语文S版小学六年级下册语文课件：《敦煌壁画》

语文S版小学六年级下册语文课件：敦煌壁画 教学目标： 1.指导学生独立默读课文，理解敦煌壁画的特点和价值，体会我国古代艺术家卓越才能和顽强意志。 2.引导学生结合课文内容，理解重点语段以及表达的情感，提升学生的概括归纳水平和领悟文章思想感情的水平。 3.协助学生理解“凹、璀、璨、孜”，读读记记“翩翩起舞、历历在目、孜孜不倦、璀璨夺目”等词语。 教学重点： 理解重点语段，理解敦煌壁画的特点和价值，体会我国古代艺术家卓越才能和顽强意志。 教学难点： 理解重点语段以及表达的情感，提升学生的概括归纳水平和领悟文章思想感情的水平。 教学准备： 建议学生查找敦煌石窟、莫高窟壁画的资料。 教学时间：1课时 教学设计： 一、导入新课 1、板书：敦煌 2、谈话：“敦，大也；煌，盛也。”盛大辉煌的敦煌有着悠久的历史，灿烂的文化！敦煌是一个谜，一个梦，一个永远难以企及的智慧她地处河西走廊西端的戈壁沙洲，是汉唐丝绸之路的咽喉要塞，它历经千百年沧桑，在茫茫戈壁沙漠的怀抱中，闪烁着绚丽的光彩 3、你对敦煌有多了解呢？ 学生交流相关资料。 4、今天，我们一起去敦煌看看壁画。（板书：壁画） 二、自读感知 一边默读，一边思考：课文介绍了敦煌壁画的哪些情况？（注意生字读音。） 三、交流领悟 1、学习生词。齐读，说说词语意思，在文中指什么？ （翩翩起舞、历历在目、孜孜不倦、璀璨夺目） 2、围绕以下两个问题实行交流。 （1）敦煌壁画的主要特点有哪些？ （课文介绍了敦煌壁画的三个特点。第二自然段讲第一个特点：规模宏大，风格各异。第3、4自然段讲第二个特点：内容丰富，种类繁多。点面结合地先介绍了壁画的种类，后介绍了壁画的内容。第5自然段讲第三个特点：巧夺天工，技艺精湛。） 引导学生读书：你对哪一点最感兴趣？为什么？ 【允许学生选择喜欢的内容深入学习，学生的学习主动，才能够有自己的独特的见解。】 （2）画师们是怎样创造、传承敦煌壁画的？你体会到什么？ （引导学生根据张大千的话，展开想象：当年的画师在创作时的苦与乐。） 【“想象”，总是学生喜欢的的一项训练。在想象中，人物的形象越来越清晰，越来越接近学生】 3、总结：正是一代代伟大艺术家凭着自己精湛的技艺和顽强的毅力，创造了这人间的奇迹和瑰宝敦煌壁画。我们要好好保护它，让它永远散发迷人的魅力！ 四、练读拓展 1、为敦煌壁画写一个简短的宣传词。 2、阅读相关的参考资料。 【篇二】 教学目标： 1.知道敦煌莫高库是世界闻名的艺术宝库，为我国璀璨的古代艺术而骄傲。 2.学会本课10个生字，能在词语中准确理解读多音字“佛”；能准确读写并理解16个新词语。 3.能照样子用“不但还”造句；能抓住重点词语缩写句子；能按照课文给句子加上准确的标点符号。 4.能找出重点词句，准确理解第1、2、3自然段的主要意思；能按照课文内容回答相关问题；能背诵课文第4、5自然段。 教学课时： 2课时 教学过程： 第一课时 （一）揭示课题 中华民族历史悠久，文化、艺术源远流长。在中国古代艺术宝库中有一颗璀璨的明珠，它就是敦煌莫高窟。今天我们就要走近它，了解它。 （二）了解自学情况。 1.标自然段、圈生字、划新词。 2.说说每个自然段的大概意思。 （第一自然段概括地介绍了敦煌莫高窟是世界闻名的艺术宝库。第二自然段，简要地描述了莫高窟千佛洞的塑像每一尊都是一件精美的艺术品。第三、四、五自然段，有面、有点地具体描写了敦煌壁画的艳丽多姿和栩栩如生。全文结构是：总写分述。） 3.学习生字、新词。 A、容易错的字：尊遵奏揍、凑 B、多音字：佛（佛像）、（仿佛） C、词语：亭台楼阁亭子、平台、楼房、高阁（四周开窗可凭高远眺望的楼），泛指风景区或庭园里的各种建筑物。 舒展伸展。 （三）作业指导 1.抄写生字； 2.复述课文主要内容。 第二课时 （一）第一自然段。总写“莫高窟”。 重点词语：世界闻名。艺术宝库。 具体写法：用数字说明。 （二）第二自然段。简要地介绍莫高窟的佛像。 抓“的佛像”“最小的佛像”印证第一句“每一尊佛像都是一件精美的艺术品”。 （三）学习第35自然段。 1.第3自然段。用概括的语言总的写了壁画的内容：劳动、艺术表演。 2.第4自然段。重点段。着重描写了一幅画。重点词：艳丽多姿。 这个段哪些句子写出了敦煌壁画的“艳丽多姿”？ 用“有的有的”句式表现内容。 重点句：“其中一个”比较下列句子 A、她提起腿，伸出两臂，把琵琶举到脑后拨琴弦。 B、她轻提着腿，舒展