6年级下学期第九课音乐之都维也纳的练习题

六年级，下学期，第九课，维也纳练习，音乐之城第一篇：联合国教科文组织版六年级汉语指南音乐之都维也纳学生指南案例第二部分：苏教班五年级课本音乐之都维也纳课堂练习第15课维也纳，音乐之城首先，看拼音，写单词乌日古恩古恩() () ()Zhu ngs co png yuyu jitu xing wi()() ()二。以下内容的盲文注音街道和小巷混合着草平的装饰，装饰着观赏花和音乐。三、将不适当的词语划在括号内生活有很多种类型苏(湘)(游游游)雅(博博)五关山(清)水秀四、句子练习1.总结他们精彩的表演吸引了成千上万的国内外观众。_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _(2)当人们漫步时，他们随时都能听到优美轻快的华尔兹。_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _(3)维也纳博物馆仍然展示他们的乐谱和笔迹。_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _2.理解下列句子中一些单词的意思维也纳是欧洲古典音乐的摇篮。_.(2)悠扬的音乐混合着花草的芬芳，在夜风中溢出回荡。_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _(3)比喻句的模仿维也纳是欧洲古典音乐的摇篮。.黄河是_ _ _ _ _ _的摇篮。_ _ _ _ _是_ _ _ _ _的摇篮。3.无序排列()应该说，每个人都有自己的收获，但收获的大小不同。()从学生们的不同收获中，我们可以认识到一个重要的真理，那就是，我们不仅要仔细观察，而且要仔细思考，这样我们就可以一起看和思考，同时用眼睛和大脑。暑假期间，许多学生外出探亲和旅游，开阔了他们的视野，丰富了他们的生活经历，这是一件好事。()有些人发现了一些有价值的东西，有他们自己深刻的感受，写了它，写了一部颇具创新性的张文。()还有一些人只能说他们去过哪里，见过人、事、景和事。他们看起来支离破碎，不能写张文。5.根据课文填空这篇文章是一篇文章。文章称维也纳为“音乐之城”，因为：-3；3 .2.在这篇文章中，我们认识了许多著名的音乐大师：音乐圣人、交响乐之父、华尔兹之父、华尔兹之王、五岁作曲、六岁登台表演的音乐神童。六、片段分析维也纳离不开音乐几乎一天。当人们漫步时，他们随时都能听到优美而轻快的华尔兹。夏天的晚上，露天音乐会经常在公园举行。悠扬的音乐混合着花草的芬芳，在夜风中飘荡回荡。维也纳的许多家庭都有在室内玩耍的传统，尤其是当一家人玩得开心的时候。优美的旋律传遍了大街小巷。更有趣的是，当举行集会、庆祝甚至政府会议时，在会前会后演奏古典音乐几乎是一种惯例。1.找出下列单词的同义词走一走，漂，漂，漂，漂，漂，漂，漂，漂，漂，漂，漂，漂，漂，漂，漂，漂，漂2.用“”在这一段的中心句下面划线。这一段的结构是_ _ _ _ _关系。3.这段话出自_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _；_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _；_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _。_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _这些方面说明“维也纳离不开音乐，几乎一天也不行”。15.维也纳，音乐之城我听写单词。第二，根据需要写成语。著名成语：举世闻名，远近闻名在那个时候，它是一个家喻户晓的名字，在全世界都很有名。大量的成语：无数，无数，成千上万的美丽的东西在眼睛里数万，无数，无数用来表示建筑物的习语：亭台楼阁、平台、雕刻的横梁、彩绘的建筑物，宏伟而古老，洞穴和天空衬以金色和蓝色的光辉。3.根据课文：填空维也纳被称为“音乐之城”的原因：维也纳是欧洲古典音乐的摇篮；维也纳是一座用音乐装饰的城市；维也纳几乎是没有音乐的一天；(4)维也纳国家歌剧院和“金色大厅”具有世界影响力。4.阅读。维也纳离不开音乐几乎一天。当人们漫步时，他们随时都能听到优美而轻快的华尔兹。夏天的晚上，露天音乐会在公园举行。悠扬的音乐混合着花草的芬芳，在夜风中飘荡回荡。维也纳的许多家庭都有在室内玩耍的传统，尤其是当一家人玩得开心的时候。优美的曲调传遍大街小巷。更有趣的是，在会议、庆典甚至政府会议前后演奏古典音乐几乎是一种习惯。1.维也纳离不开音乐几乎一天。这几乎意味着什么？你能把它拿走吗？2.许多词可以用来描述音乐。这篇文章使用了这样三个词：3、本段出自，这篇文章的重点是哪个句子？在课文中画出来。正文的第二至第五自然段都是通过“先总结后划分”的方法引入维也纳的。请学习这个方法并完成下面的片段。课间校园是一片欢乐的海洋。海洋。五、扩大问题：把单词写成单词。例子：保护(养育)儿童反()应该帮助()人教()培训班()次舒()服务工人()秩序保护()安全()成()效()外()面对面()服务第三章：六年级第二课维也纳，音乐之城第二课：“音乐之城”维也纳(于小英写)教学目标1.通过本课的学习，要求学生有针对性地了解维也纳古典音乐学校的代表性人物和作品，激发学生对古典音乐的兴趣。2.在欣赏、演唱、表演和创作活动中感受和体验古典音乐的风格和特点。3、能运用准确的情感和音乐要求来演唱歌曲，能哼唱音乐主题，能演奏器乐。课堂建议本模块建议在三小时内完成。教学设计第一节课教学目标：1.通过小组讨论和知识交流，学生可以初步了解“音乐之城”维也纳的音乐知识，体验人类音乐文化的古典魅力。2.通过欣赏海顿的相关音乐作品，我们可以了解维也纳古典音乐学派创始人对音乐的诠释，并从音乐中感受到海顿优雅温柔的个人魅力。3.找出音乐作品中的主题旋律教学过程：一.进口维也纳音乐城要求学生分组讨论，交流他们在最后一节课结束时找到的维也纳相关音乐知识。(2)教师可以在课堂上了解学生的音乐或乐器，请学习维也纳音乐家音乐该作品的学生只是简单地演奏或哼唱旋律。(3)根据刚才小组交流的结果，老师要求学生确认哪个音乐家是维也纳古典乐。音乐学校的创始人。(4)海顿第交响曲之父(17321809)(教师可以在学生欣赏海顿之前对其进行治疗对的音乐贡献做一个简短的介绍。)海顿对音乐的贡献：奥地利作曲家，维也纳古典音乐学校的第一位大师：成立了一个双管乐队；他开创了“动机”发展的创造性方法。它确立了奏鸣曲套曲的形式和每一乐章的音乐结构。他创作了大型器乐流派，如交响乐和弦乐四重奏。二。聆听：海顿的作品：F大调弦乐四重奏，小夜曲，第二乐章(1)第一次听，要求学生有选择地记住能给他们留下更好印象的音乐片段。(2老师要求学生举手唱他们最喜欢的旋律。让学生告诉我们为什么他特别喜欢这首曲子。(3)根据学生们唱的旋律，老师把海顿的作品概括为温和、安静、悠闲、浪漫等。在第二次要求学生欣赏音乐后，老师要求学生带着他们的感受。随着音乐唱这首小夜曲的主旋律，并试着谈论弦乐四重奏的每个部分。音乐的变化和功能加深了人们对音乐的印象。(4)听海顿音乐之都维也纳交响曲的第二乐章，体验海顿音乐中蕴含的幽默感。这样我们就能充分了解古典音乐家丰富而有趣的音乐个性。(根据时间扩展内容取决于时间)第二课时教学目标：1.通过听音乐作品，学生可以感受到莫扎特的乐观、灵活、简约、严谨和继承。维也纳古典音乐家的独特音乐魅力可以通过他独特的音乐风格得到进一步的体现。2.学习演奏阿尔班的惊愕器乐，演奏八点停顿和四点点音符。教学过程：一、欣赏(1)在欣赏音乐作品之前，老师要求学生按时间顺序给叶巍取名为海顿。谁是纳特的另一个伟大的音乐家，这导致了音乐天才莫扎特(175633541791)(2)由教师和学生一起根据自己的搜索信息了解莫扎特对音乐的贡献：莫扎特对音乐的贡献；他创造了双重呈现的现代协奏曲写作风格。注意歌剧中音乐的逻辑性改革首先要注重歌剧人物的心理刻画；歌剧的演唱是在器乐创作中进行的。首先在管弦乐队中使用单簧管。(2)请欣赏莫扎特的c大调钢琴奏鸣曲第一乐章(如果可能的话邀请学生或老师自己玩。)可以扩大听第二和第三乐章。在欣赏过程中，学生需要注意莫扎特音乐中的情感特征以及他想告诉人们的东西。(3)请谈谈“从我们在作品中听到的音乐，看到了吗一个人”(4)为了充分展示莫扎特杰出的音乐才能，老师可以先哼一段莫扎特的旋律。这是学生们熟悉的旋律。一旦学生发送了，他们就可以跟踪它。老师一起唱歌。然后老师演奏了准备好的莫扎特著名的变奏曲小星星变化(5)老师教学生用图形记谱法记录上述两段音乐的主旋律。(可用)团体比赛)二、器乐表演：(1)视唱练耳得分老师要求学生先听钢琴。老师应该放慢速度，让学生先正确地唱出来。八分音符和四分音符。(3)请分组学习。第一组：练习弹奏前两行旋律B组：练习用沙球和铃来设定节奏(4)一起玩小星星。第三节课教学目标：1.通过欣赏贝多芬的音乐作品，学生们可以感受到他作为一个音乐巨人将前前后后联系在一起的超前、个性和严谨的气质。2.通过学生的创作活动，分组表演贝多芬音乐作品的场景故事。3.学会用声音和情感演唱贝多芬的歌曲莫扎特的旋律。教学过程：我欣赏：贝多芬第六交响曲田园第二乐章小溪风景(1)让学生闭上眼睛，欣赏音乐的第一部分，想象它描绘了什么。(2)让学生分组分享与贝多芬作品相关的生活故事和音乐事件。贝多芬对音乐的贡献：受18世纪启蒙运动和德国暴力骚乱的影响，这部作品有着鲜明的个性，与以前的作品相比有了很大的发展。在音乐表演方面，他几乎涵盖了当时所有的音乐流派。钢琴的表现力得到了极大的提高，获得了交响乐般的戏剧效果。交响乐也已经成为一种直接反映社会变化的重要音乐形式。贝多芬收集了古典音乐的伟大成就，同时开辟了浪漫主义时期的音乐之路。贝多芬在世界音乐的发展中起了决定性的作用，被誉为“音乐圣人”。（3)让学生听音乐的第三部分，注意找出音乐中所有可以区分的乐器。让我们把学生分成小组来讨论和比较哪一组学生发现了越来越多的准确的乐器。活动：(1)老师带领全班同学分配角色，以贝多芬的思故乡交响曲作为背景音乐表播放田园一群学生表演了清泉一群学生表演鸟(用动作)一群学生用沙球或其他创造性的乐器(由学生自己发明)来展示毛毛雨和风声。一群学生表演花卉和树木。其他？(2)要求学生进行民主选择，从每组中选出两三名学生作为讲台前的全班同学。学生表演。三。唱歌：老师首先演奏并演唱了贝多芬的森林的故事。学生们仔细阅读音乐。(2)第二次，老师专注于3/8拍、16个音符和暂时上升数的准确演唱。(3)学生学习唱歌。四、长期任务学生们被要求根据三堂课的学习内容和结果，整理出三位伟大音乐家对时间的评价。根据音乐文化的影响、每个人擅长的音乐领域和学生对他们的个人喜好，以小组形式完成了对三位音乐家的全面介绍的小报。指令设计说明：本单元旨在通过教师指导学生欣赏海顿、莫扎特和贝多芬的音乐