山东省牟平第一中学2020届高三政治一轮复习《人的认识从何而来》教学设计

人的认识从何而来课程要求举出现实生活中的实例，理解实践的意义和特点，明确实践是认识的基础。二、教材分析人的认识从何而来是第六课的第一框，重点论述马克思主义哲学认识论中的实践与认识的关系。 这个框子分成两只眼睛。 第一个目的是从实践的意义出发，引出实践特征的第二个目的是实践是认识的源泉，是认识发展的动力，是检验真正理性的唯一标准，从认识的目的和归宿四个方面论述了实践是认识的基础。实践观点是马克思主义的第一和基本观点，了解实践与认识的关系是掌握哲学智慧不可或缺的重要途径。 学好本框题不仅有助于学生宏观把握教材各课程的联系，也有助于学生理解马克思主义哲学的本质特征。三、学情分析学生通过第四课和第五课的学习，初步确立马克思主义唯物主义的基本观点，根据物质和意识辩证关系理解实践和认识的关系，对学生来说并不困难。 但哲学毕竟是一门高度抽象的学科，对学生的抽象思维能力要求很高。 因此，课堂教学要加强对实践意义和实践与认识关系的理解和记忆，必须多联系现实生活的事例。由于学生参与实践，接触社会的机会很少，对实践的意义和特点、实践的主体和对象缺乏充分的认识，应运用学生已经获得的生活体验，把生活化知识提高到理论的高度，提高学生的社会实践能力。四、教育目标1 .结合教材P42-43，通过“进入生活”来理解实践的意义和基本形式，通过对“屠氏啊采访原稿”的自觉，来理解实践的特征。 其中屠氏名利淡薄，坚持真理精神，增强民族信心。2 .主动学习教材P44-46，结合“青蒿素研究历史”，了解实践是认识的来源、动力、检测标准和目的。 学屠氏，是踏入现场，保持一定，勇敢负责的精神。五、教育的重大难点重点：实践是认识的基础。难点：实践的意义、特点。六、教学方法情景、问题引导法自主、合作办法七、教学工具多媒体课件，学习纲要八、上课时间安排一小时九、教育过程【导入新课程】王者加冕-实至名归播放屠呦呦诺贝尔获奖图片和视频剪辑【设置意图】以学生喜欢的视频形式导入，引起学生的学习兴趣。【教新课程】第一环节：王者归来记忆往事一、实践的含义和特点【学习目标1】结合教材P42-43，通过“进入生活”理解实践的意义和基本形式的“屠氏啊采访原稿”的自觉，理解实践的特征。 其中屠氏名利淡薄，坚持真理精神，增强民族信心。【自主探究】实践- (与教材P42-43合作掌握关键词)1、含义：主体、对象2、特点：客观物质性、能动性、社会历史性3、基本形式：(教材P43专家评价)【设置意图】通过自主学习，培养学生的自主学习、摘要能力。【进入生活】照片中展示的活动究竟是实践还是实践的哪种形式1 .蜜蜂筑巢2 .辩论赛3 .农民喷洒农药4 .构建社会主义和谐社会5 .科学家研究发现了抗疟疾药物图1是表示本发明实施方式的图像处理装置的结构的框图。【知识整合】1、实践的含义2、实践3种基本形式【创设状况】王者的回归-记忆的过去采访原稿：记者：当时我们研究艾蒿经历了许多曲折，后来如何成功？屠氏哟：我和成员们发现艾草药材含有抗疟活性的部分，不是在根和茎，而是在新鲜的叶子里。 同时采用温度控制在60C的乙醚冷浸法处理青蒿素，提取有效成分青蒿素。【问题领导】1、青蒿素的研究中，实验的主体、对象、手段、结果分别是什么？2、以上结论说明实践具有什么特点【设置意图】根据问题细分知识点，加深知识点的理解。采访原稿：记者：当时我国在什么背景下开始青蒿素实验？屠氏啊： 1967年越南战争陷入锯屑，疟疾席卷战地，引起疟疾的寄生虫对当时的药物有耐性。 为了寻找新的抗疟疾药物，我国开始了青蒿素的科学实验。【问题领导】1、我国为什么开始对青蒿素进行科学实验？2、这表明实践具有什么特点？【设置意图】通过方案的设置，刺激学生的思考。采访原稿：记者：年时我们国家的科研条件很艰难，你能告诉我吗？你怎么看今天的荣誉？屠氏哟：青蒿素的青蒿素含量只有一千分之几，这需要一个大容器，但我们没有。 只有七个家里用的大缸。 今天的荣誉和成就不是我一个人，研究小组的集体合作是必不可少的。【问题领导】1、材料中影响青蒿素实验的因素是什么？2、这表明实践具有什么特点？【设置意图】通过设置状况，使知识更形象化，生活化。【知识整合】实践的特点第二环节：王者归来-谈话的历史二、实践是认识的基础【学习目标2】自主学习教材P44-46，结合“青蒿素的研究历史”，理解实践是认识的来源、动力、检测标准和目的。 学屠氏，是踏入现场，保持一定，勇敢负责的精神。【自主探究】实践是认识的基础(结合教材P44-46把握关键词)1 .实践是认识的来源2 .实践是认识发展的动力(注意P45第一段)。3 .实践是检验真正理性的唯一标准4 .实践是认识的目的(注意P46第一段)【创设情景1】1970年青蒿素对动物进行实验时，出现了性转氨酶上升等现象。 当时，屠先生和两位同事自己试穿，第一次得到了真实的资料。【问题领导】1 .材料中屠先生是怎么认识的？2 .以上两个结论给我们共同的哲学启发是什么？【设置意图】以学生关心的话题为切入点，激发学生的学习兴趣，培养学生的思考能力。【创始方案2】由于2】1970年条件有限，我们只能用传统方法冷浸提取青蒿素，该方法需要多次提取浓缩，精制困难，费用等新问题。 随着社会的发展，1992年我们采用超声波提取法解决了上述问题，合成了二氢青蒿素。 (抗疟疾效应是前者的10倍)【问题领先】材料中什么因素推动了我们认识的发展？【设置意图】培养学生提取和总结有效信息的能力。【创设方案3】1971年通过动物实验，屠氏发现了与鼠疟、撒旦均具有100%抗疟作用的青蒿素。 经全国合作，反复验证2000多例，确认青蒿素为“高效、速效、低毒”抗疟新药，对氯喹恶性疟疾尤为有效。【问题领导】1 .如何用“化学实验”区分盐酸和硫酸？2 .上述材料如何证明青蒿素对氯喹恶性疟疾有效？以上两个结论给我们什么哲学启发？【设置意图】通过设置生活化、梯度化问题，引导学生进行意识分析，总结实践是检验理性的唯一标准。【创设方案4】PPT演示照片和相关数字2.4亿，150万，15年，50%【问题领导】屠先生啊持续研究青蒿素的目的是什么【设置意图】通过图像化的图像和数据唤起学生的兴趣，认识到实践是认识的目的和归宿。【班级总结】第三环节：光荣与梦想屠氏被选为“2020年让中国十大人物感动”的时候，为她设计了颁奖词。要求：1 .结合本节课程知识2 .语言优美，感情丰富【想法参考】啊，鹿鸣，食野艾蒿成千上万的轮回，证明了这一点。你在危急面前受命，克服困难，解释中国人的合作和担当你拥有天下，服药，显示医生的爱和贤者的恐惧。你，心怀使命，勇敢实践，用艾蒿驱疾。你震撼了世界，表现了炎黄的孩子们的荣耀和梦想。你相信中国人一直走在世界科学研究的顶点。十、板书设计人的认识是从哪里来的一、实践的含义和特点1 .实践的意义二.实践的基本形式三.实践的特点二、实践是认识的基础1 .实践是认识的来源2 .实践是认识发展的动力3 .实践是检验认识的唯一合理标准4 .实践是认识的目的十一、放学后的作业1 .由于过去的技术制约，随着人眼海只是附近水域的造船技术的提高和海上指南针的使用，人类进入了地理大发现时代，视野转向更广阔的海域，如今，利用有人深海潜水器、大洋钻探船等高科技设备，深海世界的神秘面纱逐渐被打开。 这是什么实践具有社会历史性实践是认识发展的动力实践具有直接现实性实践是认识的目的和归宿A. B. C. D.二、十二大至十五大，十六大强调建设社会主义物质文明、精神文明，在此基础上建设社会主