高一政治 8.3.2《我国经济对外开放的主要形式》教案1 沪教版（通用）

第二框 我国经济对外开放的主要形式 一、教学目标1知识与能力：通过教学，使学生了解我国对外开放的几种主要形式以及相关知识；提高学生查找、分析、处理信息的能力2过程与方法：学生课前探究，在课上充分发挥教师的主导作用，引导学生思考问题、进行讨论，从而帮助学生把握知识。3情感、态度与价值观：让学生感悟我国对外开放的多种形式，进一步认识到对外开放的必要性；并能从他国的经验中获得一定的启发。二、课前准备1将全班分成两大组，一组学生查找中华人民共和国2020年国民经济和社会发展统计公报，另一组学生查找2020年上海市国民经济和社会发展统计公报，并分别将其中有关对外开放的数据制作成课件。2课前探究：澳大利亚大量出口羊毛，但不大量生产羊毛衫再出口；澳大利亚出口许多铁矿砂，但它并不是把铁矿砂都炼成钢铁才出口。为什么会这样呢？三、教学过程学生展示课件师：从我们查找的相关统计数据，可以归纳出我国经济对外开放有哪几种主要形式。学生回答。（略）师：我们来进一步了解这几种主要形式。一、对外贸易1对外贸易（又叫进出口贸易）含义（直接提问）2对外贸易的作用（为什么要进行对外贸易？）（1）（展示课件）经济观察：澳大利亚养了很多羊，但是它到现在还只是输出羊毛，却不大量生产羊毛衫；澳大利亚出口许多铁矿砂，但它并不是把铁矿砂都炼成钢铁才出口。为什么会这样呢？（2）学生交流课前探究的结果。（略）师：各个国家或地区的资源状况、技术水平等情况不同，各有各的优势和劣势，通过对外贸易，可以扬长避短，互通有无，调剂余缺，各取所需，实现资源的优化。3（从定义上可以看出）对外贸易包括出口和进口两个方面。（1）（展示课件）2020年上海与部分国家、地区的对外贸易情况 （2）请学生谈谈从图表中得出哪些信息？通过学生回答，归纳知识点（课件）对外贸易进口出口出口等于进口：贸易平衡数量关系出口小于进口：逆差（入超）出口大于进口：顺差（出超）（2）（展示课件）经济观察：就美日坚持人民币升值问题，请学生谈谈人民币升值对我国的对外贸易会有何影响？ 学生结合教材思考讨论。通过学生回答，归纳下列知识点：1出口创汇是对外贸易的基点和直接目标。有了外汇，就有条件进口国外先进的技术设备。2了解汇率以及对进出口的影响：汇率是指一国货币单位兑换他国货币单位的比率。当一国货币价值下降即汇率下跌时，通常有利于本国商品的出口；当一国的货币价值上升即汇率上升时，通常有利于他国商品的出口。3对外贸易的类型：（展示课件）请学生结合课本回答该材料分别属于那种方式及其特点。材料一：材料二：2020年，占上海市出口份额最大的2类传统商品是服装和纺织品，分别出口74.02亿美元和25.09亿美元，比上年分别增长22.8%和28.5%。传统商品中出口情况比较好的还有家具、钢材和塑料制品，分别出口5.81亿美元、6.31美元和6.08亿美元，比上年分别增长48.2%、36.5%和36.3%。材料三：2020年，上海中标承接的或在建的对外承包工程大中型项目有28个。2020年9月2日，由上海外经（集团）和建工（集团）联合总承包的越南国家中央体育场正式交付使用。材料四：材料五：1993年广东东莞与香港发生经济联系。由东莞提供土地和劳力，香港提供原料和技术，东莞加工制作，产品由港商包销，形成了香港是原料基地和商场、东莞是工厂的局面。材料六：美国西方石油公司对我国煤炭开发进行投资，我方以煤来补偿美言的全部投资。学生回答。（略）师：归纳（展示课件）对外贸易的类型货物出口（有形）劳务出口（无形）国际旅游业（无形）“三来一补”（介于有形和无形之间）二、利用外资（展示课件：3张关于我国利用外资的图片）：学生四人一组结合教材讨论“为什么要利用外资？利用外资是否越多越好？”根据学生讨论情况，教师和学生一起归纳出利用外资的两种方式，以及合理有效地利用外资的意义。1利用外资的形式，主要有两种：一种是吸收直接投资，包括外商独资经营、中外合资经营、合作开发、合作经营等；另一种是吸收国外间接投资，包括国外各种货款、吸收国外存款、在国外发行债券和股票。2合理有效利用外资的意义：利用外资要始终坚持“积极、合理、有效”的原则。我国是发展中的社会主义国家，进行社会主义现代化建设，资金来源主要依靠本国内部积累。但是，在一定条件下，积极合理有效地利用外资，是加速本国经济和技术发展的有效途径，有利于补充本国资金不足和解决外汇不足的困难，增加投资量，加强国民经济薄弱环节的建设，加速经济的发展；有利于引进先进技术和设备，推动国民经济的技术改造和设备更新，促进劳动生产率的提高；有利于扩大生产规模和能力，满足国家建设和人民生活的需要。三、引进国外先进技术（展示课件）经济观察：日本战后崛起的科技强国材料一： 从19501970年，日本经济增长率年平均为9.7，这其中60是来自技术的引进。50年代中期，日本国民生产总值低于印度，加拿大等国，在资本主义国家中排第七位，但到1967年，就跃居第二位。材料二：引进方式多种多样，如购买专利和设计图纸，进口成套设备，直接吸引外资，派出技术人员接受培训，聘请外国专家等。材料三：日本从1950年1981年32年间，共引进38000件项先进技术和设备，支付费用约133亿美元。据统计，日本在1950年1975年间，一共引进了25777项技术，花费的代价仅为57.3亿美元，而国外在开发研制推广这些先进科技成果时，大约花费了18002000亿美元，是日本引进费用的3135倍。 材料四：“合成尼龙生产工艺”是美国人用了11年的时间，花费2500万美元研制成功的，而日本人只花了700万美元买进这项技术，仅用两年就试制成功并投入生产。如果说50年代初日本在科技上落后于美国2030年，那么到60年代初就缩短为1015年，70年代初基本上消除了这个差距，甚至在钢铁，汽车，家电等工业部门处于世界领先地位。材料五：从5070年代，日本技术引进费用增加了14倍，而用于消化，吸收，创新上的科研费用却增加了73倍。19661973年，日本从意大利引进车身设计，从美国引进控制汽车燃料蒸发装置的制造技术，经过消化吸收创新，制造出日本的小型化节能汽车，汽车制造技术超过美国，居世界首位。学生四人一组讨论分析上述材料并交流。教师通过学生的讨论交流发言归纳出知识点：（1）有计划地引进外国先进技术和设备既是科学技术本身发展的要求，同时也是经济技术落后国家争取在短时间内赶上发达国家的必由之路。（2）引进国外先进技术的方式包括引进先进设备和部件、新型优质材料、专用产品设计、材料配方、管理方法，以及派出人员接受培训和聘请技术专家等等。（3）引进国外先进技术的关键在于要消化、吸收、创新。（要求学生补充写在书上）四、学习训练与评价提示本课教学主要是通过具体情景资料，让学生讨论交流得出结论，教师最后进行归纳总结。所以情景材料的选择很重要。如果学生讨论时出现困难，教师可以给出一定的思考思路，可以设计一组循序渐进的问题；通过学生讨论回答，帮助教师了解学生的理解归纳、分析问题的能力。五、教学设计说明学生课前搜集对外开放相关统计数据，让学生接触本课涉及的一些概念，有助于激发学生的求知欲。学生课前搜集资料进行探究，在搜集资料的过程中认识到出口可以发挥优势，而进口并不都是因为自己没有或者不能生产，有助于“为什么要进行对外贸易”的理解。课堂教学中，教师通过情景、问题等引导学生讨论，在学生讨论的基础上，教师加以总结归纳，并注意在课本上的圈划，使教学既不拘泥于教材，又回归于教材。在“引进国外先进技术”的教学活动中，选用了日本的例子，一方面具有代表性，另一方面又考虑到了学