部编版小学一年级下册语文《小猴子下山》课件【三篇】

部编版小学一年级下册语文小猴子下山课件【三篇】 教学目标 1看懂每幅图的意思，理解课文内容，懂得做什么事情都要有明确的目的，要专一，有始有终，否则将一事无成。 2学会本课10个生字，用“真”“非常”练习说话。 3能准确、流利、有感情地朗读课文。 4能按要求说几句完整，连贯的话。 教学重点 1理解课文内容，懂得做什么事情都要有明确的目的，要专一，有始有终。 2学会本课10个生字，用“真”、“非常”练习说话。 3能准确、流利、有感情地朗读课文。 4能按要求说几句完整、意思连贯的话。 教学难点 1理解课文内容，懂得做什么事情都要有明确的目的，要专一，有始有终。 2能按要求说几句完整、连贯的话。 教学时间三课时 教学设计 第一课时 一、教学目标 （一）学会本课10个生字。 （二）朗读课文，看懂图意，大概了解课文内容。（三）能准确、流利地朗读课文。 二、教学重点 （一）学会本课10个生字。 （二）看懂图意，初步理解课文内容。 三、教学难点 看懂图意，初步理解课文内容。 四、教学过程 （一）导入新课，板书课题。 同学们，有一只小猴子高高兴兴地下山了，不过等它回家的时候，它两手空空，哭丧着脸，这是怎么一回事呢，你们想知道吗？那好，今天我们一起学习第8课小猴子下山。板书课题，齐读课题。 （二）听老师范读课文，边听边想，这课是写小猴子的什么事？ 课文讲的是小猴子下山，看见很多喜欢的东西，它扔了这个去抓那个，结果什么也没得到，只好空着手回家的事。 （三）学习生字 1先看课后生字表的生字，后读课文，边读边画出生字词。 2借助汉语拼音读准字音，然后读一读词语（生词），再读一读带有生字词的句子。 3检查自读生字词情况。利用卡片或小黑板。 得非常空着一片又大又圆 白兔真可爱小兔儿（儿化音）。 4自己读一读课文，读准字音，要求读通顺。 （四）识记生字，理解字义。 1自学，要求联系课文的句子，理解字义。 2小组内互相说一说。同学们在小组内交流自己识记的方法。 3指名汇报，其他同学补充。教师要点拨重点，表扬好的。 得：左右结构，左边从双人旁“彳”右上边是“旦”右下边是“寸”。或者是右边分上中下，上“日”，中间一横，下边是“寸”。读轻声，和“的”的读音相同，得字后边一般是补充前面词语的词语，比如：跑得快，长得好，本课是“玉米结得又大又多”，“的”字的后面一般是表示名称的词，如：我的家，他的书包，漂亮的衣服，美丽的校园等，要区分这两个de字。 非：左右结构，要注意笔顺，非去不可。 常：上中下结构，可用熟字换偏旁的方法来记，“党”字下面的“儿”换成“巾”。也能够分上面小字头，中间秃宝盖，下面“吊”来记。 非常：表示不一般，十分的意思，比如：非常美丽，意思是不是一般的美丽，是十分美丽了。正如非常高兴，非常爱吃等。常常，经常，常来常往。 着：多音字，本课读zhe，上下结构，上面的“”下面的“目”，目要和撇挨紧。着，表示动作连续，比如：走着走着，跑着跑着，本课的“扛着”，表示把东西放在肩膀上。 片：笔顺片，最后一笔“”，一片，一片片。一片：表示面积很大，“走到一片瓜地里”。一大片地都是西瓜。一棵两棵，几棵西瓜，不能称为一片。 瓜：笔顺瓜，第一笔横撇。瓜地，西瓜，冬瓜，南瓜，瓜果。 圆：全包围结构，用熟字换偏旁的方法记好，“园”把里面“元”换成“员”。园：是公园，校园；圆：是表示形状的，比如：球是圆的，不是方的。西瓜长得又大又圆。 兔：和“色”上面相同，笔顺是（下半部分）口，不要丢最后一笔点。兔子：白兔、小兔、家兔、野兔，小兔儿（提醒学生读儿化音）。 真：上下结构，上边“”下面“具”，也能够上边“直”，下面“”，提醒学生里面是三横。真好，真漂亮，真可爱，表示形容的词。 - 可：上面一横，下面左边“口”，右边竖钩。笔顺是先写口，最后一笔是竖钩。可爱，不过，能够；小白兔多可爱呀！我写完作业能够玩一会。星期六李红找我玩去，不过我得去参加美术班。 4读一读课文。在识记生字，理解字义的基础上，再读一读课文，加深对生字词意义的理解。 （四）指导书写生字。 1要强调有些字的笔顺，可做下面填空练习。 （1）非，第一笔是（丨）。 片，第二笔是（丨）。 瓜，第三笔是（）。 可，最后一笔是（亅）。 （2）兔，共有（8）笔。提醒不要忘写点。 真，共有（10）笔。提醒里面是三横。 2观察田格中的生字，看每一笔在田格中的位置。 3把田格的生字描一遍。 4带领学生写：非（左右不要离得太远）。 着：不要写得上下太长。 （五）边读课文边看挂图。 1边读边标出全文共几自然段。 2全文共5幅插图，看每幅图上是什么意思，并看一看哪自然段写的是哪幅图的内容。 3学生回答：全文共5个自然段，5幅图，每一自然段跟着一幅图。 4简单地说一说每幅图的意思。 （1）小猴子扛着玉米往前走。 （2）小猴子扔掉玉米去摘桃子。 （3）小猴子扔掉桃子去摘西瓜。 （4）小猴子扔掉西瓜去追小兔儿。 （5）小猴子空着手回家。 （六）作业。 1抄写生字。 2读课文。 第二课时 一、教学目标 （一）理解课文内容，懂得做什么事都要有明确的目的，要专一，有始有终。 （二）练习用“真”，“非常”说话。 （三）能有感情地朗读课文。 二、教学重点 （一）理解课文内容，懂得做什么事情都要有明确的目的，要专一，有始有终。 （二）练习用“真”，“非常”说句子。 三、教学难点 （一）使学生结合插图，理解课文内容。 （二）使学生懂得做什么事都要有明确的目的，要专一，有始有终，否则将一事无成。 四、教学过程。 （一）复习。指名读下面词语。 非常高兴又大又圆可爱一片 西瓜真好小兔儿 （二）逐段学习课文。 1学习第1自然段。 （1）指名读第1自然段：其他同学边听边用序号标出本段共有几句话。 这段共有两句话。 （2）自己小声读课文，想一想每句话的意思，抓重点词去理解，然后谈一谈你是怎么理解的。 （3）指名读第一句话，这句话告诉我们什么？小猴子下山来，走到一块玉米地里。让学生联系实际想一想“玉米”是什么样子的。 （4）指名读第二句话，从这句话中你知道了什么？理解“又大又多”“非常高兴”“扛着”。从“又大又多”一词看出这里的玉米，长得不但大，而且很多。“非常高兴”说明小猴子非常喜欢这又大又多的玉米，“扛着”一词又一次说明了玉米很大，大得要扛着走。 这句话告诉我们，小猴看见又大又多的玉米，非常高兴，就掰了一个扛着往前走。 （5）指导学生看第一幅图： 小猴子在什么地方？在干什么？玉米怎样？小猴子的表情怎样？说明么？ 让学生带着几个思考题认真观察插图，然后小组内互相说一说，从图上你知道了什么？之后再指名回答。 小猴子在玉米地里，掰了一个大玉米，扛着大步朝前走，小猴子高兴得嘴都闭不上了，说明小猴子非常喜欢大玉米。 （6）指导朗读第二句话：“又大又多”、“非常高兴”，“扛着”这些词语要重读，读出小猴子非常喜爱玉米的语气，“扛着走”读出小猴子充满欢乐，天真活泼的语气。 让学生自己体会试着读一读。 指名读，根据学生读的情况，老师范读，再让学生读一读。 （7）指名读这个自然段，用简单的语言说一说这段告诉我们什么？ 2学习第2自然段。 同学们，我们学习第一段时，先读一读课文，看共有几句话，想一想每句话是什么意思，抓重点词去体会；再看插图，体会小猴子的心情，最后有感情地朗读后，说一说这段告诉我们什么。我们按这种方法继续学习课文。 （1）自己小声读，看共有几句话，你是抓哪些词来体会句子意思的。 - （2）指名抓重点词谈自己的体会。 “又大又红”说明桃子长得好，“非常高兴”又一次出现，“又大又多”的玉米，小猴子非常高兴，那么又大又红的桃子，小猴子也非常高兴，这说明什么？说明小猴子看见什么，喜欢什么？ （3）指导看第二幅插图：图的左下角是小猴子把自己非常喜欢的大玉米扔掉了，小猴子正爬到树上摘那又大又红的桃子。 （4）有感情地朗读这段：“又大又红”重读，因为它既能表现出桃子长得什么样，又能体会出小猴子非常喜欢这又大又红的桃子。“非常高兴”，能体现小猴子看见又大又红桃子的那种喜爱，欢乐的心情。 （5）再读课文，说一说这段告诉我们什么。 （小猴子扔掉玉米，去摘又大又红的桃子。） （6）看着第一、二两幅图，按下列问题说一说一、二自然段的内容。 小猴子走到哪儿？ 它看见了什么？ 它就怎么样？ （7）读一读词语： 玉米又大又多桃子又大又红 3学习第三自然段：在学习前两段的基础上，按学习方法小组学习这段。在小组学习的基础上，指名汇报，并强调有感情地朗读，只要读出语气，说明已经理解了。 “又大又圆”说明西瓜长得怎么样，“非常喜欢”又一次出现、说明小猴子，看见又大又圆的西瓜，又非常喜欢了，把以前特别喜爱的桃子又扔掉了，这说明什么？（说明小猴子心里没有明确的目的，它不知自己要干什么，看见一个喜欢一个，喜欢一个扔掉一个。） 看图时，注意小猴子的表情，它扔掉自己喜爱的又大又红的桃子，张开双臂，迈着大步，高兴地去摘又大又圆的西瓜。 4学习第四自然段，自学这个段。 学生自学后，让学生按照前边的3个句式，说一说这段的主要内容，并且有感情地朗读，读出小兔儿蹦蹦跳跳惹人喜爱的样子，读出小猴子喜欢小兔儿的高兴心情。 句子训练：读一读哪个句子好？为什么？ （1）小白兔可爱。 小白兔真可爱。 （2）小猴子高兴。 小猴子非常高兴。 “真”和“非常”是表示水准的，表明了可爱的不一般，很可爱；高兴得也不一般，异常地高兴了。 请学生读一读每组中的第二句话，突出“真”和“非常”。 让学生练习用“真”和“非常”说句子。例如： 布娃娃真可爱。 我真爱我的妈妈。 妈妈非常高兴。 我非常喜欢我的铅笔盒。 5看着书中的前四幅图，用前面说过的3个句式，说一说前四段的内容。 同学们，小猴子，从课文中4次出现的“非常高兴”一词，从它第一次扔掉它喜爱的玉米，第二次扔掉它喜欢的桃子、第三次扔掉它喜欢的西瓜，最后去追小白兔说明什么？（见一样爱一样，没有明确的目的，不专一。）那么，最后会得到什么结果呢？学习第五段课文。 6学习最后一段。 （1）指名读这段。 理解“不见了”，“只好”。 （2）看第五幅图。 看小猴子的表情，想象一下它这时心里会想些什么？实行想象水平的训练。 （3）指导朗读这段。 读出小猴子十分扫兴，心里难过，无可奈何的心情。 （4）小猴子为什么只好空着手回家？ 让学生体会到，于事没有明确的目的，盲目干事，不专一，有始无终，将一事无成。 （三）朗读全文。 1注意想一想五幅图之间的联系。 2进一步想一想，小猴子为什么只好空着手回家？联系自己，你有何体会？ （四）作业。 1巩固字词。 2有感情地朗读课文。 第三课时 一、教学目标 （一）进一步理解课文内容，真正懂得，做什么事都要有明确的目的，要专一，要有始有终，否则将一事无成。让学生联系自己的实际谈谈有没有做过像小猴子一样的事情，理应怎么做才对。 （二）实行词语搭配的训练。 （三）实行说话训练，使学生能够说几句完整、意思连贯的话。 二、教学重点 （一）进一步理解课文内容，真正懂得做什么事都要有明确的目的，要专一，要有始有终，否则将一事无成，并联系自己谈体会。 （二）实行说话训练，使学生能够说几句完整、连贯的话。三、教学难点 说几句完整、意思连贯的话。 四、教学过程 （一）复习生字及词语。 1让学生自己以最快的速度复习一下本课的生字及由生字组成的词，准备听写。 2听写。 非常西瓜小兔真可爱一片 （二）读课文，进一步理解课文内容。 1有感情地朗读全文，边读边想边看图，用一句又简练又完整的话说一说每一自然段的内容。 2指名说一说。 （1）小猴子下山来，走到玉米地里，看到玉米结得又大又多，非常高兴，就掰了一个扛着走。 （2）小猴子看到树上的桃子又大又红，非常高兴，就扔了玉米摘桃子。 （3）小猴子看到西瓜又大又圆，非常高兴，就扔了桃子去摘西瓜。 （4）小猴子又看见一只可爱的小兔儿，非常高兴，就扔了西瓜去追小兔儿。 （5）小兔不见了，小猴子只好空着手回家。 3再细读课文，能看着5幅插图讲一讲小猴子下山的故事。 （1）自己先读课文，然后练习讲。 （2）指名看图讲故事。 4小猴子下山的故事对于你有什么启发？使学生联系自己的实际，理解到做事要有明确的目的，要专一，有始有终，否则将一事无成。 （三）实行词语训练： 1读一读黑板上的词： 又大又多又大又红又大又圆 2你能照样子再说一些类似的词吗？ 3填空。课后作业第二题。 （1）让学生知道词语搭配要适当。 比如：课文中哪个词是指哪种东西的？这种东西是长在哪儿的？ 桃子，又大又红，是长在树上的。所以括号内填写桃子二字。 （2）让学生动笔填写，直接填在书上。 （四）按句式实行说话训练。 1让学生自己看拼音读一读说话练习的要求。 2老师把要求分别列出来，让学生按顺序表达。 （1）你家住在什么地方？ （2）家里有几口人？都有谁？ （3）爸爸妈妈做什么工作？ 3按句式练习说话：看着三个题目的提示，就是按照这个思路说，把语句连接自然、通顺。 （1）先自己练习。 （2）指名说一说。即时帮学生组织语言，对有困难的，老师要帮着他说。 说话举例： 我家住在文化路13号，家里有爸爸，妈妈和我，共三口人。爸爸在煤气公司上班，妈妈在百货商店上班。 多让学生说一说，让学生知道理应怎样说话才是完整，才叫连贯。 【篇二】 一、教学目标： 知识目标：理解“猴、结”等12个生字，会写“块、非”等7个字。 水平目标：1、准确、流利地朗读课文。 2、图文对照，读懂故事内容。 情感目标：能推断小猴子最后为什么空手而回的原因，初步明白做事情要目标一致，有始有终。 二、重点：识字写字。 难点：明白“小猴子为什么只好空着手回家去？” 三、教具准备：PPT课件、识字写字检测量表、字卡。 四、教学过程： 1、（PPT：猴子图片）师：理解它吗？对，是小猴子，理解这三个字吗？单独这个个字还理解吗？（出示：猴）这是我们今天需要认读的一个生字。拼音节读一读吧。你能用猴组个词吗？ 师：有一天，这只顽皮的小猴子想下山来玩耍，顺便找点好吃的东西。你瞧，小猴子多开心呀，不过，回家的时候却变得垂头丧气了，这到底是怎么回事呢？（PPT：猴子高兴和垂头丧气的图片）下面，我们就一起来学习童话故事-小猴子下山（板书课题：小猴子下山请大家跟我一起写）生齐读课题。 写时互动：小字都会写了，竖钩、点、点，反犬旁，横撇，弯钩、横，横平竖直点，竖要长，竖折，竖。 2、识字情况检测： 师：读好故事首先要理解这些生字。（PPT生字：1猴2结3掰4扛5满6扔7摘8捧9瓜10抱11蹦12追）其中哪些你不理解呢？赶快用笔圈出来吧。完成后就安静端正地坐好。 生生说出不理解或拿不准的字，老师把字卡板贴在黑板上。 3、识字： （1）拼音识字： 师：这是它们的拼音朋友，现在老师贴在上面。谁愿意当小老师领着大家拼音节读一读。 结的读音。PPT （2）自主识字： 师：拼音识字是比较常用的一种识字方法，你们平时还用什么办法来识字呢？ （生说识字方法，师适当补充：加一加，减一减，换偏旁，组词，问同学，问老师） 下面就用你喜欢的方式来自己识字，等一会去掉拼音朋友，看看还能不能理解。完成后就安静端正地坐好。时间2分钟，开始吧。 生自主识字后检查反馈：指生读字。（你是用什么方法理解的？）组词领读 （3）规律识字： 现在老师要把这些字宝宝放在一起，仔细观察，你有什么发现？（动词；带提手旁说明和手相关） 师：这是表示动作的词，人们通常叫它们动词。用眼睛看，用心想，会读，会发现规律，这是一种很好的学习方法。下面我们就跟着小猴子一起来做做这些动作吧。（PPT） 一生读字，其他生做动作。 小结：读的准确，动作做的到位，掌声送给自己吧。 4、识字检测： 师：学到现在，这些生字你是不是都理解了呢？下面我们就来检测一下吧。看到生字条，同桌互相检查，这边的同学先读，另一边的同学当小评委，读完再交换。（PPT：全部读对得A；读错一个得B；读错两个得C；读错三个或三个以上得D）如果同桌还有不理解的，你能够当他的小老师教教他。给大家一分钟时间，开始吧。 检测完毕后统计结果。 小结：为得*的孩子点赞，你们是名副其实的识字大王。得B、C、D的同学也不要着急，虽然你们现在还没有达到我们这节课的识字要求，但是字能够反复读，下课后你能够和同学，回到家能够和爸爸妈妈再多读几遍，相信你一定会理解的。 5、自读课文，了解故事内容 师：理解了生字，我们就能准确、流利地朗读课文了。想不想自己去读读这个故事？提醒学生读准字音，结合文中插图。 （1）生自由朗读。 （2）展示朗读。师随要评价。（你再读一遍，一定会读的更熟练。大家能够把掌声送给他，这就是进步。） （3）老师把故事编了一首儿歌，一起来读一读。 问：你想对小猴子说点什么？ 小结：做事情要清楚自己到底想要做什么，坚持专心做好一件事，这是我们学习、生活的好习惯。下面我们就来专心地写两个字吧。 6、写字练习： 师：汉字是中华民族文化的代表，很多外国人都在学习汉字，写一手规范、漂亮的汉字非常重要，别人都会向你学习。想不想把字写端正又漂亮？首先要认真观察，看看字在田字格里的位置，笔画的长短等）观察非字，你有什么发现？师范写，生描红，临写两个字。师指导。 评价：写的非常棒！ 想一想我们刚才是怎么写非字的？（PPT：观察、描红、临写） 下面请大家用这样的方法自己写“常”字，老师相信一定比非字写的更漂亮。 自我评价：（PPT）（1）写字姿势准确。（2）笔顺笔画准确。（3）书写规范、端正、整洁。 以上三条做到几条得几颗星，看看你能得几颗星？ 7、总结： 师：这节课我刘老师和大家一起学的很高兴，你们高不高兴啊？我们班同学真棒！课下刘老师给大家布置一个作业，回家把小猴子下山的故事讲给爸爸妈妈听。这个故事比较长，如果忘了，怎么办，老师告诉你们一个秘诀：记住文中插图。【篇三】 一、激趣入课。 1、同学们，喜欢小猴子吗？ 2、你在什么地方看到过小猴子？它们给你留下了什么样的印象？ 3、小猴子的家常常安在山上的树林里，不过，时间一长啊，小猴子就觉得树上的野果吃腻了，山上也不好玩了，它想下山去好好玩玩，顺便找点好吃的东西。 4、齐读课题： （1）老师非常想知道课文写的是谁，怎么读？ （2）老师非常想知道课文写的是小猴子干什么，怎么读？ （3）再来一次，读出你独特的感受吧。 5、看到课题，你最想知道什么？ 注意：每个小朋友只能提一个你最想知道的问题。想想，你最想问什么？想好再问。 6、归纳问题并简单板书。（为什么要下山？到了哪些地方？干了些什么？结果怎样？） 二、看图练说。 1、单幅图观察。 我会看一幅图一幅图地出示：要求： A、小猴子来到了什么地方？（猜一猜：之前小猴子还到过哪里？） B、用一句话说说图上的小猴子在干什么？ C、我会说看图说词比赛：图上的内容真丰富，仔细观察图画，你能照这样说出多少个漂亮的词儿来？ 出示：又又的（什么）（什么样）的（什么） 2、把四幅图连起来观察：你又看出了些什么？（比比谁最聪明。） （1）小猴子开始很高兴的样子，最后垂头丧气的。 （2）今天天气真好！蓝蓝的天空飘着朵朵白云，小猴子心情