部编版初中七年级下册语文课件：《带上她的眼睛》

部编版初中七年级下册语文课件：带上她的眼睛 一、教材分析 带上她的眼睛是本单元的自读课文，是一篇科幻小说，作者的想象奇妙又合理。全文通过对小姑娘这个人物形象的塑造，赞美了人类探索未知世界的崇高精神。作者善于设置悬念和伏笔，制造了“出乎意料，情理之中”的效果。 二、学情分析 这篇文章是学生在初中学段第一次在教材中接触科幻小说。七年级的学生富于好奇心和想象力，利于对科幻小说的阅读与理解。在学习本文之前，学生应基本掌握了“浏览”的阅读方法。 三、教学目标 1.通过浏览课文，回答问题，了解科幻小说奇妙而合理的特点;并通过感受作者的奇思妙想，激发自己的想象力和创造力。 2.通过浏览课文，完成任务单，理解作者通过设置悬念和伏笔，使小说达到“出乎意料，情理之中”效果的巧妙构思。 四、教学重难点 1.学生浏览课文后，引导学生联系生活实际和自己的阅读经验、结合小说文本，使学生体会科幻小说奇妙而合理的特点。 2.设计“游踪图”任务单，引导学生体会作者设置悬念和伏笔的巧妙构思。 五、教学过程 (一)、导入 以谈论虚拟现实技术引入。 设计意图：激发兴趣，迅速过渡到主要环节。 (二)、整体感知，把握科幻小说特点 在规定时间内要求学生结合旁批浏览课文。浏览后说说小说中哪些科学幻想情节给你留下了深刻印象。围绕学生所得，教师引导讨论，抓住科幻小说的特点深入交流。 设计意图：检测学生浏览成果，使学生体会科幻小说的特点。 (三)、结合任务单，体会作者构思 要求学生再次浏览课文，浏览后完成“游踪图”任务单，小组交流，说说作者是如何在后文揭示真相时让读者不感突兀的。围绕学生所得，明确作者设置悬念和伏笔的巧妙构思。 设计意图：使学生明确作者设置伏笔、悬念的巧妙构思。 (四)、大胆想象，合理表达 作者的想象合理而又富于新意。请学生也尝试想象，以带上_的眼睛或带上他的_为题，创作一个故事。课上能够口头交流，课下形成文字。 设计意图：激发学生的想象力。 (五)、板书设计 带上她的眼睛 刘慈欣 科幻小说 奇妙合理 出人意料情理之中 【篇二】 教学目标： 1、了解小说内容，体会作者丰富的想象力，感受科幻小说的魅力 2、把握小说主要情节，了解小说主要写作手法，悬念的设置和对比手法的使用。 3、领略小姑娘的崇高精神，感悟文章主旨。 教学重难点： 领略小姑娘的崇高精神，感悟文章主旨。 一、导入： 上周六，我们班组织了一次旅游文成九溪一日游，大家都说说看，我们都带了什么去旅游？（防晒用品、零食、相机、钱等）不过有人去旅游却带了别人的眼睛，这是怎么一回事呢？请大家翻开课文23课带上她的眼睛，一探究竟。 二、概括大意，梳理情节，了解悬念技法。 1、谁能解答老师刚才的问题。 2、刚才我们将故事大概说了一遍，这是按照事情的起因经过结果的顺序，条理很清晰。作者有没有按照这个顺序来写？这样处理有什么好处？ 明确：设置悬念，能引起读者的阅读兴趣，让读者阅读时充满期待。 3课文作者刘慈欣，乃悬念大师，文章在很多地方尤其是小姑娘言行举止上种下悬念，请找到一处，揭晓谜底。 三、了解小姑娘的精神品质，感受人物的伟大 1、过渡：当所有谜底都揭晓，悬念都解决后，再来回顾这个故事，此时涌上你心头的是什么感受？并结合课文内容说一说，你为什么会有这样的感受。 例如：沉重压抑，如此年轻美好的生命，被永久地禁闭在地心，一辈子无法与外界联系。孤独到极致，也残忍到极致。 感动敬佩，最后的留言没有诉苦，没有绝望的嚎啕，只有平静的叙述，勇敢的承担。这份坚强，勇敢，和为科学事业无私奉献的精神，让人肃然起敬。（鲁迅：真的猛士，敢于直面惨淡的人生，敢于正视淋漓的鲜血。） 小结：法国哲学家，帕斯卡尔曾说过，思想形成人的伟大，正是这份勇敢坚强乐观，愿为科学事业献身的精神才铸就了小姑娘的崇高。 2、请同学们带着这份感动敬佩再来读一读小姑娘最后的留言“今后，我会按照研究计划努力工作的。将来，也许会有地心飞船找到“落日六号”并同它对接，但愿那时我留下的资料会有用。请你们放心，我现在已适合这里，不再觉得狭窄和封闭了，整个世界都围着我呀，我闭上眼睛就能看见上面的大草原，还能够清楚地看见那里的每一朵小花呢” 四、从“我”和小姑娘的对比中感悟主旨 1、过渡：同学们刚才的感受都是围绕小姑娘来谈的，但是却忽略了文章中另外一个重要的人物，谁？“我”，小说以“我”的视角叙述故事，“我”是参与者，我是见证者，我也是改变者。有人说，表面上看，是“落日六号”内部的小姑娘被围困了，不过实际上是“我”被激活了。你赞同这个观点吗？ 明确：赞同，小姑娘虽然身体被困地心，心灵却是诗意的自由的，“我”虽然身体是自由的，心灵却是麻木封闭的。小说的末尾，“我”觉得地球变得透明了，“我”能感受到她的心跳，听到她的歌声，“不管走到天涯海角，我离她都不会再远了”，说明两个主人公已经交融在一起了，“我”被激活了，真正地打开了被世俗封闭已久的心灵，重新拥有了对生活的热爱和诗意。小说通过“我”和小姑娘的对比以及“我”前后变化，凸显了主旨。 2、使用对比词，写下感悟。 五、总结：