教学基本规范20140215ppt课件

教务处，2014年春季师资培训，教学规范和教学艺术讲座，目标，了解相关教学规范，掌握教学艺术，做好教学工作，成为学校转型升级的高素质人才，把握规范，严格把握细节，牢牢把握过程，活抓艺术，规范细节过程艺术=奇迹，创造教学奇迹，第一，教学规范，什么是规范？做正确的事做正确的事，规范是质量的必要、重要和迫切的要求，规范是法律的外在体现。法律是什么？法律是事物固有的、本质的和必然的关系。出口顺畅，进口繁荣，中间质量是保证。首先，教师的职业道德。热爱祖国，热爱人民，拥护中国共产党的领导，拥护社会主义。全面贯彻国家教育方针，自觉遵守教育法律法规，依法履行教师职责和权利。不得有违反党和国家方针政策的言行。中小学教师职业道德。忠于人民的教育，有抱负，勤奋敬业，愿意做一个阶梯，愿意奉献。对工作高度负责，认真备课，认真批改作业，认真辅导学生。不是敷衍了事。中小学教师职业道德与关爱学生。关心和爱护所有学生，尊重他们的个性，平等公平地对待他们。善待学生，做好老师和朋友。保护学生的安全，关心他们的健康，维护他们的权益。不得讽刺、挖苦、歧视、体罚或变相体罚学生。中小学教师职业道德。遵循教育规律实施素质教育。因材施教。培养学生的良好品行，激发学生的创新精神，促进学生的全面发展。分数不是评价学生的唯一标准。中小学教师职业道德。坚持高尚的情操，知道荣明的耻辱，严格要求自己，树立榜样。穿着得体，说话得体，举止文明。关心集体，团结合作，尊重同事，尊重父母。这种风格既得体又诚实。自觉抵制有偿家教，不利用职位谋取私利。中小学教师职业道德，6。终身学习。倡导科学精神，树立终身学习理念，拓宽知识视野，更新知识结构。潜心于业务，勇于探索和创新，不断提高专业素质和教育教学水平。2011年12月，教育部首次发布高等学校教师职业道德规范。该标准明确提出了对高校教师的“六项”要求：爱国主义、遵纪守法、爱岗敬业、教书育人、严谨治学、服务社会、为人师表。它对教师的职业道德起着导向作用。它规定了教师和学生、教师和教师、教师和学校、教师和国家、教师和社会之间的关系。它扮演规范的角色。思考违背教师职业道德的行为是忽视自我修养的提高。有些教师只注重教学，不注重用良好的师德陶冶学生，只教书，不育人；教学工作照本宣科，不注重专业知识的进一步学习和专业水平的提高，教学水平长期偏低。有些教师只重视职称的提高，而不重视人格和道德的提高。甚至有些老师只想放松，不想取得进步。第二，不尊重学生人格的现象普遍存在。有些教师对学生不热情，在班级管理和教学管理中有严重的家长式作风。对学生来说，出现的问题不是哄着、耐心细致地做思想工作，而是给予心理压力、申斥和责骂。一些老师还对学生进行讽刺、挖苦甚至辱骂。第三，体罚和co第五，在与学生的关系上有许多问题。按照现在的时尚，你知道这一点。面对违背教师职业道德的问题，第二件事是教务的正常管理，教务的日常管理，教学秩序的管理，教材和教学档案的管理，教务的正常管理是学校教学管理的重要组成部分，是稳定教学秩序的重要保证。教育行政的日常管理由教育行政部门(教学部门、教务部门和监督部门)负责。教务管理的日常管理主要包括教学过程表和课程表的建立，日常教学的检查、调整和替代，教学日志、教材、教学档案和学籍数据的管理。教育行政综合管理。校历是每个学年的主要工作日程，是学校统一安排教学和其他工作的依据。2.教学进度表。教学计划是学校每学期所有班级教学活动的总体安排。3.课程表。时间表是学校每周教学和其他活动的时间表。课程包括学校的总课程、班级课程和教师课程。在安排课程表时，应注意保证学生负担和教师负担的平衡，根据不同的课程类型进行合理安排，充分利用教学场地。(1)日常教务管理，(4)教室日志管理(1)。课堂日志记录了教学计划实施的具体过程、教师实施学期教学计划的情况以及学生的学习和出勤情况。课堂日记主要记录教学日期、星期、章节、课程名称、教学内容(章节名称或内容摘要)、课堂纪律和出勤率、教学教师等。(2)。每位班主任都应逐项认真填写并签字确认。包括体育课、实验、实践、训练等教学环节都应如实记录。教学部门和教务部门要有专人管理，每周至少检查一次，发现问题及时调查处理，做好考勤统计工作。(1)日常教育管理，1.日常教学检查日常教学检查是保证正常教学秩序和教学质量的例行检查。检查工作主要由督学、教务部门和教学部门负责。有必要随时了解和掌握教师教学过程的各个方面和教师教育的情况。应重视对兼职教师和实践指导教师教学质量的检查。(1)督导部、教务部、教学部有10分评估小组成员，每天进行1-2轮课，填写10分评估表，检查各班的教学、健康、纪律和出勤率，确保教学秩序的稳定。十点评估的结果被制成电子文档，每周提交给教务部门，每月公布评估结果。(2)教务部门和教学部门每周检查一次课堂日志，了解教师学期教学计划的执行情况，而不仅仅是日常工作。填写后，没有人会对相关情况进行分析、总结和反馈。(2)教学订单管理，1.日常教学检查(3)教研室、教研室、教务处、督导员应推门听课，深入课堂随机听课。学校领导和教学部门负责人应定期、有系统地听课，讲课次数应符合规定。上课前做好准备，上课时做好记录，以便检查和指导教学。(4)教研组应定期检查教学各环节的运行情况，充分发挥教研组组长和学科组长在教学中的基础作用(2)教学秩序管理，(2)转班、代课和停课，(2)代课：当教师因工作、疾病或其他原因(需要宽容证明或请假批准)不能按计划上课时，教研组可提出安排建议，并可邀请其他教师代课，由教务处、教务处负责人批准后实施。(3)停课：不得任意占用或暂停规定的教学时间。在非常特殊的情况下，临时停课须经主管教学的副校长批准，并由教务处发出通知。停课后，一般不补课，假期的课时也不补课。(2)教学秩序管理，(1)教学事故层次教学事故包括教学活动和管理工作中的事故，一般分为三个层次：一般教学事故、重大教学事故和重大教学事故。学校可以参照以下原则确定事故等级：一般教学事故是指持续时间短、影响小、程度低的事故。重大教学事故是指那些持续时间长、影响大、程度深的事故。严重教学事故是指后果严重、影响恶劣、损害学生权益或学校声誉的事故。(2)教学事故处理办法教学事故发生后，应按照教师法及时处理，分清情况，分清责任，分清情节轻重，登记教学事故，提出处理意见并上报教务处。情节严重的应及时报告学校领导和上级教育主管部门，通知学生的监护人。(3)教学事故的处理，(2)教学秩序的管理，(1)教材管理教务部门负责学校所有课程教材的预订和采购。教务处订购教材时，教研组的教研组征求相关教师的意见，并完成购买教材清单。教务处教材管理员根据班级、学生人数、版本和存储教材数量制定统一计划，报分管教学的副校长批准后实施。教育行政部门负责及时向教师订购和发放与统一教材相匹配的教学参考书。其他参考书教师提交自己的申请。在得到教学部和主管教学的副校长的批准和主管教学的副校长的批准后，将由图书馆订购，优先供教师借阅。教育行政部门应建立教科书库，建立教科书台帐和发放登记制度，严格保管书籍和检查制度，确保书籍和帐目一致。没有特殊原因的，应保证及时供应教材。(3)教材和教学档案的管理，2)教学档案管理教学档案包括教学行政管理形成的文件、教学改革研究形成的文件、学籍管理形成的文件、教师专业档案、教学设备台帐等。储存期分为永久、长期和短期。教学档案通常按教学年份分类。每个学年开始时，将收集、识别、分类和分类保存上一学年的文件和材料。探索学校档案指导下的教学档案管理体系。(3)教材和教学档案的管理，标准化教学和第三件事：标准化教学过程管理，学期和班级计划，课堂教学，作业和辅导，实践教学，教学过程的管理应始终坚持学生的主体作用和教师的主导作用，充分调动教师和学生在教学活动中的主动性和积极性。反映特征(1)课时的教案，(2)教师必须在学期开始前准备两周的教案。备课前应了解教学大纲的要求，熟悉教材和教学内容，了解第一课和后续课，注意相互联系，根据学生情况和教学环境确定教学方法。一般来说，教案是以两个班级为单位编写的。2.教案(也称为教案)包括：主页(班级类型、教学日期、主题、教学目的要求、教学重点和难点、教学方法和教具、作业)；教学内容(包括复习、提问、课堂练习等。)和教学后记。教案应注重体现教师对课堂教学组织的理念，并结合学生的实际情况精心设计教学过程。教学内容应根据课程的特点而有所不同，不应流于形式。新老师应该详细写下教学内容，老老师可以总结一下。(1)课时教学计划，(3)教研组应组织必要数量的集体备课，主要内容有：统一教学目的要求，研究重点和难点解决方案，改革教学内容和方法等。充分发挥学科带头人的引导和示范作用。4.教师应在课前做好准备，准备必要的教具，并提前做演示实验。课后应写一篇后记，反映教学得失、教学效果和改进措施。5.学期结束后，教师应整理并装订学期教学计划和教案，并将电子和纸质材料移交给教学部门作为教学档案，以供参考和检查。课前我应该准备什么？掌握教材，了解学生，灵活运用教学方法，准备基本教学文件、教学大纲、教学计划和课后教学日志等。备课、研究课程标准、演练教材、遵守原则、考虑学习情况和重建过程。1.认真学习教材，2。以课程标准为基础，3 .有一个好主意，4。体现“以教师为主导，以学生为主题”的原则。必须有一个梯度来反映教学过程。它必须注意个体学习和集体备课的结合，如何备课，备课的步骤学习课程标准；深入学习教材；全面了解学生；选择基本的教学方法；编写实践计划；教师备课的因素；教师自身的专业水平是备课的前提。教师对教学内容的深入研究是备课的关键。教师对学生的全面了解是备课的基础。教师是班级的组织者和调节者，必须严格遵守课程表，不迟到、不迟到、不缺课、不无故缺课、不早退，并按规定办理转学和代课手续。2.在整个课堂过程中，教师应严格执行课堂教学规范、纪律和指导，认真组织教学，严格考勤，填写课堂日志，注意自己的仪表、着装、教学风格和示范作用。3.教师讲课的基本要求：目的明确、组织严密、组织清晰、教学正确、启发性强、教学方法灵活、重点突出、语言准确、板书工整、合理使用现代教育技术和设施、积极应用多媒体课件教学、突出科学性和思想性、师生互动良好、学生参与性好、教学效果好。课堂教学是教师展示自身价值的舞台，教学是教师专业活动的主要形式。教学过程是教师“教”和学生“学”的过程。课堂教学应坚持“以教师为主导，以学生为中心”的原则。教学错误33天空中没有留下翅膀的痕迹，但我已经飞过，良好的开端是讲第一课成功的一半。介绍课是一门课程的介绍课、介绍课、介绍课和介绍课。应该简单介绍学生，以增进与他们的交流。有必要说明本课程在本专业培养中的作用和地位，并介绍教学计划、学习方法、实践教学安排、课程考核方法、成绩构成和比例、平时辅导和答疑安排等。这样可以让学生更好的了解，消除学生学习的盲目性。让学生清楚地了解学习的目的，启发学生有意识地学习，激发他们的学习兴趣，让他们积极地学习这门课程，良好的课堂秩序是成功上课的保证。教师应该严格要求学生，管理好课堂秩序，用信号来停止邻近控制，提高兴趣，用幽默来消除激励。老师必须在课前认真备课。带上教材、教案、必要的教具和实验仪器。2.老师们必须在上课铃响三分钟后到达教室门口，等待上课，并为上课做好心理准备。铃响时，准时进入教室，不得迟到。3.老师进入教室后，教室里问候语言的统一规则如下：老师走上讲台说：“上课！”所有学生都自动站起来。老师说：“同学们，你们好！”学生回答说：“好老师！”老师点头回答：“请坐。”所有的学