初中语文课题研究开题报告

中学语文课题研究开题报告课题编号： GHKT201306主持人：徐萍主持人：汉滨区大竹园中学一、课题研究的背景和意义国内现状：我国现代教育界非常重视课程引进研究，在理论建设方面取得了丰硕成果。 刘如正： 中学语文教学论，在： 语文教育艺术研究，郑桂华的语文有效教学等，这些着作从不同层次解释语文课堂引入的科学性，具有较强的理论指导价值。 此外，教育类期刊汇总了许多一线教师的实践，他们在课堂上提取了有效的体会，促进了语文课堂的良性发展。有缺点：但在实际教学中，由于教材内容多、容量大、上课时间紧张，很多老师都会简单地处理导入过程，甚至考虑是否有指导语，老师一上讲台就会说“今天一起学习一堂课吧”。 有位老师甚至省略了这句简单的话，一上课就让学生开始上课。 本来就像白开水一样，淡而无味，失去了光辉。研究意义：研究语文课堂引进的现状，探索其中存在的优缺点，有效地使语文课堂向更科学合理的方向发展。 在中学语文课堂中，引进是一门艺术。 精彩的开端，生动的开课可以迅速消除学生的心理杂念，丰富学生的情绪投入学习，激发学生强烈的求知欲，构筑师生情感交流的桥梁，让师生能够进入和谐的快乐教育环境，“旋转轴绕弦，乐曲先有爱情” 成功的引进可以提高语文教学的效率和质量。二、课题研究目标1 .如何把语文教学辅导语很好地融入教室2 .如何精心构思，巧妙地设计引言，能使整个教学过程如云流水，富有魅力三、课题研究构想本课题计划分为提案准备阶段和实施阶段的总结阶段和课题4个阶段进行研究。第一阶段：方案筹备阶段(2013年09月-2013年11月):1、制定课题研究方案，实施计划，开题论证。2 .选定调查对象(学生)，制作问卷，理解7年级的1组和2组学生导入现在的语言课堂的满意度和想法提案。3 .确立研究目标：在语文课堂中导入设计原则。引入语文课堂应注意的问题；在语文课堂中引入设计特点；如何在语文课堂中引进设计。阶段2 :实施阶段。 (2013年11月-2013年12月)要解决以下问题：第一，认真研究课例，整理了相关课例中课程引进的内容和评价。其次，深入教室，推测一线教师导入课程的成功点和不合理的细节，形成文字资料。第三，课堂实践以不同的引进方式实施同一主题的课堂教学，总结成败得失。第四，实施问卷调查和采访，教学引进设计实施调查，收集有关资料，实施统计分析，全面总结实践研究。第五，深入课堂，以精心设计的导入方式实施课堂教学，体验反思成功与失败的得失。第六，随时记录课后反思形式教学过程中出现的问题，查阅相关教学文献资料，解决这些问题。如何解决问题第一，认真阅读研究者教学版的语文课程标准，把握新课程对语文学科的定性。第二，阅读相关书籍，研究过去案例的得失，指导自己的教育。第三，把教学内容与实际问题紧密结合起来，引发学生学习语文的可能性。第四，鼓励学生发现客观世界语文因素，亲自学习历史，体验解决实际问题的乐趣。第五，创设合理的问题状况，采用适当的教学方式，激发学生积极性。第六，学习语文知识，让学生绕过课堂。第三阶段：总结阶段。 (2014年12月-2014年01月)1 .根据调查资料，设计引进不同要求、不同类型的课题。2 .立即实施“按级别”的引进设计，将精心设计的案例应用于实际学校。3 .总结了实际教学效果和学生的反应。4 .瞬间写好教育教学随笔，教学反思。5 .补充立即纠正语文课堂引进的办法。第四阶段：结论阶段。 (2014年02月-2014年03月)结合自己的教育实际，总结了研究过程。2 .整理研究资料，总结系统。(1)于2013年06月2013年12月分阶段完成理论探讨和实践总结，在论文、教学案例、教学随笔、课程设计等方面发表分阶段的研究成果。(2)2014年03月，以结论报告方式表达最终研究成果。四、课题研究的基本内容、方法：教育语言与普通语言不同，是用逻辑语言升华精制而成的。 形象化的美丽语言。 教师使用这个感情用语讲课，可以大大唤起学生的感情。 采用以下方法。使用了教具导入法、描绘场景导入法、问题导入法、介绍作者导入法、新旧联络导入法、解析标题导入法、联络实际导入法、故事导入法、热情感染导入法。五、小组成员和分工徐萍：全面负责课题组的研究工作，编写规划设计、问卷调查、中期报告、各种形式的研究成果、结论报告等。袁宝玉：负责课题组研究，策划课题研究总体构想。李应斗：提供后勤服务，组织和主持课题组的集体研究活动。蒋玉洁：负责教具引进法、场景引进法、运用问题引进法的课程引进特点和方法研究、特色引进方案设计、课程实验开展、案例研究实施、论文、随笔写作等工作。张美玲：介绍作者引进方法、新旧联系引进方法、标题引进方法的课程引进特点和方法的研究，设计特色引进方案，开展课程实验，实施个案研究，撰写论文、随笔等。郁会涛：负责实际引进法、故事引进法、激情感染引进法课程引进的特点和方法研究，设计特色引进方案，开展课程实验，实施个案研究，写论文、随笔等。唐弟敏：