人教版小学音乐二年级上册《龟兔赛跑》教学设计

龟兔赛跑培训设计一、教材分析：童话故事龟兔赛跑是大观、单簧管主演的一部管弦乐作品，作家ShiZhen Rong于1959年完成，用模拟和描写手法对音乐进行了叙述，用弦乐器特有的音色和表现力塑造了小兔和乌龟的形象及其各自的动态，乐曲发挥了管弦乐队丰富的表现力，展现了大林中清晨、龟兔赛跑的活跃场面和竹林中令人愉快的动作音乐很容易理解，通过故事的形式，让学生边听故事边听音乐，刺激他们丰富的想象力，从而获得情感教育和管弦乐团丰富的知识。这部作品多年来一直是我国儿童管弦乐队欣赏教材的主要曲目之一。二、教育目标：1.欣赏音乐童话龟兔赛跑，欣赏兔子和乌龟两种不同的主题音乐，通过音乐的节奏、速度、旋律和不同乐器的音色体验不同的音乐奖。2.培养学生的音乐听力能力，激发学生的想象力和学习兴趣，通过动作表达音乐的感情，理解音乐表达的内容。3.欣赏音乐童话龟兔赛跑，可以看出骄傲使人落后，做事要有毅力，能及时承认自己的错误等。设计意图：兴趣是学习的基本动机。因此，教学在创造的各种情况下展开，以便学生在课堂上获得足够的活动和经验。首先创造情况，引入教学，通过比较法帮助学生感受兔子和乌龟两种不同的主题音乐，从音乐的节奏、速度、旋律和不同乐器的音色中体验不同的音乐形象，对音乐有初步的感觉和经验。第二，让学生听音乐，激发学生的想象力。为了让学生们尽情享受这些可爱的小动物，模仿它们，体验音乐所表现的。学生们在轻松愉快的教室气氛中认识到音乐童话背后的友谊，起到了良好的教育作用。不仅关注全体学生，还关注孩子们的个性宣传，所有的教学活动以学生为主体，教师和学生共同参与，让孩子们在eduten学习。成语三、教学难点：教学要点：营造教学情况，指导学生欣赏歌曲，突出乐曲的角色性格。教学难点：学生在演奏乐器时可以分辨出每个乐器代表的音乐形象。四、培训准备：龟兔赛跑音乐故事，微型视频，多媒体课件，头饰，双簧管，大观五、培训班和方法：(a)组织培训1.在大鹿的伴奏音乐中迎接学生上课。学生们随着音乐走进教室，按了三个半圆坐了下来。老师微笑着，老师和学生们问好歌。设计意图：音乐的直接引入和座位的变化打破了现有的范式，给学生带来了新鲜感，便于师生之间的相互交流。成语(b)创造刺激学习兴趣的情况对话简介1.导游：很久以前就有美丽的大树林，树林里住着很多小动物，(多媒体演示)还有鸟、松鼠、小猴子、小鹿等。那么今天老师给大家带来了两个朋友。(照片呈现：兔子和乌龟)设计意图：在轻松的对话中介绍音乐故事的两个主人公，刺激学生的兴趣，使学习氛围保持舒适幸福。成语2.兔子和乌龟各自代表的意思，模仿兔子跑的速度和乌龟跑的速度，随着音乐移动兔子：弹跳，活泼可爱乌龟：缓慢【设计意图：引导学生辨别兔子和乌龟的不同特征，启发学生的想象力，为下一个教学环节的进行打伏线。】。成语3.什么乐器适合兔子或乌龟？(1)学生回答说(2)介绍乐器：大管子和单簧管A.大管(播放微型类)(从音乐的速度、音色、音域反映乌龟的特征，介绍大观)B.单簧管(微型类播放)(从音乐的速度、音色和音域反映兔子的特性，介绍单簧管)【设计意图：通过兔子和乌龟的形象分析，乐器的介绍，了解学生解释的音乐形象，进行相关音乐知识的渗透，引导学生认识不同的艺术要素，如音乐的不同节奏、速度、感情、简单的节奏。】。早期培养他们的艺术表达能力，培养学生良好的倾听习惯，早期掌握欣赏音乐的能力。成语4.用“大爆炸”哼一声，学一个动作吧。(学生们一边哼着旋律一边行动)设计意图：充分调动学生的积极性，营造良好的教室氛围。成语(c)在音乐33035上欣赏音乐童话龟兔赛跑1.兔子和乌龟之间会发生什么？乌龟和兔子赛跑2.听音乐，想：他们在哪里参加比赛，还有什么小动物参加？(多媒体播放音乐)在树林里跑步的话，有兔子、鸟、猴子、大象等很多动物。多媒体播放音乐A.想：兔子怎么行动？(我很骄傲)B.请学生表演兔子。(按照兔子的自尊心等音乐行事)【设计意图：通过音乐的对比，体现了对兔子和乌龟比赛的不同态度。【】4.多媒体播放音乐A.想：乌龟是怎么行动的？(忍耐。)，以获取详细信息B.请学生表演乌龟。跟着音乐做动作，乌龟顽强地努力奔跑的样子。)，以获取详细信息设计意图：通过这个链接，让学生更好地理解整个音乐童话，巩固音乐和兔子和乌龟的各种音乐形象。成语多媒体播放音乐A.想法：最后的比赛结果B.想：跑得快的兔子为什么会输给乌龟呢？(因为我以为荣)提出自尊心，落后。孩子们在生活中不能总是骄傲。设计意图：用语言概括，升华作品的情感目标。【】(d)深化音乐感情扩大和总结1.演出龟兔赛跑请乌龟、兔子和猴子表演，解释比赛规则，做头饰，其馀的学生一起演出。【设计意图：在演出中结合评价、表彰活动，鼓励孩子们大胆积极地参加演出，培养学生的想象力和创造力。】。:引导学生以态度、行为等方式展示各种角色的特性，逐步提高学生的表演能力。另外，通过演出龟兔赛跑，让学生直接感受到不同的艺术表现，扩大学生的艺术视野。成语2.想：看了这场比赛，乌龟赢了。你想对骄傲的兔子说什么？申信老师相信大家都很喜欢这个感人的音乐童话，学乌龟的毅力，学做事踏实的精神，但是我们也要像兔子一样勇敢，勇于承认错误，马上改正。设计意图：通过此链接，学生自己总结故事的道理，强调学生的主体地位，鼓励学生主动参加教学活动，充分发挥意识，进一步深化音乐故事背后的教育意义3.龟兔赛跑视频播放在第一次乌龟和兔子赛跑中，兔子意识到了自己的错误