课堂教学新模式美术教案

课堂教学新模式美术教案教学新模式美术教案湘版美术四年级(下) 恐龙世界教学设计教材分析：义务教育考试教科书湘版4年级(下)第8课恐龙世界这个课属于美术学习的造型吗？ 因为表现领域“恐龙”是孩子们感兴趣的话题，所以这门课很容易引起学生们从主题上学习的兴趣。 在教育中，可以利用相关的综合影像和照片，让学生了解恐龙的相关知识，让学生了解恐龙的特点。 通过这门课的学习，在观察、记忆、表现恐龙的过程中，学生热爱科学，关注环境，训练他们的观察、记忆、表现能力。教育目标：一般了解恐龙的种类、形态、生活环境和年代。 让学生理解恐龙的特点。2 .根据认识把握恐龙的形态和环境的一般特征，画表现恐龙生活的画。3 .在对恐龙世界的理解和表达过程中，培养想象力和探索精神。教育重点：把握恐龙的形态和环境的一般特征，画表现恐龙生活的画。教育难点：在恐龙对世界的理解和表达过程中，培养想象力和探索精神。工具准备：画铅笔、白纸、彩笔等。教育过程：一、欣赏热情，确定目标1 .看电影作品恐龙的传说，欣赏恐龙形象，激发学生探索的兴趣。2 .板书课题：这部影片表现了什么场面？ 让我们一起进入恐龙世界吧。3 .确定目标：看这部影片想知道什么？ 师生互动，确定学习目标(课件展示)设计意图欣赏恐龙形象，激发学生的探索欲望，引进课题让学生明确学习目标，创造简洁直接的环节。 二、交流理解，分配任务认识恐龙刚才看到的恐龙住在哪里？所有的恐龙都住在陆地上吗？ 放映影像，师生一起品尝恐龙世界的风貌。2 .问：看到奇怪的恐龙世界，你知道什么？ 这些恐龙在天空飞翔，在水中游泳，攀登陆地。 中所述情节，对概念设计中的量体体积进行分析教师总结：恐龙种类多，分为鸟龙类和龙龙类两类。 根据牙齿化石，也可以分为食肉类和草食类。 恐龙不仅种类繁多，其形态也多种多样。 这些恐龙有的在天上飞，有的在水里游，有的在陆地上爬。3 .知识交流上课前老师收集了有关恐龙生活环境的资料。 大家一定收集了很多吧。 谁告诉我你知道什么？ (相互交流)4 .谈恐龙的生活环境。今天老师也收集了很多恐龙的照片和资料，大家想看吗？有这么多恐龙的生活环境照片，现在老师能给几个同学介绍一下最想看的恐龙的生活环境吗？很久以前，这里的气候温暖潮湿，雨水漫天，到处都是闷闷不乐的因为森林里住着各种各样的动物，不管是吃植物还是吃动物，都有吃不完的食物，很多恐龙生活在这里。 中所述情节，对概念设计中的量体体积进行分析说到恐龙，就是寻找特征其次，老师要测试大家的视力。 老师那里有多少只大家都熟悉的恐龙？ 谁能说出它的特点(课件展示剑龙、三角龙、甲龙、腕龙、翼龙等)通过设计意图视频欣赏、资料收集，教师指导学生多方面观察和理解恐龙，激发学生兴趣，培养学生学习美术的方法，为后续学习奠定了基础。 三、方法指导、师生互动1 .探索画法：学生口述自己的想法，在上板上画恐龙，教师在画陆上恐龙时要把握其一般的身体特征身材大、尾巴粗、头到尾脊椎流线型、后腿粗、多有粗皮、毛少、无毛、甲、剑等生长物。飞鸟龙大多像今天的蝙蝠，似乎用双手支撑着巨大的翅膀。 有翅膀和爪子是一大特征。 人们认为鸟是进化而来的。 (课件提示)四、实践创新，实现目标1 .澄清工作要求(课件提示)2 .配置学生，在有限的时间内自由描绘出自己感兴趣的恐龙形象。 恐龙的身体部分可以增加自己的想象力进行装饰，但需要抓住恐龙的特征。设计意图教师培养学生自主学习、探索学习、大胆表现恐龙、激发学生创造性思维、学生勇于探索的学习方式，促进学生学习能力的发展。 五、展示评价，交流提高1 .学生把作品投影到大屏幕上，学生自己评价，谁画的恐龙评价更有特色？ 教师进行多维评价。 欣赏学生优秀作品，引导学生在构图、着色、想象等方面表现优秀作品，有助于加强对“好”作品的感觉认识，提高自己的绘画水平。2 .全班同学共同完成作品恐龙世界。设计意图引导学生自我评价相互评价，使学生在多维评价中发展。 六、拓展扩张，促进发展恐龙在世界上生活了1亿多年后，突然消失了，现在依然是个谜，科学家们的推测是多种多样的，为什么会告诉我们什么呢？ 为了维持生态平衡，保护我