语文版小学一年级下册语文《谁住顶楼》教学设计

语文版小学一年级下册语文谁住顶楼教学设计 学目标 1.识记本课生字，会写课后的字。 2.准确、流利、有感情地朗读课文，读好人物的对话，体会不同的语气。 3.了解课文内容，学会与人相处，多替别人着想，邻里间要和睦、友好。 教学准备 教师：教学挂图，生字、词语卡片。 学生：了解身边邻里友好和睦的小故事。 教学建议 本课是一篇生动有趣的童话故事，主要讲新楼房盖好了，动物们围绕着“谁住顶楼”这个问题展开激烈的讨论。从动物们的对话中，我们感受到邻里间的和睦友好、互相谦让的气氛，并从中学会与人相处，多替别人着想。 全文一共有10个段，以小马、小兔、小猴、小狗的对话为主要形式实行描写，从对话中体会小动物们的无私、处处替他人着想的品质。以“谁住顶楼”这条线索贯穿全文。 本课教学的重点是识字、写字。了解课文内容，学会与人相处。 建议本课用12课时。【篇二】学目标： 1.自主理解10个生字，会写8个字。 2.准确、流利、有感情地朗读课文，读好人物的对话，体会不同的语气。 3.了解课文内容，学会与人相处，多替别人着想，邻里间和睦、友好。教育孩子做一个尊敬老人、团结友爱、互相协助的好孩子。 教学重难点： 1理解10个生字，会写8个字。 2准确、流利、有感情地朗读课文，体会团结友爱、互相协助、谦让的社会风尚。 教学时数：2课时。 教学准备： 教师：教学挂图，生字、词语卡片。 学生：了解身边邻里友好和睦或者反面的小故事。 教学过程： 第一课时 一.谈话导入新课 1孩子们，你家住几楼？ 2今天，咱们动物王国的新楼盖好了，谁住顶楼？成了大家讨论的问题。（出示挂图）孩子们想知道答案吗？我们一同去看看吧！ 3板书课题，齐读课题。 二.自由读课文，初略课文内容 1生借助拼音自由读课文，勾画出生字读读，并看哪些词句不明白，做上记号。 2通读课文，想想课文主要讲了一件什么事。 3小组内读、听，注意纠正读音。 4指名生读、听，纠正读音。 5师小结。 三.学习生字 1出示生字卡片。 2生用自己喜欢的方法读、记生字字形。 3检查学习生字的情况。 （1）指名读生字。注意：照顾学习较困难的孩子；纠正字音。 （2）开火车读生字。 （3）同桌交流识字方法。 （4）班上交流识记字的方法。（注意发挥学生的个性；一个字能够用多种方法识记。） （5）齐读；边读边书空；抢读。 四.指导书写 1出示“描描写写”的生字卡片。 2生自由读卡片。用自己喜欢的方法记忆字形。 3指名读喜欢的字，并讲自己喜欢的记忆方法。 4齐读；抢读。 5组词，扩词练习。 6对学生认为难写的字，师作范写，并注意强调书写规范、美观，容易错的地方。 如：“底”字，注意不要把下面的点写掉了； “溜”字，注意右边上面的那点不能写掉了； “窗”字，注意下半部分的笔顺等。 7生书写，师巡视。 8评价学生书写的情况。注意多激励书写得好的孩子，激发学生的兴趣，努力把字写好。 第二课时 一.复习生字词语。 1。出示生字词语卡片。自由读记。 2指名读；齐读；抢读。 二学习课文 1自由读文。你读懂了什么？找出不懂的地方？ 2汇报学生读懂了什么。 3质疑，释疑。（注意对学生不理解的词语，让学生联系上下文或者生活实际来理解。） 在引导学生理解“自告奋勇”基础上，让学生用这词练习说话。 4再读课文，体会中心。 （1）小组内分角色朗读课文中动物的对话，要求读出各小动物的语气并弄清课文的内容。 （2）汇报读的情况。（注意引导学生评议读的情况）在读中体会动物们和睦、友好的气氛，时时处处为他人着想的品质。 （3）汇报说明哪些小动物不适合住顶楼，哪些能够，为什么？ （小马脚步重；小兔下楼容易摔；小狗要为大家守门看家；老牛爷爷年岁大，行动不便。所以都不做顶楼。） （小猴爱攀高，胆子也大，所以能够住顶楼。） （4）练习用“因为所以”来说话。 5出示课后练习二的例句，找出其中的几组反义词。 （1）小猴说：“你后腿长，前腿短，上楼容易，下楼难，会摔跟头的。” （2）再读课文找出其它几组反义词。 （3）你还能说出别的反义词吗？小组来比赛比赛