一年级下册《认识图形》教案北师大版

一年级下册认识图形教案北师大版【教材分析】这门课是小学数学北师大版的一年级下卷第4部有趣的图形的第1课了解图形。 该课程内容是，学生在学习了长方体、立方体、圆柱、球这样的立体图形后进行教育，让学生初步认识平面图形。 教材从绘制立体图形的方面开始，抽取平面图形，让学生直观认识一些平面图形，体现从立体图形到平面图形的设计思路，重视学生通过活动体会面与身体的关系，为今后学习更深层次的几何知识奠定基础。【学情分析】学生迄今为止已经初步认识到了“长方体、立方体、圆柱、球”这一立体图形。 同时，大多数学生在平时的生活中都认识到“长方形、正方形、三角形、圆形”这样的模式，但还处于初步的感知阶段，没有更深入的理解。 通过这门课程的教学，使学生在既有的基础上认识长方形、正方形、三角形和圆，在具体有趣的情况下观察、操作、思考、再创造，培养学生的“体验”，培养学生的手工操作能力和创新意识，积累数学活动的经验，发展学生的空间观念。【学习目标】1 .通过操作活动，直观地认识长方形、正方形、三角形、圆这样的平面图形，体会到“身体上有脸”。2 .通过“猜一猜”、“找一找”、“分开看”、“说一看”等活动和游戏，可以积累学习经验，识别和区别这些平面图形。3、在观察、操作等活动中培养初步观察、比较、操作等能力，建立初步空间观念。 感到平面图形和生活的密切联系。【教育很重，难点】重要：识别基本的平面图形，识别并区别长方形、正方形、三角形、圆这样的平面图形。难点：在各种探索活动中，初步树立空间观念，体会“面对身体”。【教育的准备】教师：平面图形模型，学具袋(立方体，长方体，圆柱，三角柱形状的积木各2个)。学生： 2人一组，每组1个学具袋(立方体、长方体、圆柱、三角柱形状的积木各2个)，铅笔、印花纸、白纸。【教育过程】:一、游戏有趣，引入主题。1、游戏：说你有。游戏准备：每个学生桌子上都有一个长方体、立方体、圆柱、三角柱。游戏规则：教师讲哪个立体图形的名字，学生拿来。2、桌子上残留的立体图形，教师直接告诉学生是三角柱。今天我们和这四个好朋友一起学习认识图形。 明确课题。【设计意图】:抓住学生年龄的特征，在游戏中激发学生的兴趣，通过“我说你有”的活动，让学生回顾知识，积极参与学习活动，明确课题。二、自主探究，认识图形。1 .从身体到面，找到平面图形。(1)摸摸：这些立体图形有什么平面？(2)想想：为什么把这些平面带到纸上？(3)说：你想的方法是什么？(4)选一选： 4人组的学生把立体图形放在一起，把每个人喜欢的立体图形放在自己的桌子上。(5)试试：你能得到什么图形？(6)交流： 4人组分别用什么方法从哪个立体图形中得到这些图形，它们的名字是什么？【设计意图】:学生对手动操作有很强的兴趣和参与意识，通过“触摸、思考、说话”这一系列活动，帮助学生在操作中体验“脸在身上”，确立平面图形的空间观念，突破这门课的难点。2 .识别长方形、正方形、三角形和圆。(1)展示图形：小组展示你得到的图形吗？总结：从长方体、立方体、圆柱、三角柱的一个面上获得了长方形、正方形、圆、三角形。(2)说说看。 “你是怎么记住他们的？(探究图形的特征)分成三、一分，连续。(1)这么多图形混在一起，你还知道吗？分成1分，连续。(2)报告：轮流说出他们的名字吗？【设计意图】:将学生们自己得到的大小、形状不同的图形放在一起，通过“说”“分类”等探索活动，认识长方形、正方形、三角形、圆形，帮助学生们在4种平面图形中制作正确的表现形式。4、请说在生活中在哪里见过这些图形。摘要：这样的图形很多，找不完。 我们的生活离不开这些图形。【设计意图】:通过寻找生活中的平面图形，使学生理解数学的应用价值，激发学生的学习欲望，提高学生在生活中观察、探索数学现象的意识和能力。三、还要练习游戏，加强加固。猜猜看。(1)提示圆柱、长方体、立方体3个图形。笑着说。 “哪一面都是长方形，是谁？淘气说：“有两张圆脸。 那是什么？(4)机器狗说：“所有的面都是正方形，是谁？2 .玩，画画。(1)教师出示钉板，谁能用皮筋向上拉出正方形、长方形、三角形？(2)交流：为什么不能抽出日元？(3)从钉板抽象地抽出想法图，说说应该怎样在想法图上画吧【设计意图】:数学是生活，抓住学生自主探索的特点，在练习和游戏中从浅到深，验证学生对知识的理解，提高学生的思维能力。 让学生感受到生活中有数学，培养学生的创造力和