经典实用有价值的企业管理培训课件：培训师培训

培训师培训,TrainTheTrainer,课程效益,培养专业培训师应具备的素质及形象了解成人学习的特征，吸引学员参与熟悉“打造执行力”课程内容，精彩发挥掌握授课技巧，灵活应对现场各种情况,单元一培训师的成功要素与形象-单元二成人学习的理论与应用-单元三课程转授与演练-单元四授课技巧-,课程内容,单元一培训师的成功要素与形象,小组讨论：,如何评价一名培训师？请从学员及培训主办的角度综合考虑，优秀的培训师应有何特质及能力？形象魅力专业知识经验沟通技巧课程设计能力授课管理技巧,专业培训师的要求,形象魅力,课程设计能力,授课管理技巧,沟通技巧,专业知识,经验,技能,真诚、热忱、亲和力、幽默感,分析需求处理信息解决能力创新能力,激励技巧控场能力项目管理时间管理,倾听技巧表达技巧引导技巧反馈技巧,如何成为专业培训师,动机,方法,练习,反馈,change,学员对你的印象来自于三个要素,语言7%Verbal,声音38%Vocal,视觉55%Visual,善用语言、声音、视觉、肢体语言的沟通,语言(Verbal),你所说的内容,字句子问题语言内容的组织方式,语言,抓住观众的注意力使用丰富有力的动词、多感官的语言运用比喻和比较的方法适当穿插一些轶事和小故事引用一些著名的语句避免使用难懂得行话,声音(Vocal),你说的方式,音量音质吐字连贯性语音语调语速,声音：常见的问题,听不见或听不清楚声音显得萎靡不振，缺乏活力咬字不清，强调太重呆板的语调，缺少抑扬顿挫演讲人的声音很单调语速太慢语速很快，会使演讲人和观众都不能喘息，也会使观众失去注意力,声音：改善方法,想象你没有扩音器而正对五十到一百个人讲话平时大声朗读来改进你的音域和语调的抑扬通过录音机来练习增加你语调的变化,视觉(Visual),肢体语言,形象、仪表面部表情目光接触、眼神手势姿势位置移动,在告诉别人我们是谁、我们的价值观、我们的自我形象、我们的自尊时，服装和外表是非常关键的因素。我们的身躯有90%被衣服覆盖，如何穿着是非常重要的。,Dressandappearanceareacrucialaspectofcommunicatingwhoweareourvalues,ourself-image,ourself-respectSinceabout90%ofyourbodyiscoveredwithclothing,thewayyoudressiscruciallyimportant.,面部表情,不要因为紧张而使面部表情走样不要在演讲商业话题时过分严肃不要表情单一化要真诚要注意微笑，但也不要在不该笑的地方笑要与演讲内容吻合,小绝招：充分准备，对着镜子练习在观众群中寻找笑脸，并在演讲时有意识地对着他们说话以观众为重，不要把注意力放在自己身上，能帮助表情自然放松,目光交流,常见的问题：只朝着看一个方向看天花板、地板、投影仪、白板、而不是观众盯着观众的前额或头顶看，而不是“目光”交流只对着几个观众进行目光交流仅仅扫视一下全场小秘诀：针对一个一个的观众进行目光交流目光交流的范围必须覆盖全场在表达的内容的同时，要同时和观众进行目光交流，用眼神传达内容并且控制着对方,姿势,检查一下：头是歪的吗？站姿端正吗？身体摇晃吗？动作太夸张或太保守吗？,小提示：抬头挺胸，上身挺直，但不僵硬站立时两脚间的距离相当于平时走路的“一步”大小身体略向前倾，并将重心落于双腿间,手势,不要重复做同一手势或一个手势时间做得过长不要想做一个手势中途犹豫，欲做欲不做手势范围小心得：不做手势时，手臂自然垂直身侧，并要轻松自如强调想法时，手的动作要尽量放大手势动作范围要在腰部以上经常换换手势,位置移动,检查一下：演讲时呆在一个地方不动？移动时是不是只走一小步？是不是经常用背对着观众？是不是会绕着小圈子在走？,经验分享：移动会使观众有参与感移动能舒缓紧张情绪移动的距离至少可以是“三大步”可以用积极的移动方法。即：看重某人，并走过去对着他说话设计移动路线,单元二成人学习的理论与应用,三种感官学习偏好,三种感官学习偏好：成人在吸收信息时所偏好的方式。视觉(Visual)听觉(Auditory)动觉(Kinesthetic),视觉型(Visual)的特点,喜欢看老师的肢体语言和面部表情来全面了解课程内容。喜欢坐在前面，避免视觉干扰。在过程中，他们喜欢记录一些详细的注解来吸收信息。,视觉型的学习策略,听觉型(Auditory)的特点,喜欢通过声音的语调、口气、速度和别的一些细微差别来解释所讲的内容的意义。,听觉型的学习策略,动觉型(Kinesthetic)的特点,喜欢通过身体的活动和直接参与学习。喜欢用手触摸、动东西、亲身体验获得信息。,动觉型的学习策略,角色扮演、问题情景再现亲自操作、自己动手一面活动一面倾听或阅读利用便利贴或索引卡做笔记参与小组学习标注记号重读,视/听/动总动员,漂亮又色彩丰富的画面，内容完整、文字清晰地课本，还有录像,讲授声音抑扬顿挫，有戏剧性张力，口头详细说明，小组讨论，听见不同意见,问题重现，角色扮演，学员亲自参与练习，动手做,满足各种学习偏好的需求！,讲什么？/如何讲？,What&How,培训目的,学员兴趣,设计培训课程,讲什么(what)根据目的，安排信息内容如何讲(how)照顾不同学员，使用多元化授课方式,多元的授课形式,多元的授课形式,2种学习方法的比较,成人的学习过程,AttentionInformationProcessingConclusionApplication,我们这些成年人要感到好奇、发生兴趣、产生了注意力,才能接受资料和信息,接着，我们便把接受到得新信息与我们之前的知识和经验组合(称为内化信息),直到理解和得出结论,最后，我们会应用并试一试来确保这理解和结论是正确的,成人学习的特征,希望培训内容与实际工作、经验结合。没有结合，就认为是”理论“。希望实用、能派上用场。希望解决实际的问题。目的性强。不是为了上课而上课，不是为了学习内容而学习。故不要执着在内容的传达。喜欢有逻辑性、系统性。喜欢参与、互动。喜欢活泼有趣的授课方式。要”视听动“总动员。喜欢轻松愉快的学习氛围。,成人的学习过程,加速学习过程(加速学习法八部曲),1.准备阶段,2.关联学习,3.宏观了解,4.描述结果,5.输入信息,6.活动练习,7.展示所学,8.复习回顾,第一步：准备阶段,创造有利学习的环境从容自信：建立信任的第一印象激发学习的意愿WIIFM：WhatInItForMe?这对我有何好处？了解学员的期望及兴趣创造愿意学习的氛围,1.准备阶段,建立在已知的基础上，吸收融合新的信息；知道学员现在的位置，要到达的位置，还有其中的差距。评估什么是已知的回顾、参与以前的经验与新的知识相联系,第二步：关联学习,2.关联学习,明确整体内容描述培训课程的整体架构和过程介绍培训的总体内容明确课程内容的内在逻辑,第三步：宏观了解,3.宏观了解,创造动机，激发热情！强调学习之后，将会得到什么确认是否符合学员预想的目标,第四步：描述结果,4.描述结果,传达培训内容：目的明确、逻辑性地叙述、突出重点适当的提问，给听众反思空间一次一小步、一次一个概念使用“学员听得懂和熟悉的语言”内容生动、简洁、有趣、有用满足视听动不同的学习偏好：文字、图表、图片、录像、朗读、音乐、样品等利用不同智能设计多元化的信息传递方式：演说、示范、讲解、讨论、表演等,第五步：输入信息,5.输入信息,利用活动帮助学员把新的信息内化成自己的体会、经验、心得！帮助学员接受及吸收内容，加深理解建立与学员的互动A)要求学员的反馈B)要求学员的建议C)满足学员的疑问利用各种智能设计活动：体能、音乐、数字、自然、语言采用个人、配对、团体的形式：头脑风暴、比赛、游戏、小组讨论、测验、自我评量、实际操作、角色扮演,第六步：活动练习,6.活动练习,检验学习的效果：请学员说明他们对新知识的理解自我检验或评价实际应用所学纠正学员的错误练习，使用所学,第七步：展示所学,7.展示所学,回顾要点、重复总结、强化结论！复习与回顾是保持长期记忆的关键你容易记住头几个字，最后几个字通常会记住较特殊的东西有组织的资料容易记(分类）联想“真实的“东西容易记忆(真实案例),第八步：复习回顾,8.复习回顾,单元三课程转授与演练,演练重点,内容准备充分程度结合学员利益引发兴趣紧扣主题内容条理清晰有效达到培训目的,形式多元的授课形式有互动的活动设计有效提问从容应对问题满足不同学习风格PPT简洁、吸引人,整体风格精神饱满灵活应变幽默有趣自然大方专业自信,视觉形象仪表目光交流脸部表情手势姿势、站姿位置移动,声音音量语速快慢语调抑扬顿挫语气高低强弱咬字清晰,语言语言清晰准确引用名言或成语使用比喻、比较、数据加入故事或个人经历运用丰富有力地动词,单元四授课技巧,成功而精彩的授课实施,鼓励学员积极参与,维持最佳状态,生动的开场,有力的结束,冷静应对棘手状况,以学员为中心的学习过程！,生动的开场！,主动、愉快、自信地走近学员欢迎、问候、寒喧、建立融洽的关系自我介绍，建立可信度明确主题激发兴趣，结合学员的需求和利益抓住学员的注意力,讲师主动提问,利用提问，达成课程目标使小组或学员动起来了解学员的想法和立场鼓励安静的学员发言打断不必要的讨论，使课程继续向前,如何鼓励学员积极参与,讲师要以积极的行动和热情来感染学员设计各种活动，满足不同学员的需求以肯定和支持的态度关注学员不断给予学员感谢、赞扬、肯定经常提问与学员讨论收获、效益、应用尊重差异、强调积极正面的价值,如何处理棘手的学员情况,保持从容冷静、幽默、同理心、尊重，保持风度与修养明确带给学员的利益、关联学习说明风险；分派明确的责任和角色；一开始就定好规则、纪律要求、奖惩规则设计多种活动让学员参与，关联学员工作，结合应用进行小组比赛玩点肢体的游戏、体操，课间放热烈的音乐；定时休息经常表扬学员的正向行为；创造积极地氛围；讲师热情感染、正向影响提问，同意他，然后问其他学员的想法；借力；小组长问简单的问题，给予肯定和赞美；请求帮忙；给予时间私下处理，单独沟通，课间聊天，问候关怀学员,如何处理学员提问,保持冷静对发言者表示感谢大声重复问题，澄清问题，确认理解聆听问题的时候，看重提问者；重复问题和回答时，看着所有观众回答的方式有：直接回答；将问题还给提问者；把问题交给最适合的人回答；将问题抛给小组或集体，邀请大家献计献策；推迟回答回答最后时，要总结你要传达的信息,处理提问的原则,大多数的问题是可以事先预备好的保持幽默，尊重他人可以暂停一些来思考问题和答案，不要不加思索就回答或急着给出答案以正面、直接的方式回答所有问题；回答要简洁扼要，而且诚实坦率承认不知道答案，并承诺回答的时间若提问的内容不友善，请用正面及客观的方式复述一遍若提问者对