考下，这样做的目的主要是为了培养我们养成善于倾听的习惯，同时对于激发我们的右脑也有较大的协助。在实行导图创作的时候，会使用到不同的颜色和外形，这都是需要我们借助充足的想象力来实现的，而我们的右脑对这类抽象思维的创造力协助是比较大的，经常练习能够达到功能优化的作用。 2.把新旧知识点有机结合起来 通过利用思维导图的方式来展开学习，需要把前后的知识点联系起来，这就能够协助我们把整个学习的流程整合起来，从浅显的东西延伸开来，进而协助我们更牢靠的掌握好各方面的知识。在学习的时候，每个人都需要借助过去已经学到的知识对新的东西实行加工，这样才能更好的实行理解，因而这种学习方式能够把整体的知识结构变成立体化的存有，显然对于学习的进步也会有更积极的协助。 3.能够有助于学习思维的培养 学得好不好很多时候还需要看思维水平怎么样，尤其是在持续的熟悉了思维导图这种学习方法之后，我们能够将这种方法，在生活和工作各个方面都能够合理的实行使用。也正是因为这样，这种学习方法不但仅适用于中学生，对于老师或者是其他各个领域的工作人员，都能够带来好处，因为它能够达到改善诸多的学习行为和习惯的效果。当我们的思维水平得到增强之后，学习水平的提升也是指日可待了。 每个人都会希望超过自己的偶像，当我们掌握好这种学习方法后能够更容易达到目标。我认为要合理掌握中学生思维导图学习法，这对各个阶段的学习都是有好处的，能够协助我们们形成系统的学习习惯，同时对达到某种学习和工作目标也会有比较大的协助，例如对日常的沟通和演讲、写作等都是有益处的。【篇二】 为期两天时间的“思维导图五步教学法”培训，让我收益颇多。也明白思维导图这种教学模式能够使用到生活实际中的很多领域，比如年终汇报工作、办公室工作计划、销售领域的销售渠道、各学科的教学过程中等等。 我认为“思维导图”作为一种与时俱进的思维方法，对于全面提升和发展教师健全的思维品质具有十分重要的价值，这种价值主要表现为以下几个方面： 1、但凡接触到思维导图，就一定能够立刻明白其中之意。首先确定主题词，然后是一级主题、二级主题，甚至n级主题。先设计好大框框，根据主题的大小依次填图，最终完成思维导图。 2、思维导图因制作者和接受者的知识结构、思维习惯、生活和学习工作经验的不同，其所制作的思维导图也非常不同，那么，它所传达的意义和目的也就相对应的有差别，所以，思维导图有利于个性的张扬和充分体现个体思维的多样性。 3、利用思维导图，能够有效提升人们对其所思考的问题实行全方位和系统的描述与分析的水平，非常有助于人们对所研究的问题实行深刻的和富有创造性的思考，从而有利于找到解决问题的关键因素或关键环节。 4、思维导图有助于提升学习者的学习水平，有助于使一个学习者真正实现终身化学习和学会学习的目标。 通过本次的培训我也理解到了在学习思维导图中自己的不足： 1、对思维导图五步教学法缺乏系统的认知，只知其一不知其二，如果在参加培训前对此有一个系统全面的认知，那么此次培训的收益更会倍增。 2、因为固有的思维模式，亦或是先入为主的固有模式，很容易被首先映入脑海中的知识结构和展示形式禁锢。 3、在制作思维导图的过程中，太拘泥于形式，制作不出具有个性和表现个体思想的思维导图。 4、在与他人合作方面，很少把自己制作的思维导图讲给周围的同事，实行激烈的讨论，缺少对已制作思维导图的修改和提升。 从第一节课堂开始，我便疑惑于如何把课上好，如何高效复习，如何让学生在轻松地环境下掌握重要的知识。“思维导图五步教学法”的学习，给我上了生动形象的一节课，解开我的迷惑，让我理解到教学过程中如何利用一条线索来串起整节课、整本书、整个初中阶段的地理教学，西安，不虚此行！【篇三】 之前，我没有系统地阅读和学习过一本关于思维导图方面的书，对思维导图缺乏全面、准确的理解。本学期学校领导高屋建瓴，理解到思维导图强大的促动作用，学校学习、使用思维导图活动如火如荼的实行着。因为对思维导图并不熟悉，起初无论是在形式和思维方式方面，我仅仅机械地模仿其它老师的思维导图实行制作，在制作过程中，拘泥于形式，所以制作不出具有个性和表现个体思想的思维导图。制作完成后，缺少与其他老师们的交流，缺少对已制作的思维导图的修改和补充。 周六听了山东海峡两岸传统文化教育研究院王久伟院长的“思维导图一体化教学”的培训后，我对思维导图有了全新的理解。上课伊始，学校王老师就七颗钻石实行了说课，用思维导图展示了说课内容及板书。经王教授指点，我知道了思维导图要表现教学目标，要抓住关键词，逻辑要清晰。 思维导图应贯穿教与学的全过程，包含教师备课，上课；学生预习，上课，总结，实践等各个环节。教师在认真研读了教材，把握了重难点，明确了教学目标的基础上绘制了最初的思维导图，上课时通过交流，孩子们的认知会发生碰撞、撕裂、重组，从而生成新的认知，教师随时补充，用简单的符号或图形把他们表现在思维导图上。以后复习时用，就会情境再现，比较容易转化成永久记忆。学生预习时的