沪教版小学二年级下册语文《粽子》教案三篇

上海教版小学二年级下册语文粽子教案三篇教育目标：积累8个理解1、9个单词的词，正确地写6个生字。2 .能够准确流利地朗读课文。3、把文章堆积起来，描绘粽子的形状、颜色、味道的文章。 可以用“又”来造句。4 .了解中国传统节日，感受屈原的爱国感情。教育过程：一、引入新课程。老师：孩子们，你知道农历五月初五是几号吗？生来就自由地说端午节的习惯。 (给你看粽子图)公布课题，板书： 44粽子学生的字是“粽子”。4 .一起阅读课题二、先读课文。1、师：本文介绍了粽子的什么内容？我们一起读课文，拼音准确地读字音，通读句子。2、反馈：被提名的六人阅读课文。老师读给你看粽子特有的形状、颜色、味道不仅能引起人们的喜爱，还能引起人们对伟大诗人屈原的怀念。4、师：在这句话里你介绍粽子的哪三个方面(板书：形色)三、研究课文(一)学习课文第2至4段；1 .学习写粽子形状的句子(1)老师：你看！ 粽子的形状提示：粽子的形状很特别，既不是角也不是圆的。(2)师生合作阅读句子，初步感受到句子前后的联系。看图知道其他形状的粽子。读粽子的形状。 板书：特别。2 .学习写粽子颜色的句子(1)提示、提名阅读有关粽子颜色的句子。(2)学习铅字(3)师：请给孩子们画上粽子的颜色。 (颜色的语言变红)(4)师：读一读描绘粽子颜色的词语。(5)师：粽子的颜色真鲜艳啊(板书：鲜艳)(6)全班同学一起阅读。3 .学习写粽子味道的句子。师：多么美丽的粽子啊，味道怎么样？ 读写粽子味道的文章。 中所述情节，对概念设计中的量体体积进行分析(2)要点理解：甜不腻板书：很棒(3)老师：同学们，你们吃过什么粽子？味道怎么样？交流说说你们吃过什么粽子吗？ 中所述情节，对概念设计中的量体体积进行分析师：是啊。 粽子的味道很美。 既是()也是()，所以大人的孩子们喜欢吃。(5)师生合作阅读。读板书总结：粽子的形状()、颜色()、味道()，真的很可爱。(2)学习课文第六节。师：为什么吃粽子能怀念屈原呢？让孩子们读课文第6节，在领导的指导下学习单词，解决问题吧。1、提示语言：政治怀念崇敬的仪式2、师：请学生们读课文第6节，想想为什么吃粽子会引起对屈原的怀念，学习句子。 中所述情节，对概念设计中的量体体积进行分析3、提示第六节：怀念屈原，崇敬屈原是怎么回事？4、是啊。 这就是粽子的由来。 一起读读吧。 (板书：由来)5、说话练习：用下面的词来介绍粽子的由来。纪念、屈原、政治、主张、怀念、崇敬、祭品_ _ _ _ _ _ _ _ _，这就是粽子的由来。或者，粽子的起源是_。四、复习得很扎实1 .阅读语言2 .扩充(1)临摹文粽子的形状很特别，既不是角也不是圆的。苹果是()和()两种。()和()两者。(2)选择词填空。墨绿通红的深红蓝绿色美食中有很多菜，()的元宵、()的青团和()的重阳饼。板书设计：44粽子形状特别色彩鲜艳味道很美由来篇2教育目标：1、在读书过程中确认本课的生字12字(粽子、糯米、胃、愤怒、屈原、政、予、采、落、忧愁、崇、祭)，能够正确描写汉字“胃、屈原、政、采、落、忧愁”。 “粽子、端午节、糯米、驱暑、人们喜欢的政治、采用、丧失、忧愤、崇敬”这样的词汇，可以结合文本的内容写上适当的词汇。2 .准确流利地朗读课文。 能说出端午节吃粽子的习惯的由来。3、默读课文的24节，制作描写粽子颜色、形状、味道的句子。4、了解端午节吃粽子的习惯和屈原的爱国主义精神。教育重点：摘录朗读储存语句的文本的句子。教育难点：说说食物中有什么样的节日能吃到，有什么样的由来。课题渗透：了解端午节吃粽子的习惯，体会屈原的爱国主义精神。教育过程：一、启发对话，明确课题1、给你看图拍照：汤圆青团重阳饼粽子2、中国人喜欢在传统佳节吃特别的食物，为了表达不同的感情，能给我介绍一下什么样的食物在什么样的节日吃吗3、你知道农历五月除以五是什么节日吗？端午节有什么习俗吗？今天学习画粽子的课文。2、阅读课题：粽子的学习：布朗(部首替换练习)二、学习单词，朗读课文1、吃粽子是为了纪念古代的爱国诗人吗？ 谁来介绍屈原？静静地朗读第二、六小节。 学习：政、予、跌、崇、祭朗读文：人们怀念他，尊敬他。 2000多年来，每年端午节都会将粽子扔进河里，献给诗人的祭品就是粽子的由来。3 .自由朗读课文。 想一想：课文从什么方面描绘粽子？4、提名课文朗读，学生交流。5、男女学生朗读课文第段。 学习：糯米开胃用直线、曲线、括号描绘粽子形状、颜色、味道的句子。 学生交流。粽子用青筷子包着雪白的糯米和红枣。 煮好后，剥去墨绿的扫帚叶，洁白的米团里埋着几颗深红色和明亮的玛瑙，很漂亮。学习生字，找出表示颜色的词汇，阅读粽子又漂亮又好吃。 真的是“讨人喜欢”。三、开阔思维，练习语言。1 .朗读课文。让我看看“说”，这是什么时候吃的？3 .选择自己喜欢的食物和熟悉的食物，把这个食物介绍给同学听。四、课外作业1 .模仿文本，按一定的顺序介绍特别节日食品，写作。收集学习有关屈原的生平、粽子、端午节的传说和习俗等资料。3、填空栏()的筲叶()的糯米()诗()的玛瑙()的枣()品格四、指导案文：粽子不仅被其特有的形状、颜色、味道所喜爱，还会引起对伟大诗人屈原的怀念。不仅是还有表示递归关系，练习写文章。篇三一、背景粽子一文介绍了端午节吃粽子的习惯和习俗的由来。 第一节点明确了每年端午节吃粽子的习惯。 从第二节到第四节，从形、色、味三方面具体描绘粽子。 第五节是过渡期，引出端午节吃粽子习惯的由来，是为了纪念古代爱国诗人屈原。 第六节简要介绍屈原的一生和人们怀念、尊敬他，用粽子祭祀他。本单元的训练目标是“阅读文本摘录语句”，由于本论文的文章结构清晰，学生不难缩小描写粽子形状、颜色、味道的语句。 描绘粽子颜色的第三小节词语生动，成为朗读的重点指导段落。在学生自己介绍端午节习俗的由来之前，应利用第六节让学生充分朗读。 另一方面，本节中因为收集了文章中的大部分生字，所以是集中读写的好方法。 另一方面，也可以做学生说话练习的垫子。二、过程学习文本第25段人们把粽子包起来，吃粽子来纪念屈原，粽子大家一起吃吧。 本文从形、色、味三个方面写粽子。 安静地读第25段，注意不要漏字。2、接龙读第25段。3、同桌的两个人再次读课文，用不同的符号描绘粽子形状、颜色、味道的句子。4 .交流。(1)形状提示：粽子的形状很特别，既不是角也不是圆的。 (读文)那到底是什么形状让人看到真实。 你知道它包含多少顶角，多少棱，多少平面，多少三角形？看图了解其他形状的粽子。(2)颜色提示：粽子用青筷子包着白糯米和红枣。 煮好后，剥去墨绿的扫帚叶，洁白的米团里埋着几颗深红色和明亮的玛瑙，很漂亮。 (读文)学生字“年糕”。 请自由阅读，用小点圈出代表颜色的词语。提示填空沟通：为什么同样的筷子叶、糯米、枣在文本中能用两种颜色表现？ 认真读第三节。(3)味道学生吃粽子。 交换口味。 交换找到的句子。提示：粽子的味道很美。 筷子叶放清香，咬粽子，甜不腻。 (读文)是啊。 粽子味道甜美，是祛暑的美味食物，是营养丰富的佳品。 成年儿童喜欢字。学习“惹人生气”这个词。 你能说“再见”吗？三、反省因为第节是本文教学的重点，所以上课前请学生预习，但课程要给他们充分的朗读时间，努力使每个学生都能读字音和读课文。 此时，教师的评价也应该主要以读准字音、通文为重点。“两者都又”是学生第一次遇到的关键词，在这里学生没有必要完全把握自由使用，只是给学生一种初步的感觉。 通过教师的引文，在让学生理解“两者都是”的一般用法的过程中，让学生知道“又”前后的内容发生了位置变化，意思不会改变。二年级没有几何学的概念，孩子可能不知道什么叫“顶角、棱、平面”。 这部分的设计只能让学生直观地知道他们的位置。 这样摸手指，学生应该会感兴趣的。