培智学校快乐生活三年级下生活语文《爸爸,有人敲门》教案

课题8爸爸，有人敲门计划上四个小时的课教育目的要求认知：学习两个单词，理解单词。技能：知道小玲为什么大声喊叫，好好朗读课文。感情：让陌生人学会不开门，保护自己。分组目标a组：学习两个单词，理解单词。 我知道小玲为什么大声喊叫，好好朗读课文。 不让学生学会给陌生人开门保护自己。b组：学习两个单词，理解单词，知道小玲为什么大声喊叫，正确朗读文本。 不让学生学会给陌生人开门保护自己。c组：读了两个字，学会保护自己，免得学生向陌生人开门。重点记住学生的话难点依次观察图像教育做准备给陌生人开不了门的视频、课件和视频表演第一课改变意见一、洋娃娃表演小兔乖乖，引出活动内容。(教师展示了一个大兔子的玩偶。 兔妈妈：今天我要去森林里采蘑菇，把宝宝老老实实地留在家里，我有点不安。 瞧，我的宝宝乖乖地来了！ (给我看兔子玩偶)老实点，一个人在家的时候要小心，关上门，谁也别敲门啊兔子：明白了。 明白了。 妈妈，请放心(3)兔子妈妈：那么，妈妈走了！ (在兔子的布偶下)(4) (给我看狼的布娃娃)老师：不，兔子的妈妈刚走，狼来了。(5)狼：哈哈哈，听说今天兔子一个人在家，就要想办法打开兔子的门，吃个饱。 (重放门铃一次)(6)老师：哎呀，狼在敲门呢。 这该怎么办快点，一起想个好办法吧！(7)狼成为不同身份的人，例如输气的人、母亲的同事等，让孩子想出坦率的对应方法。二、小组讨论1、问题：如果你真诚，一个人呆在家里，坏人敲门，怎么办？2、引导幼儿讨论，说出不同的解决办法。3、让学生看看多媒体课件，看看电影里的孩子们如何应对陌生人敲门的情况(1)师：不仅兔子遇到了这样的事情，奇奇奇也遇到了同样的事情。 想知道奇奇奇是怎么对应的，一起来看看。(2)看多媒体课件：先分阶段看，然后整体看。三、情景面对新情况，尝试提高自我保护意识和能力。情景的尝试：熟悉的老师敲门(对策：打开门)。教师总结：孩子们干得很好，知道刘老师认识，才给她开门。 安全。2、情景尝试：陌生人敲门(对策：不开门)教师总结：孩子们看见陌生人敲门，什么也不说，自我防卫意识很强，做得很好。四、巩固总结今天在学校，我们碰到陌生人的时候，大家都冷静下来，不慌不忙，想办法解决。 好厉害！ 今后，孩子们也一个人在家的时候，遇到陌生人敲门的话，今天大家一起思考的方法，和警察阿姨一起，成为聪明勇敢的好孩子吧！ 我相信如果我们能保护自己，爸爸妈妈也会安心在家。划分层次作业AB组：读十遍词，试试课文c组：重读五次单词板书设计8 .爸爸，有人敲门不要开门，从猫的眼睛里看到陌生人，与父母和邻居取得联系，在紧急情况下拨打110第二课改变意见一、给你看照片1 .看图，说说画的内容。 (学生兴趣浓厚，仔细观察，联想丰富)第一幅画：一个孩子在房间里认真地画画。第二幅画：一个叔叔在敲门。第三幅画：孩子们在门口说：“谁？ 他说门外的叔叔说：“我是你爸爸的朋友。 他说第四幅画：孩子们站在长椅上在门洞里看人，想怎么办才好2、和板书一起读课题：爸爸，有人敲门二、教新课程1 .仔细听读课文，想一想。 “课文里有几个词？ ”(4)2 .知道句号句号用在一句话的最后，表示这句话结束后再使用”。 的双曲馀弦值试着找一找课文中的一个。”。 用铅笔表示3 .请读(1)追逐语言出示词语，与老师反复阅读词语，注意正确阅读词语。我听见敲门的镜子转过身来离开家，一个陌生人大声喊叫跟读，齐读，分组读，指名读(2)跟进文本阅读请给我看课本，和老师反复读课本，注意正确读字。星期天，小林独自在家，听见有人敲门。 她从车门后视镜里看到一个陌生人。 她像父母在家时一样，大声喊着“爸爸，有人敲门”。敲门的人听到喊叫声，转身走了。跟读、一齐读、分组读、男子读、女子读三、巩固总结和父母一起读语言请和你的小伙伴交流。 如果你一个人在家敲门，你会怎么办？划分层次作业AB组：读十遍词，试试课文c组：重读五次单词板书设计8 .爸爸，有人敲门我听见敲门的镜子转过身来离开家，一个陌生人大声喊叫第三课改变意见一、复习引进请给我看一下语言，和老师一起读几遍语言，注意要正确地读。我听见敲门的镜子转过身来离开家，一个陌生人大声喊叫跟读，齐读，分组读，指名读请给我看课文，和老师反复读课文，注意正确读字。星期天，小林独自在家，听见有人敲门。 她从车门后视镜里看到一个陌生人。 她像父母在家时一样，大声喊着“爸爸，有人敲门”。敲门的人听到喊叫声，转身走了。跟读、一齐读、分组读、男子读、女子读这门课我们继续学习第八课，和板书一起读课题：爸爸，有人敲门二、教新课程1 .读第一节指名读第一小节，分组读第一小节想一想。 “事件是什么时候发生的？ 星期天。”“家里有人吗？ 小林先生一个人在家“她听到了什么？ 他说(有人敲门)“玲很快就开门了吗？她是怎么做到的？ 没有，她从车门后视镜里看到有人，不知道“她为什么大声喊叫？ ”(让大门口的人觉得家里有大人)“如果你是小玲，你会怎么做？ 他说一起读，把第一小节分组读，注意发音正确。读二. 2节男性阅读、分组阅读、提名阅读想一想。 “敲门的人走了吗，为什么？ 走吧(我以为家里有个大人)“如果给陌生人打开门会怎么样？ 他说(上当)“不要给陌生人开门，我该怎么办？ 他说三、巩固扩张把课文总结起来读讨论：小林是这么做的。如果是你的话，除了大声喊叫以外，还应该怎么做呢四、德育安全同学们要有自我保护意识，特别是一个人在家的时候。 不要随便接受陌生人的邀请和礼物，要有安全意识。划分层次作业AB组：读十次文本c组：读第一句五次板书设计8爸爸，有人敲门星期天，小林独自在家，听见有人敲门。 她从车门后视镜里看到一个陌生人。 她像父母在家时一样，大声喊着“爸爸，有人敲门”。敲门的人听到喊叫声，转身走了。第四课改变意见一、复习引进请给我看一下语言，和老师一起读几遍语言，注意要正确地读。我听见敲门的镜子转过身来离开家，一个陌生人大声喊叫跟读，齐读，分组读，指名读请给我看课文，和老师反复读课文，注意正确读字。星期天，小林独自在家，听见有人敲门。 她从车门后视镜里看到一个陌生人。 她像父母在家时一样，大声喊着“爸爸，有人敲门”。敲门的人听到喊叫声，转身走了。跟读、一齐读、分组读、男子读、女子读二、巩固练习和老师读文章。她像父母在家时一样，大声喊着“爸爸，有人敲门”。敲门的人听到喊叫声，转身走了。读文章，一起读，小组读，注意说话准确。和老师一起读，理解句子的不同。声高：用声音高、清晰可见的正常声音说话。回头看：转身看后面或侧面的东西。3 .口头组织语言。生- () () ()门- () ()