高中物理选修3-1电容器的电容知识点

高中物理选矿3-1电容器的电容知识点高中物理电容器的电容知识点一、电容器1 .电容器：相互绝缘，相互接近的两个导体构成一个电容器，可以储存电力和能量。 两个导体被称为电容器的两极。2 .电容器的带电量：电容器的一个极板带电的电量的绝对值。3 .电容器充电放电操作：将电容器的一个极板与电池组的正极连接，另一个极板与负极连接时，两个极板分别带有等量的异种电荷。 这个过程叫做充电。现象：可通过灵敏度电流计观察短时间的充电电流。 充电后，与电源的连接被切断，在两个极板之间存在电场，充电中从电源得到的电能蓄积在电场中，被称为电场能。操作：将充电的电容器的两个极板接通后，两极板的电荷被中和，电容器不再带电，这个过程叫做放电。随着充电中的带电量q增加，板间电压u增加，板间电场强度e增加，并且将电能转换为电能放电带电量q减少，板间电压u减少，板间电场强度e减少，电场能被转换为电能二、电容器1 .定义：将电容器中带电的电荷量q与电容器的两极板间的电位u之比称为电容器的电容器C=Q/U，式中，q是指每个极板带电量的绝对值电容器是反映电容器本身容纳电荷能力大小的物理量，与电容器是否带电无关。容量单位：国际单位制中，容量单位为法拉，简称法，符号为f。常用单位为微法(F )、皮法(pF)1F=10-6F、1pF=10-12F2 .平行板电容器的电容器c :与介电常数成正比，与正对面积s成反比，与极板间的距离d成反比。3 .电容器始终与电源连接，对电压不变的电容器充电后，即使切断电源，带电量也不变。高中物理学习方法预习学习的第一部分是预习。 有些学生不重视课前的这一部分，所以说我在中学没有这个习惯。 这里需要注意的是，高中的物理和初中不同，无论是上课要求的水平还是上课容量，在上课前都需要预习学习内容。每次上课前，抽出时间(没有时间限制，长的是20分钟，短的是上课前的5、6分钟，重要的是过程)。 第二，我们明确了课程的重点，找到了自己理解上的难点，能够坦率地上课，有的学生觉得上课很麻烦，就是因为这个原因。另外，更重要的是预习能够培养我们的自学水平和思维水平(要知道以后要进大学、进职场，这不是极其重要的事情)。 应该养成预习的好习惯。(2)课程(一)主动听课；听讲分为自主型、自觉型、强制型三种类型。 自主型是指在老师讲课程序的基础上自主思考，理解基础知识的基础上，能够对难点和重点进行推理性思考和接受，自觉型能够对老师讲课程序进行思考，基本接受讲课内容和基础知识， 对难点和重点一般不能实行自觉推理思维，必须在老师的指导下完成这个过程的强制型是指在课堂上思维迟缓，推理停滞，在老师持续的指导启发下完成学习任务。 如果是强制型的话，要改变自己，试着从强制型变成自觉型的自觉型的话，要提高自主意识，努力成为积极型。 总之，我们要以自主的态度听课，积极思考，努力参加老师的课堂教学。(2)注意课堂教学要点要听好课，就得善于抓课要点。 这主要指重点和难点两个方面。 心理学的研究表明，我们集中注意力的时间一般是20分钟左右(一堂课几十分钟以内不可能维持集中注意力)，所以应该把这个有限的集中注意力时间用在“刀刃”上。上课时，我们必须有意识地注意老师讲课的重点内容。 有经验的老师总是要把主要精力放在重点，在重要的地方落实，放慢速度，强调重点或者板书纲目，分析清楚目的，仔细的说明等，我们都要培养出擅长抓住这些的自己。 关于难点，可能因人而异，预习的时候要数心数，那时要集中注意听。 总之，我们要“听”，能“听”出去的路。(三)处理听课与备忘录的关系；有学生总是困惑不解，“上课时注意听课，记住忘记带笔记的笔记，就跟不上老师的想法了”。 对此，要充分理解听课与笔记的关系：听课是主要方面，记笔记是辅助学习手段。 我们应该怎么做笔记？ 我们不应该把“记笔记”作为老师的“教室语录”，不应该把“记笔记”作为“板书复印件”。笔记中我们必须记住的内容有，记住课的重点，记住课的难点，记住课的疑问，补充结论和例题等教科书中没有的内容，记住课的“灵感”等。 总之，我们要有摘要，重点记住。 有些学生没有记笔记的习惯。 这是坏事，尤其是高中物理学不行。 俗话说“好脑袋不如坏笔头”，上课时间有限，老师讲的内容瞬间消失，对知识的记忆随着时间的流逝而逐渐被遗忘，没有笔记就不能复习。复习有的学生上完课后总是匆匆完成作业，结果一边做作业一边翻阅教科书和笔记本。 在此，我们要做的第一件事不是作业，而是静静地认真思考当天在课堂上学到的东西，强调应该回顾，在此基础上完成作业，工作效果很大。复习的方法可以分为两个步骤执行：首先不读教科书和笔记，尝试回忆知识，强化知识的记忆。 之后，研究教科书，整理笔记，整理知识，系统化知识的学习。另外，心理学的研究表明，知识是学习前两三天最快、最多的，我们即时复习知识也需要克服忘却。(四)工作复习之后，我们做作业。 在这里，我们必须纠正错误的概念。 完成作业就是完成老师安排的任务。 我们放学后安排作业有两个目的。 一是巩固课堂教学的内容；二是运用课堂教学的内容解决具体问题。明确这两点很重要，这要注意我们在做作业时，要认真对待，立即完成，另一方面要积极思考，看知识是如何运用的，总结知识。 我们应该经常记住“我们做问题的目的是提高知识的掌握水平”，避免“为了做问题而做问题”。高中物理冠军的学习方法一、观察的几种方法1、顺序观察法：按一定顺序实施观察。2、特征观察法：根据现象特征进行观察。3、比较观察法：比较前后数次的实验现象和实验数据的观察。4、全面观察法：全面观察现象，了解观察对象的全貌。二、过程的分析方法1、解决过程层次：通常，复杂的物理过程由一些简单的“子过程”组成。 因此，分析物理过程最基本的方法是将复杂的问题分层，并将其解决为多个相关的“子过程”进行研究。2、明确中间状态：某一阶段的划分并不容易，要明确分析从物理现象量到质量变化的中间状态(或过程)的重要环节。3、顺序制约关系：一些综合问题所述的物理现象的发生、发展和变化过程，是许多因素相互依存、相互制约的“综合效应”。 正确分析要从全方位、多角度进行观察和分析，从内在联系中把握规律、合理关系，寻求解决办法。4、区别变化条件：物理现象均在一定条件下发展。 条件一改变，物理过程也就改变了。 在分析问题时，要注意区分条件变化引起的物理过程变化，不要混淆同质问题。三、因果分析法明确因果地位：物理学中有很多物理量按比例定义。 例如，R=U/R、E=F/q等。 在该定义方法中，物理量之间不是成比例关系。 但是，学生在使用物理公式处理物理问题和问题时，往往不理解公式物理量本身的意思，不知道哪个量有因果关系，哪个量没有因果关系。 注意因果对应：任何结果都是由一定的原因引起的，一定的原因产生一定的结果。 因果总是一一对应，不可混淆。3、导致因果、执行成果原因：在物理习题训练中，从不同的方向以不同的思维方式执行因果分析，有助于发展多向思维。四、原型启发法原型启发通过与假设的相似性，启发解决新问题的方法。 发挥启发性作用的叫做原型。 原型来源于生活、生产和实验。 鱼的体型是制作船体的原型。 能否实现原型启发，取决于头脑中是否有原型，原型与头脑中的表象储备有关，增加原型主要有以下三种方法： 1、观察生活中的各种现象，用学到的知识初步说明；2、通过收看课外书、电视、科学教育电影获得；3、重视实验五、概括法摘要是从个别到一般的理解方法。 其基本特征是从同类个别对象中发现共性，从特定的、较窄范围的理解扩展到更普遍的、较广范围的理解。 从心理学的角度来看，摘要有两种不同的形式。 一是高级形式、科学摘要，得出