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文档简介

.不注意，不注意，不注意，幼儿注意质量的发展，稳定性，注意的广度，注意的分配，注意的转移。注意稳定性：注意集中于同一对象或同一活动的期间长度。 注意哪只白兔吃了萝卜，幼儿注意的稳定性差，容易分散。 但是，随着年龄的增长，稳定性也会提高。 3岁：35分钟4岁： 10分钟左右5.6岁： 20分钟左右。 影响幼儿稳定性的因素：(阅读)，注意对象自身的特征：幼儿自身的状态：需要，兴趣，生活经验，身体状况，意志力等，教师组织教育活动时应注意：小，中，大班教育活动时间有差异，集中活动时间不应过长，活动内容和形式多样化，头脑活动和实际操作不应相结合小班：3-5分钟中班： 10分钟左右大班： 1015分钟，注意的范围(也称注意的范围)，意思：在同一时间内能够清楚把握对象的数量。 成年人一般可以关注46人。 幼儿注意力的范围比较小，一般可以认为是2个，但随着年龄的增长，幼儿注意力的范围也会扩大。 大多数六岁的幼儿都能认出四个人了。影响注意宽度的要素、注意对象的特征：1、注意对象越集中，排列越整齐，规则越有，注意的宽度越大。 2、注意对象具有内在意义，注意范围广。 具有主体特点：相关知识经验，注意力广泛，个人知识经验越丰富，注意力越大。 在，教师组织教学活动时，要注意使用的教具和照片等不能一次性表现出来，考虑到注意对象的特征，排列必须符合规律幼儿的知识经验。 1、不能在同一时间内提出具体明确的要求，要求幼儿多加注意。 2 .在提示挂图和其他直观教具时，同时出现的刺激物的数量不应太多且排列应有规律有序，不应杂乱。 3、丰富幼儿的知识经验。指在同一时间内同时注意2种以上的事物，同时从事2种以上的活动。 注意分配，同时进行的一些活动必须熟练，或者其中一项活动非常熟练，更接近自动化程度，注意分配的条件：教师组织教学活动应注意：在开展活动之前， 帮助幼儿熟悉部分或部分活动的幼儿掌握熟练的动作和技能，尽量为幼儿安排更多的官能参与活动，逐步培养幼儿的注意分配能力。 幼儿注意力分配能力差。注意的转移是指，根据新的任务和状况，从一个对象或者某个活动向另一个对象或者另一个活动注意。 影响注意转移的因素与本来注意的强度和新的刺激性质有关。 /游戏和学习，幼儿听着老师的话，突然判断出别的老师来找东西了。 这时，幼儿的眼睛一起对着这位老师，想想。 这是注意的转移吗？幼儿注意的分散和防止(读书)，幼儿注意的分散的原因和防止，幼儿注意的分散的原因和防止，原因的防止1，无关的刺激的过剩防止干扰2，疲劳的合理的活动制度的制定3，兴趣和感情的不支持，兴趣和需要的组织4， 注意转移不善于培养良好的注意习惯5、两种注意不并用、不能灵活交流使用、幼儿注意分散时可给予1、信号。 2 .接近控制。 3 .提出问题。 4、特别安排。 5 .提出
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