高一政治 《多彩的消费》教学设计 新人教版（通用）

高一经济生活第三课多彩的消费教学设计课程标准的基本要求：描述几种消费心理；比较消费行为的差异，辨析消费观念的变化：树立正确的消费观念学习目标知识和技能：1.注：(1)影响消费的因素(2)消费类型的分类和含义(3)消费结构的含义(4)恩格尔系数的含义(5)消费心理的类型2.理解：(1)家庭收入与消费水平的关系(2)收入分配与消费水平的关系(3)价格变化对人们消费的影响(4)货币与商品消费、贷款消费和租赁消费的异同(5)恩格尔系数变化的意义(6)如何看待和评价各种消费心理(7)为什么要坚持四大消费原则(8)艰苦奋斗精神的现实意义3.能力：(1)培养学生的理论思维能力、深入分析经济问题的能力和参与经济生活的能力。(2)增强学生关注现实生活的能力和实践能力。(3)培养学生利用网络获取信息资源的意识和合作精神过程和方法1.调查访谈法：通过调查和数据收集，学生将对同龄学生的消费情况进行调查研究。2.情境模拟法：例如，让学生模拟一个家庭消费计划，并结合个人行为谈论如何成为一个理性的消费者。3.讨论方法：让学生在讨论中理解勤奋精神的现实意义。4.图表比较：比较消费类型、不同收入与消费水平的关系、消费心理等。5.互联网搜索方法：从互联网上查找消费信息。情感、态度和价值观：1.通过这节课的教学，将对学生进行艰苦朴素的思想政治教育，让学生树立正确的消费观。2.针对环境污染等问题，引导学生树立可持续发展、人与自然和谐互动的理念，从小做起，从自身做起，关心人类社会的可持续发展，树立环保和绿色消费的理念。3.通过这节课的教学，学生可以形成适度消费、人工消费、避免盲目服从等消费观念，从而成为理性的消费者。学习重点：影响消费的因素，树立正确的消费观，做一个理性的消费者。学习困难：收入与消费的关系，贷款消费，适度消费。学习方法：主要采用自主学习和合作学习的讨论式教学方法，将开放式互动教学方法与合作探究式学习方法相结合，使学生在充满教学民主的过程中提高主动学习和发展的能力。课程实施计划第一阶段：自学和相互学习1.了解学习目标和学习计划(附件，每个学生一份)2.自学教材，向图书馆、互联网和生活调查收集相关信息，完成学习计划。3.与合作小组中的其他学生就与消费相关的问题进行交流和探讨，并记录无法解决的问题。第二阶段：课堂互动(根据分组讨论，组长做记录，时间10分钟。畅所欲言，请简明扼要地表达你的观点。时间是10分钟。)教学方法指导：1。教师要体现：的领导地位和作用，大胆鼓励，积极引导，勤检查，及时帮助。鼓励学生积极参与并愿意探索。2.教师表明他们是平等的参与者。他们应该和学生一起作为自由发言人参与进来，平等地表达自己的观点。学生发挥着模范作用。1.展示自己设计的调查问题，分析调查结果，分析消费生活中存在的问题，谈谈自己的改进措施。2.告诉我你的消费计划，并与其他学生交流，如何成为一个理性的消费者。3.讨论：体现了什么样的消费观，是一个“消极的人”还是一个“富人”4.讨论：“努力工作的精神过时了吗？”在分析、比较和感知的基础上，我们认识到坚持艰苦奋斗精神的重要性。(问题3和4的答案很难，但学习过程本身就是一个探索、交流和激发思维的过程。这一问题的设计有利于提高学生全面、辩证地看待和分析问题的能力。)注释每个学生都有权利参与研究和学习。教师应该鼓励学生在分工合作中学会共同探索。对于不同甚至相反的观点，应该鼓励学生大胆而充分地表达。教师应注意及时帮助，在讨论不集中、发言不活跃的小组中调动学生的积极性。一位老师特别指出：“负翁”与“富人”之我见：1.从交易模式来看，“负翁”属于贷款消费，它要求消费者为自己的消费做出科学的预算，即不要负债过多。作为一个现代人，不再负债，不再负债不是最好的生存方式。消极的人也可以变成富人。2.重要的是适度消费，量入为出，量入为出，克服“从众、求异、比较”等非理性消费心理导致的消费行为。(参见教科书P27页)同时，它也不提倡过于节俭，这容易使人们的消费欲望得不到满足，不利于生产的发展。4.为了引导“消极的人”朝着健康的方向发展，必须建立严格的个人诚信记录审查制度，系统地限制那些破坏性的享乐主义和不切实际的浪费文化。主题2:教师的选择大多数学生可能同意努力工作和节俭并不过时。可以从三个方面引导学生进行自我分析和教育。1.从传统美德的角度，我们可以从民族优良传统和革命胜利的法宝的角度来思考。2.就实际国情而言，它是由社会主义初级阶段的国情决定的，是现代化的需要。即使将来国家现代化了，国家富裕了，这个传统也不能丢掉(同时，也要注意从科学发展和可持续发展的角度来指导)。3.从道德教育的角度来说，教育年轻人克服弱点，磨练意志，陶冶情操，吃苦耐劳，立志成为有用的人。4.节俭、努力工作与合理适度消费的关系。第三阶段：课外发展收集绿色消费信息，经营手写小报第4阶段：本课总结相信我，给你一个惊喜虽然老师没有用传统的教学方法把每一个知识点都先交给学生，也没有对这节课的内容做一般性的总结和概括，但是我相信学生经过自学教材和参考资料，并积极查阅相关资料，以及经过讨论和发言后，能够更好地掌握这节课的教学内容。此时，教师必须充分信任学生，这是新课程改革的目标之一。附：第3课多彩的消费学习计划(在学习成绩积累册上完成)主题：青少年应树立正确的消费观第一步：理论准备(自学教材或相关材料的收集)1.影响消费的因素是什么？家庭收入对消费有什么影响？2.消费类型是如何划分的？请列出图表来比较它们的异同。3.什么是消费结构？恩格尔系数是多少？恩格尔系数的变化与消费结构的变化之间的关系？4.列出你知道的不同消费心理及其表现？5.什么是正确的消费观？我们为什么要树立正确的消费观？我们如何树立正确的消费观？第二步：调查、分析自己并开始行动(学生可以根据自己的兴趣和学习条件选择一个话题)1.设计一个关于中学生消费主题的调查(提出有针对性的问题，至少3至5个，并分析调查结果)2.自己动手干：如果你这个月负责，请设计一个家庭3.谈谈你对“在市场经济下节俭和努力工作已经过时”的看法。建议从以下几个方面着手：一是文化传统的传承；第二，国家的现状；第三，个人的成长；第四，勤俭节约与合理适度消费的关系。4.找相关的网页或报纸杂志，结合教材，思考“消极的人”和“富有的人”所反映的消费观念。学习参考以下网站可能对你的学习有用。如果你有条件，请查看相关的网页链接，并思考教材的相关内容。/dcyjwz/files/ydcyj020306.htm中小学生消费亟待引导谁将指导/show.asp?的学生消费文章id=574130我们今天要存钱吗？/html/Dir/2020/05/12/4349.htm做一只“负鼠”和一个“富人”/roll/20200724/1658898651.shtml/sun/list.asp? 139名中学生消费调查与分析引导儿童建立正确的消费http:/w