鄂教版小学五年级下册语文《智斗》教案及教学反思

鄂教版小学五年级下册语文智斗教案及教学反思 教学目标： 1.学会本课生字。 2.分角色朗读课文，体会人物情感感受阿庆嫂的智慧与勇敢。 3.学习通过语言描写表现人物性格特点的表达方法，积累俗语谚语。 4.巩固对剧本的理解，感受京剧的魅力，激发对传统艺术的热爱。 教学重难点： 抓住表现阿庆嫂的智慧与勇敢的句子，了解阿庆嫂是如何同敌人斗智的。 教具准备： 京剧沙家浜智斗 教学课时： 2课时 第一课时 教学目标： 1.学习本课生字。 2.准确、流利朗读课文，整体感知课文内容。 3.简单介绍京剧。 教学过程： 一、激趣导入 上课之前，老师请大家听一段京剧（播放京剧沙家浜智斗），听后有什么感受？ 京剧是我国的国粹，你们还知道哪些关于京剧的信息？ 今天我们要学习的智斗就是京剧艺术的一个巅峰之作，板书课题。 二、检查预习情况 1.自由朗读课文，要求读准字音。 2.指名朗读课文生字，并组词。 3.指名分段朗读课文，读准字音，读通文章。 三、讲读课文 1.课题“智斗”，讲谁与谁斗智？为什么“斗智”、“智斗”的结果怎样？ 2.小组互说，全班交流：哪些写阿庆嫂智斗胡传魁，哪些写阿庆嫂智斗刁德一？ 3.说一说阿庆嫂、胡传魁、刁德一分别给你留下了什么样的印象？ 四、作业 1.朗读课文。 2.识记生字词。 第二课时 教学目标： 1.体会人物情感。 2.了解阿庆嫂是如何同敌人斗智斗勇的，抓住关键语句，感受阿庆嫂的智慧与勇敢。 教学过程： 一、检查生字复习 练写生字词。 二、学习阿庆嫂出场段落 1.了解人物之间的关系。 2.了解事件的背景。 3.抓住描写阿庆嫂动作、表情的词语句子品味，体会其内心世界。 三、学习阿庆嫂智斗敌人段落 默读阿庆嫂智斗刁德一的第一回合。思考：刁德一和胡传魁一样也是来打探新四军的伤病员的，方法有什么不同？画出表现阿庆嫂机智的句子，在旁边做上批注。 1.揣摩句子的言外之意： “这真是听话听声，锣鼓听音。” “省得人家疑心生暗鬼，叫我们里外不好做人！” “阿庆嫂真不愧是个开茶馆的，说出话来滴水不漏。” 2.分角色朗读刁德一与阿庆嫂的对话，体会刁德一的狡诈，阿庆嫂的智慧。 3.分角色朗读胡传魁与阿庆嫂的对话，体会胡传魁的虚伪，阿庆嫂的聪慧。 再来看阿庆嫂和刁德一的第二次交锋： 4.说说阿庆嫂是如何与敌人斗智斗勇的（两次智斗有什么不同）？ 5.小组交流，全班反馈：现在，你对阿庆嫂有什么理解？。 四、分角色朗读全文 五、作业 课外观看智斗的录像，感受京剧的魅力。 1.巩固生字词。 2.熟读课文。教学反思1在教学过程中，虽然强调学生为主体，但教师对学情的注重还不够，有些时候是牵着学生的鼻子走，把学生的思路引到自己预设的教案中，而不是在学习过程中学生自主地获得积极的情感体验，教师依据学情实行指导，学生有伪参与之嫌。比如对“二斗”中“阿庆嫂到底告诉胡传魁消息了没有”这个问题的探讨，学生想先谈阿庆嫂对刁德一的了解，再谈她是怎样做的。我则不顾学生的感受，打断学生的发言，让学生一定按照我的问题来展开，这样的做法学生的主体角色未能充分显现，教师也感觉很累。 “语文味”的倡导者认为：一堂成功的语文课，应是语文教师自我实现、和高峰体验的产物。本堂课存有的不足提醒了我：要达到一种境界，需要持续地修炼和完善。一个优秀的教师是在持续反思、探索中逐渐成长起来的，而我，正持续努力。教学反思2智斗节选自京剧沙家浜，主要讲1939年地下党员阿庆嫂为了掩护新四军转移时留在沙家浜的18名伤员，与敌人斗智的故事。 本文是沙家浜的一个片段，作为一篇独立的课文，学生在没有了解沙家浜这个故事之前，读懂全文有一定的困难。为了协助学生整体把握课文的内容，课前，我布置学生去查询相关京剧的资料，看一看京剧沙家浜，再认真读文。课中，我让学生围绕课题“智斗”，思考课文讲的是谁和谁斗智？为什么要“智斗”？“智斗”的结果如何？在同学们一一找到“智斗”的部分后，我让学生加进自己的动作，分角色朗读，体会文中人物的特点。同时让其他的学生认真听，还要实行评价，如果你认为别人读的不好，你就来读。这样，阿庆嫂的沉着冷静、思考周密、机智勇敢、有胆有识、能说会道的特点，刁德一的阴险狡