西师版一年级下册语文《看浪花》课文及教学设计

西师版一年级下册语文看浪花课文及教学设计 三个孩子光脚丫， 坐在海滩看浪花。 哗哗 一束束浪花像问号， 在问孩子想什么？ “我想让海水变淡水， 哗啦哗啦浇庄稼！” 哗哗 一束束浪花像稻穗， 绿浪滚滚连天涯。 “我想到海底去打猎， 用激光枪捕获大黑鲨！” 哗哗 一束束浪花像马鬃， 万马奔腾甩尾巴。 “我想到海底去采矿， 抱出万千金疙瘩！” 哗哗 一束束浪花像彩绸， 万里海疆铺彩霞。 三个孩子看浪花， 说说笑笑忘了回家。 哗哗 一束束浪花像小手， 抚摸孩子的小脚丫。【教学设计】一、教学目标 1.能借助拼音，准确、流利、有感情地朗读诗歌。 2.能透过语言的美来感受浪花的美，领悟到三个孩子愿望的美好。 二、教材简析 这是一首充满童趣的诗歌，全诗共分五小节。第一小节讲三个孩子坐在海滩看浪花。第二、三、四节分别讲三个孩子看着浪花展开各自的想象：让浪水变淡水;到海底去探险;到海底去采矿。第五节讲孩子们沉浸在想象当中，说说笑笑忘了回家。诗歌语言清新、活泼，琅琅上口。 三、教学过程 一、激趣导入 1.今天这节课，老师要带大家去个美丽的地方。请小朋友们闭上眼睛仔细听，猜猜这个地方是哪儿?(播放海浪声音) 2.看，浪花正唱着动听的歌在欢迎我们呢!(出示浪花图) 3.看着这些浪花，你想说什么? 二、初读课文，掌握生字词 1.接下来，就让我们走进课文，跟着三个孩子一起去看浪花吧! 2.请大家自由朗读课文，遇到带拼音的生字词多读几遍，把课文读通顺，好吗?(生自由读) 3.下面老师要考考大家，看谁在刚才读课文的时候已经把这几个词拼熟了，读会了。(出示生字词，指名读小老师领读齐读) 4.这些词语的意思都能理解吗?有不能理解的能够提出来。 5.掌握了这些词语，读起课文来肯定更流利了。请小朋友们再读课文，不过这次的朗读老师还有个要求。(出示朗读要求：在这3个孩子眼里，一束束浪花像什么呢?请用铅笔把相关的句子划出来) 6.交流。根据学生回答出示： 一束束浪花像问号，在问孩子想什么? 一束束浪花像稻穗，绿浪滚滚连天涯。 一束束浪花像马鬃，万马奔腾甩尾巴。 一束束浪花像彩绸，万里海疆铺彩霞。 一束束浪花像小手，抚摩孩子的小脚丫。 7.请大家认真读读这几句话，等会选一束你最喜欢的小浪花读给大家听。 三、深入学习课文，感受浪花的美丽和孩子愿望的美好 (一)“一束束浪花像问号” 1.老师想先选一束我最喜欢的浪花送给大家。(师范读) 2.因为老师很喜欢这束爱提问题的小浪花，同样也喜欢爱提问题、认真学习的小朋友。让我们一起来读读这句话好吗? 3.听着大家的朗读，老师仿佛听见无数的浪花都争着跑过来用它们特有的语言在提问呢!我们也来模仿一下小浪花的声音好吗?(生模仿)我还想听听浪花由远而近的声音，能通过朗读来表现吗?(指导朗读“哗哗”) 4.看老师手势分组朗读，读出浪花由远到近，一浪接一浪的感觉。 5.让我们开开心心地把第一小节连起来读读吧! 过渡：下面老师想听你们来读，选一束你最喜欢的浪花吧! (根据学生回答随机出示) (二)“一束束浪花像稻穗” 1.一起读读这句话。 2.“连天涯”说明什么呢?形容什么也能用“连天涯”呢?(沙漠、草原)能通过朗读把“连天涯”的感觉读出来吗? 3.其实，在这个束束的浪花里，还包含着一个孩子美好的愿望呢!谁能从课文中找出这个孩子的愿望。 4.(根据学生回答出示“我想让海水变淡水，哗啦哗啦浇庄稼!”)为什么让海水变淡水?(因为我们地球上的淡水已经越来越少了，如果海水变淡水，庄稼就有了充足的水分能够吸取，那时庄稼会长得更加茂盛，到处都是绿油油的一片，农民伯伯也会有更大的丰收。) 5.这个孩子的愿望是多么美好啊!浪花听了可高兴了，不住地欢叫着(引读“哗哗”)能把浪花高兴的心情读出来吗? 6.这个孩子想着想着，眼里一束束的浪花仿佛变成了一束束沉甸甸的稻穗，一大片一大片，一直连到了天涯。让我们再美美地读读这句话一束束浪花像稻穗，绿浪滚滚连天涯。 7.谁愿意带上孩子美好的愿望来读这个节。(指名读女生读) (三)“一束束浪花像马鬃” 1.为什么喜欢这束浪花呢? 2.让我们来看看“万马奔腾”的场面吧!(出示图片)看了之后你有什么感受? 3.哪个小朋友能读出万马奔腾的气势呢?(刚才*读得很好，但老师怎么听都仅仅一匹马在奔跑啊。谁来出出主意，怎样读才能有“万马奔腾”的气势呢?) 4.生齐读。 5.在这束气势澎湃的浪花里又藏着孩子怎样的愿望呢?谁来替这个孩子告诉大家?(出示句子) 6.你觉得这是个怎样的孩子?(勇敢、敢于冒险、自信)你是从哪些词语中看出来的?(探险、戏、黑鲨)我们勇敢地来读读这句话吧! 7.这个“戏”字也道出了孩子心底另一个美好的愿望，那就是有一天动物和人类也能像朋友一样一起友好地玩耍。 8.让我们带着这个美好的愿望和万马奔腾的气势来读读这个小节。 (四)“一束束浪花像彩绸” 1.自由读读这句话，你脑中体现的是一幅怎样的景象。(出示图片，指导朗读) 2.这里的“金疙瘩”指什么呢?(其实海底就像一个金库，等着我们使用科学技术去开启，那里不但有很多的鱼类，藻类，还有石油，天然气、煤像这里的“金疙瘩”就是指海里无穷无尽的资源。) 3.听了孩子的愿望，海浪也和人们一起来欢庆，听，它又一次唱起了欢快的歌(出示“哗哗”) 4.请喜欢这些浪花的小朋友一起来读读这个段。 (五)“一束束浪花像小手” 1.你觉得这是一束怎样的小浪花?(温柔)从哪里看出来的?(抚摩) 2.请女生一起来当当温柔的小浪花吧!(指导朗读) 四、感受比喻的美 1.(再次出示5句话)读一读，说说你发现这5句话有什么特点?(比喻句)它们分别把浪花比作什么? 2.是啊，用了比喻，浪花在我们眼里就更可爱，更美丽了。 五、有感情朗读，再次感受浪花的美和孩子愿望的美好 千资百态的浪花，多么美好;三个孩子的愿望，多么美好。让我们再来看看这些浪花，再来听听这些孩子美好的愿望吧。(伴乐有感