高中历史的记忆方法具体介绍

高中历史的记忆方法具体介绍 高中历史的记忆方法 (1)顺序记忆法：按照事件本身的发展的顺序依次记忆。 (2)特征记忆法：对于内容相似的知识，通过细致地观察和全面地比较后，找出所要记忆内容中特别容易记住的特征。 (3)规律记忆法：在学习过程中，寻找具有规律性的东西加以记忆。 (4)隔年记忆法：将发生时间具有某种特定规律的历史事件放在一起，加以记忆。 (5)重复记忆法：通过反复阅读来巩固记忆。 (6)回忆记忆法：将学过的内容，经常地、即时地尝试回忆，在回忆过程中增强记忆。 (7)谐音记忆法：将要记的东西，变成读音相同或相近的词、词组、短语或杜撰的句子，使之便于记忆。 (8)形象记忆法：对于较抽象的内容，可用图、表等形象地描绘出来。 (9)讨论记忆法：在学习过程中有不够理解的地方，不妨先按照自己的意见与同学讨论，在讨论过程中准确的东西就比较容易记住。 (10)口诀记忆法：将记忆内容编写成口诀或歌谣，是一种变枯燥为趣味的记忆方法。 (11)词头记忆法：将要记忆材料的词头连成句子。 (12)练习记忆法：一些能够通过动手来记忆的内容能够自己亲自练习、检测、实验，增强记忆效果。 (13)联想记忆法：利用联想是促动记忆的有效方法之一。 (14)多种感官参与记忆法：多种感觉器官参与记忆活动，可大大提升记忆的水平。 (15)信息压缩记忆法：先记住大体轮廓，然后逐渐记住每一细节，由粗到细实行记忆。 (16)对比记忆法：在记忆相类似的事物时，可将两种事物实行对比，找出异同。 (17)归类记忆法：把要记忆的内容列出提纲，分门别类整理归纳，然后实行记忆。 (18)重点记忆法：记住整个内容中的公式、定理、结论、基本概念、重要句子等重点，作为记忆的“链条”来联系全部内容。 (19)理解记忆法：只有深刻理解了的知识才能牢固地记住它。 (20)推理记忆法：利用一事物引出接近的事物或引出有因果关系的事物来记忆。 (21)网络记忆法：如能把所学的各知识点连成线，组成面，编成网的话，那么各部分知识之间的联系也就清晰可见了。 高中历史的学习方法 一、每天保证8小时睡眠。 晚上不要熬夜，定时就寝。中午坚持午睡。充足的睡眠、饱满的精神是提升效率的基本要求。 二、学习时要全神贯注。 玩的时候痛快玩，学的时候认真学。一天到晚伏案苦读，不是良策。学习到一定水准就得休息、补充能量。学习之余，一定要注意休息。但学习时，一定要全身心地投入，手脑并用。我学习的时侯常有陶渊明的虽处闹市，而无车马喧嚣的境界，只有我的手和脑与课本交流。 三、坚持体育锻炼。 身体是学习的本钱。没有一个好的身体，再大的能耐也无法发挥。因而，再繁忙的学习，也不可忽视放松锻炼。有的同学为了学习而忽视锻炼，身体越来越弱，学习越来越感到力不从心。这样怎么能提升学习效率呢? 四、学习要主动。 只有积极主动地学习，才能感受到其中的乐趣，才能对学习越发有兴趣。有了兴趣，效率就会在不知不觉中得到提升。有的同学基础不好，学习过程中老是有不懂的问题，又羞于向人请教，结果是郁郁寡欢，心不在焉，从何谈起提升学习效率。这时，的方法是，向人请教，不懂的地方一定要弄懂，一点一滴地积累，才能进步。如此，才能逐步地提升效率。 五、保持愉快的心情，和同学融洽相处。 每天有个好心情，做事干净利落，学习积极投入，效率自然高。另一方面，把个人和集体结合起来，和同学保持互助关系，团结进取，也能提升学习效率。 六、注意整理。 学习过程中，把各科课本、作业和资料有规律地放在一起。待用时，一看便知在哪。而有的学生查阅某本书时，东找西翻，不见踪影。时间就在忙碌而焦急的寻找中逝去。我认为，没有条理的学生不会学得很好。 高中历史的学习方法指导 首先，同学们一定要树立自己是学习的主体的学习观点。 一其次，同学们应该培养良好的学习习惯。 教育家叶圣陶说过：“教育是什么，往简单方面说，只须一句话，就是养成良好的习惯。”养成了好的习惯，“好的态度才能随时随地表现，好的方法才能随时随地应用，好象出于本能，一辈子受用不尽。”古往今来的大量事实也表明，一个人成功与否主要不是因为他的智力，而是取决于他是否具备良好的习惯。所以，我们必须要养成良好的学习习惯。 在学校的学习中，一个良好的学习习惯应该包括预习习惯、上课习惯、复习习惯等基本环节。 预习是首要环节。预习的目的在于对将要学习的知识有个总体了解，以便上课时有目的地听讲，集中精力解决好新课的重点和难点。所以，学习新课前必须预习。预习时要认真仔细地阅读新课内容，对照注释或例题，参考课后练习题。预习时要读懂词句，联系相关知识，了解课文内容及重点难点，划出生字新词或概念。预习时要边读边记，把疑难问题注在书上或笔记本里，为上课作好准备。课前预习中如果发现有与新知识相关而又未能牢固掌握的旧知识时，应先回头来重温旧课，并弄懂旧知识。良好的预习习惯的养成并不是一朝一夕的努力就行的，需要坚持每天预习。在预习的时候，应做到看、做、思结合，做到眼到、手到、心到。不能把预习仅当作任务完成，而要将它作为学习知识的一个重要环节来看待。正所谓不动笔墨不读书。边看书，边用笔在书上实行“圈、点、勾、画、批”。圈点的过程，就是提炼重点的过程，就是品味、加深理解的过程，就是发现问题、提出问题和解决问题的过程。 上课的时候，课前准备好需用的课本、笔记本、作业本、工具书及学习用具等。上课时要认真专注地听老师讲解和同学发言，要积极思考，课堂上回答问题和讨论问题，都要积极踊跃，敢于发表自己的意见。要记课堂笔记，记学习要点，要记得准确、完整。把自己自学的心得和老师对新教材的阐述加以对照比较，加深或更正自己的理解，持续提升自己的自学水平，若有疑问，能够即时提出或课后探讨。 课后要实行即时的复习。复习分为三种：平时复习、阶段复习和总复习。不同的复习有不同的目的与要求。 平时复习，其目的主要是巩固课堂所学的新知识，所以平时复习必须做到即时，整理、修改、补充课堂笔记，深化和巩固对新知识的理解、记忆。对重要的知识，要经常复习，牢固掌握。 阶段复习的主要目的是使知识条理化、结构化。对单元、章节知识的复习巩固，复习时要实行知识归类，把握重点，新旧联系，融会贯通，在阶段复习时注意养成使用所学知识解决实际问题的水平。 总复习的目的是对一个学期、一个学年所学的知识全面复习巩固，所以复习时要对照大纲教材的要求，根据复习时间制定好切实可行的复习计划，对已学的知识实行系统梳理，查漏补缺，解决疑难，达到全面掌握。此外，提醒大家注意的是，复习不但仅是知识的复习，还应包括学习方法的回顾和总结。通过学习方法的持续总结和完善，就能够持续提升学习水平。 最后，学会学习，关键在于学会如何读书。 读书之前，大家应该对“书”有一个大概的了解。拿高中历史教材来说，从形式上讲，它大致包括以下几方面内容：目录和大事年表。目录是各章节知识的总纲，大事年表是简明的大事记，这是全册课本的总体知识框架，应从宏观上把握。每章开头的“引言”。“引言”主要说明本章内容的历史背景和本阶段的时代特征和本章内容的特点。正文内容(大字)和阅读内容(小字)。正文部分是课文的主体，是考试命题的依据，属于必须掌握的内容。阅读部分一般有以下几种情况：或是对正文内容的补充，或是正文上下段内容的过渡，或是正文的展开性叙述等等，应有不同的要求。原始资料。应联系课文内容加以分析，可培养思维问题的水平。表格、图画。要弄清其与正文的关系，安排这图表的用意和作用等。思考题和练习题。思考题是高层次的练习，练习题是基本的作业。学术争鸣。旨在提升思辨水平，要求大家能大胆质疑，养成求知的好习惯。 就历史知识来说，历史知识能够分为历史背景、历史经过、历史影响等。 历史背景又可分为动机、条件和原因。原因又分为历史原因和现实原因，内因和外因，必然性原因和偶然性原因，直接原因和间接原因，根本原因和一般原因，主观原因和客观原因，主要原因和次要原因等。 历史经过一般包括时间、地点、人物、政党、团体、阶层、阶级、事件、现象、著作、制度等。 历史影响包括结果、性质、功绩、经