语文版三年 级下册《为什么不反过来试试》课文及教学设计

语文版三年 级下册为什么不反过来试试课文及教学设计 1910年的一天，英国人布斯坐火车回家度假。 晚上，忽然一阵呜呜的响声打破了车厢（xin）的宁（nn）静。 布斯往车厢的走道望去，只见一台扫地机正在工作，周围弥漫着浓浓的尘雾。扫地机“打扫”后的地面虽然干净了很多，但旅客们却浑身沾满了尘土：人们怨（yun）声载（zi）道： “这叫什么扫地机，还不如扫帚（sozhou）呢！” “这哪能叫扫地机，应该叫灰尘搬运机。它只不过把地上的灰尘搬到人的身上罢（b）了。” “是啊，这种扫地的机器太差劲儿了！”布斯心想，“有没有不扬起灰尘的扫地机呢？” 回家以后，布斯向相关专家打听扫地机的研制情况。专家们告诉他，火车上使用的那种扫地机是当前最先进的；而且还说，要扫地，扬起灰尘是难免的。 “我一定要发明一种不会扬起灰尘的扫地机！”倔强（jujin）的布斯暗暗下定决心。他原本想假期多陪陪母亲，可扫地机的研制工作改变了他的计划。他几乎把所有的时间都花在研制扫地机上。慈祥的母亲理解他，很支持他的工作。 很长一段时间过去了，布斯终于研制出了一台新的扫地机。可令人失望的是，这台机器虽说比火车上的那台强了很多，但也会扬起灰尘。 布斯的研制工作陷入了困境。 看到儿子苦闷的样子，母亲十分焦急，她怕布斯的身体吃不消。一天，她特意去买了一瓶葡萄酒，准备让布斯放松放松。吃晚饭的时候，布斯想打开酒瓶，可软木塞怎么也拔不出来。 “为什么不能够把木塞压进去呢？”妈妈说。 “是啊，为什么不反过来试试呢？”这时，布斯的脑海中闪过一个念头，“把扫灰尘变成吸灰尘，也许就不会扬起灰尘了。”他又想到最近发生的一场龙卷风，把地面上的房屋和树木都“吸”走的情景。如果把扫地机设计成一种小型的“龙卷风制造器”，不就能够把灰尘吸起来吗？ 想到这儿，兴奋的布斯连忙放下已打开的葡萄酒瓶，找来一块手帕，蒙住自己的嘴巴和鼻子，然后趴在地上。他猛地一吸气，紧挨着嘴巴和鼻子的地面变干净了。取下手帕一看，手帕上沾（zhn）了很多灰尘。这说明用这种方法，能够把地面清扫干净，而且不会扬起灰尘。 按照这样的思路，布斯很快就研制出世界上第一台吸尘器，他母亲成了世界上第一个使用吸尘器的家庭主妇。看着母亲便捷（ji）地使用吸尘器，布斯心中充满了喜悦（yu）。【教学设计】一、教学目标： 1、学习本课会认的6个生字，理解它们在词语中的意思。 2、通过学习培养和增进学生的自渎自学课文的水平。 指导学生读懂课文，了解课文内容。 3、通过学习激发学生发明创造的兴趣与热爱科学的思想感情。 二、教学重点、难点： 体会“为什么不反过来试试”这句话；谈谈自己对“为什么不反过来试试”这句话的体会。 三、教学安排：1课时 教学过程： 一、提出问题，激趣引入： 1、板书课题。 2、引导学生读课文，了解文章意思。鼓励学生自读自学课文，参考提示要求全面了解文章意思。 （1）课文写的是谁？主要讲了他的什么事？ （2）一段一段地读认真了解每一段的意思，然后再通读全篇。 二、自学生字，初步感知： 1、自学生字新词，认清字形，把读音读准确。 2、抽读字词。 3、检查朗读课文，要求做到准确，读准字音。 （1）学生自读课文，然后指名朗读。要求读准字音，不加注音或查字典，不会的生字也能够问同学。 （2）让学生自主地选择自己喜欢的朗读方式，初步了解课文内容，为学生后面的学习奠定基础。 三、交流讨论，感悟理解： 学习第一部分： 1、出示第一幅图，看看图上画的是什么？ 2、课文的哪几个自然段，描述的是这个自然段的内容？ 3、分角色读读。 4、思考：车厢里的乘客会怎样想？ 5、假如你就是一名乘客，你会怎样做？布斯是怎样想的？ 6、小结：正是这件事引起了布斯的注意，使他产生了研制扫地机的念头？ 学习第二部分： 1、根据课后的默读提示自学课文： 布斯的研制工作陷入困境的时候，妈妈说的话对他有什么启发？后来他又是怎么想的？怎么做的？再说说自己对“为什么不反过来试试”这句话的体会。 2、全班交流： （1）、理解句子：“为什么不能够把木塞压进去呢？” （2）、妈妈在什么情况下说这句话的？ 、读读这段内容，体会布斯的执着精神，妈妈对儿子的关心。 、小小的木塞在别人眼里那么不起眼，为什么给布斯那么大的启示？ 、体会“为什么不反过来试试？” 、从“木塞”“龙卷风”“吸灰尘”，这个连串的想法，对你有什么启发？ （3）、教师小结：妈妈无意中说的一句话，却给了布斯巨大的启示。 （4）、如果是我，也只能想到如何把木塞压进去，怎么也不会和“龙卷风”联系到一起，布斯不但想到了这些，还联想到了什么？ 、读读这部分，说说你知道了什么？ 、出示第二幅图，看看布斯在干什么？文章中是怎样把它写具体的？ 、默读这个自然段，画出描写布斯动作的词语，体会人物的品质。 、放声朗读，体会布斯的执著精神。 （5）、你觉得布斯是一个怎样的人？ 第三部分： 1、齐读课