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文档简介

宇宙生命之谜，五四统统教科书，六年级语文第一册，学习目标，1、记忆和理解课文中的新词语，2、理清的思路，3、总结意义，3、初步理解解释方法及其作用，4、初步分析说明文的准确性和严密性，正确阅读以下词语，揭开嫦娥关于能量轨道上斑点纵横、枯萎的猜想， 干燥而稀薄的磁场阻挡了海洋中的一滴水，梳理张文的思想，通读课文，试图划分张文层次，并试图找到文章中的中心句和中心句。 第一部分(第1-2段):地球之外是否有生命。第二部分(第3段):天体上的生命条件。第三部分(第4段):科学家对太阳系行星的探索。第四部分(第5-8段):火星的探索和调查。第五部分(第9-10段):人们相信生命存在于遥远的空间。讨论开头的妙用，为什么张文以神话的故事开头？从神话的故事中，张文解释说，从古至今，地球之外是否有生命一直是人类探索的问题。同时，它使张文更加有趣和迷人，并突出了人们探索宇宙奥秘的强烈愿望。科学家认为天体上的生命条件是什么？1.适合生物的温度。必要的水分3。成分适当的气氛。充足的光和热。1.为什么科学家认为火星上可能存在生命？2.对火星的近距离观察纠正了哪些误解？3.为什么火星上没有生命迹象？但是科学家坚信火星上可能存在生命？这矛盾吗？从文章中找到基础。阅读第5-8段，思考和讨论，回答问题，欣赏说明文，并比较下列句子的异同。答：然而，人类还没有发现另一个有生命的星球。然而，人类还没有发现另一个有生命的星球。2.答：在人们理解了生命起源的过程之后，他们认为至少应该有几个条件。在人们理解了生命起源的过程之后，他们认为应该有几个条件。3.答：首先，适合生物生存的温度应该在零下50到150摄氏度之间。首先，适合生物生存的温度应该在零下50到150摄氏度之间。4.答：火星是太阳系中唯一可能还有生命的行星。火星是太阳系中生命可能仍然存在的行星。从解释方法的角度，分析文本和补充材料：1 .解释方法是什么？2.常见的解释方法是什么？如何区分这样的句子？3.这些解释方法起到了什么作用？寻找使用类比、比较、数字和例子的句子。1.讨论交流：对吗？2.试着分析这些句子的表达效果。侦探，1。适合生物生存的温度通常在零下50到零下150摄氏度之间。2.火星和地球有许多相似之处：地球自转23小时56分4秒，而火星自转24小时37分。地球的旋转轴与轨道平面的倾角为66度34分钟，而火星的倾角约为66度，因此火星与地球昼夜相同，有四个季节，火星两极与地球一样被冰雪冻结。3.这些照片显示，意大利天文学家观察到的所谓“运河”原来是一系列黑暗的环形山和黑点。通过仔细观察，我们还发现，以前观察到的火
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