13.夜莺的歌声1

第四部分，主题：战争与和平，南丁格尔的歌声，南丁格尔又称黄鸟，体长二十五厘米左右，不仅美丽，声音也好，喉咙也好，甜美，是鸟类中着名歌手之一。 南丁格尔、杜鹃又称布谷、郭公，夏季候鸟即夏季在中国国内繁殖，秋季在印度和中国南方温暖地区越冬。 杜鹃的身体形状像鸽子，但更细。 喜欢住在广阔的林地里，经常躲在茂盛的树上叫，声音很大，但不怎么看得见。 据说“没有人，只能听见声音”。 杜鹃，1941年6月，德国法西斯在占领了欧洲许多国家后，突然袭击了苏联。 苏联人民在以斯大林为首的党和政府的指导下，发动了德苏战争。 第二次世界大战进入了新的阶段，苏联军队经过莫斯科和斯大林格勒的大会战，摧毁了德军的主力，使战局根本逆转，转向了反击。 1944年，苏联开始了总反击，收复了所有陷落的土地，1945年5月，苏军攻占了柏林，不得不无条件投降德国。 时代背景，德国，1941年德国法西斯占领了欧洲许多国家后，德国，1941年德国法西斯占领了欧洲许多国家后，突然攻击旧苏联，妄想在3个月前征服旧苏联。 德国、苏联、1941年德国法西斯占领了欧洲许多国家后，突然攻击了前苏联，妄想在3个月前征服前苏联。 对前苏联的狂暴轰炸，经济萧条的景象充满了人们的眼帘。 阿道夫希特勒，1941年6月22日，德国集结了前所未有的巨大兵力，包括仆役在内的195名师，4300名坦克，47000门炮火，60万辆运输车和4980架飞机，共计550万人开始了对苏联的突然袭击，1941年德国法西斯在欧洲的多数前苏联狂暴的轰炸、萧条的景象充斥着人们。 大街两旁都是黑瓦。 宽敞的院子里，烧焦的树木失望地弯着腰。 苏联祖国战争，双方损失惨重，约有200万人死亡，其中50万人是平民，斯大林格勒战役以史上最血腥的战役载入史册。 1 .默读课文，检索单词2 .试着寻找一下，想想和我们平时学的课文有什么不同3 .试着考虑一下。 课文写的是什么，按什么顺序写，重点写的是哪个部分，哪个部分写的是什么？ 吹口哨习惯平静地踢球，挥动机枪的鬼子，如果沉默地俯视木屑蘑菇，就会发出呻吟声拧上钉子木塞来榨取树木，声音很多：削空栓，木屑口哨发出呻吟声烧掉俯视蘑菇枪的鬼子，集中精神，苏联课文写的是什么？ 是按什么顺序写的？ 各部写什么，课文写什么？ 是按什么顺序写的？ 各部写什么，文章按事物的发展顺序写。 写着“南丁格尔”，用歌声诱惑敌人，接着写着“南丁格尔”，在敌人的指路途中用歌声向游击队员传达敌情，写着游击队员击退了德国士兵，最后战斗结束后，写着“南丁格尔”继续在村子旁边的路边唱歌。 (1)诱惑敌人(2)引导敌人(3)击退敌人(4)重新引诱，文本分析，(1)读第一段，讨论问题：1，1，文本开头为什么要写“黑色碎瓦”、“宽阔的庭院”和“烧焦的树”，街道两侧尽是黑色瓦砾，烧焦的树木令人失望街道两旁都是黑瓦砾，烧焦的树木失望弯腰。 “黑色，烧焦”是战斗刚刚结束。 “全”表示法西斯侵入苏联给村庄带来的破坏程度。 垂涎用拟人手法写下了村庄的破坏。 战争破坏严重，昔日美丽的村庄，现在破烂不堪，作者利用这一环境描写暴露了德国法西斯的侵略行为。大街两旁都是黑瓦。 宽敞的院子里，烧焦的树木失望地弯着腰。 这句话不仅描写了战争造成的破坏非常严重，同时也说明了苏联人民对德国侵略者的愤怒。 再次读课文，对课文中的主人公“南丁格尔”有什么印象，富有机智、勇敢、强烈的爱国主义精神，在那惊心动魄的祖国战争时代，我们同龄的孩子如此沉着、机智地与敌人作战，在课文的行间捕捉他的机智和勇敢一边读一边描写南丁格尔的言行的文章，南丁格尔的歌声打破了夏天的沉默。 这歌声停了一会儿后，开始用新调子唱起来。 但是，接触到上下文，发现其中有“停了一会儿”“开始唱新调”的意思，警察南丁格尔已经发现了敌人，考虑到这一点，他决定和敌人接触，把敌人引入游击队的埋伏圈，消灭敌人。 从表面上看，这两句话描绘了南丁格尔的歌声，孩子从嘴里掏出小东西，递给他，用幸福的蓝眼睛注视着他。 “快乐”是孩子性格的特征，快乐、活泼。 “快乐”在这里反映了“夜莺”，“快乐”是孩子性格的特征，快乐、活泼。 “幸福”在这里反映了“夜莺”在敌人面前惊人的平静。 孩子在凶恶的敌人面前如此镇定，还很幸福，能看到孩子的胆量。 “为什么只剩下我一个人呢？这里有很多麻雀、乌鸦和猫头鹰呢。 夜莺只有我一个！ “人呢？ 战争开始后这里没有人。 ”孩子们不慌不忙地说：“战争刚刚开始，村子着火了，大家都说：“野兽来了！ 野兽来了！ “”逃走了。 是南丁格尔回答敌人讯问时，双重说的话。 这是南丁格尔回答敌人盘问时说的话。 南丁格尔除了自己天真无邪的话语之外，自己一连串的恶作剧，在敌人难以知晓的情况下戏弄和骂敌人的话语，体现了南丁格尔的机智和对敌人的憎恨。 “为什么只剩下我一个人呢？这里有很多麻雀、乌鸦和猫头鹰呢。 夜莺只有我一个！ “人呢？ 战争开始后这里没有人。 ”孩子们不慌不忙地说：“战争刚刚开始，村子着火了，大家都说：“野兽来了！ 野兽来了！ “”逃走了。 村子里真的有很多鸟吗？ 文章开头，让我们来考虑一下“麻雀、乌鸦、猫头鹰”指的是谁吧，理解文本，说“笨蛋！ 军官想了想，轻蔑地微笑着。 这里的蠢东西是挨骂的孩子。 军官反映出孩子相信天真无邪，认为孩子不懂这句话的意思而咒骂军官自己。 其实孩子是知道意思故意骂人的。 人物的特征句子和段落：理解文本，“好，好，带我去吧。 如果向导正确，我就把这个小东西给你。 军官指着他的打火机说。 “如果你带我们去别的地方，我就拧你的头。 明白了吗？ 又曰：“军官恐吓诱惑，人物特征句或段落：二、当向敌人指路时，少年有何言行？ 从中感受到了什么，孩子学习了南丁格尔的歌，学了杜鹃的歌，挥动手臂拍打路边的树枝，弯腰捡球，用脚踢球。 他好像把周围的军官都忘光了。 体会：在向导的时候，学会了南丁格尔唱歌，学会了杜鹃叫声，是为了让德国士兵知道，这是自己的习惯，为了麻痹敌人，以后用鸟的声音和游击队联系时不会引起怀疑。南丁格尔边走边打路边的树枝，捡起球踢，回答问题，说其他的话也是为了不让德国士兵觉得他在玩，跟着自己进入游击队的埋伏圈。 “你说的是蘑菇吗？不，我们这儿没有这种蘑菇。这里只有红蘑菇、白蘑菇和洋蘑菇。2、在给敌人指路时，男孩做了什么样的言行，从中感受到了什么，如果你是德国军官，那么，从遇到这个孩子开始，你会想什么，借用文本中的语言，说一句话。 我一进入寂静的村庄，听到夜莺滚滚的叫声，我想。 看着这个男孩()，听着他()，我想是()。 在路上，少年()虽然山林变得越来越密了，但是我觉得()。 按职责看课文，军官说：“村里还有你一个人吗？ 我说。 南丁格尔：“为什么我留下一个呢？这里有很多麻雀、乌鸦和猫头鹰。 夜莺只有我一个！ 军官：“你这个坏蛋！ 我在问这里有没有人。 南丁格尔：“人呢？ 从战争开始这里就没有人。 刚开枪村子就着火了，大家喊着“野兽来了，野兽来了”人逃走了。 军官：“傻瓜！ 军官：“这里有游击队员吗？ 南丁格尔：“你说蘑菇吗？不，我们这儿没有这个蘑菇。 这里只有红蘑菇、白蘑菇和洋蘑菇。 3、讨论：孩子面对凶恶的敌人，他不怕吗？ 为什么还随机应变，脸色不变呢？在祖国战争中，全国人民投入了保卫家乡的斗争，全国人民抱着对祖国的爱，进行了不屈服于敌人仇恨的斗争，孩子因为对祖国的爱，不怕对敌人的憎恨，坦率。 在这一部分，南丁格尔诱惑了德国士兵，亲自接近敌人，巧妙地回答了德国军官的讯问，得到了敌人的信赖，让他做了向导。 总结，学习第二部分：看看这部分是如何表现“夜莺”的机智的，老师的提示，提示：这部分直接写成“夜莺”的文字是多少，怎么表现呢？ 夜莺把歌声传递给游击队。 游击队听到南丁格尔的叫声，知道了他带来了敌人，在有节奏的南丁格尔的歌声中鬼子的数量是32人，在杜鹃的叫声中报告了2台机关枪。 南丁格尔代表敌人，杜鹃代表机枪。 南丁格尔和游击队以这种方式取得联系，不仅仅是再一次，他多次说明协助游击队消灭敌人。 游击队怎么知道敌人的情况？ 说明了什么？最初听到南丁格尔的叫声，一动不动地站着，好像在那里钉钉子似的。 他一边数着“一、二、三、四”一边用手打拍子。 夜莺的叫声停止了。 “32个鬼子”那人说。 杜鹃叫了两声。 “有两支机枪。 他又补充说。 说明，你认为这个时候德国军官是他在传达信息吗？ 学习第三部分：游击队在“南丁格尔”的帮助下歼灭敌人。 总结一下，这部分对“夜莺”的描写也很少，只有一句话。 “孩子突然转身进入森林深处，消失了”对自己祖国的爱，同样显示出“南丁格尔”的机智勇敢，同学们在这里学习，你们不想，什么力量使他如此机智勇敢？ 胜利的南丁格尔投入了新的战斗，南丁格尔坚守岗位，看了敌人的状况，通知游击队再次歼灭敌人。 第二天，在烧毁的村子的围墙旁，那条小路分岔的地方，孩子又穿上那件绿色的上衣，坐在原来的海岸上削东西，有时回到去村子的几条路上，好像在等着谁。 黄莺从孩子嘴里飞出来的歌声。 这歌声，即使是习惯了鸟叫的人，也不知道和真正的夜莺的不同。 说明，默读课文的开头和结尾，发现了什么？ 文章首尾呼应，浑然一体。 他还告诉我，文章所讲的故事不是偶然的邂逅。 在村口南丁格尔守望的是他的工作，用南丁格尔的歌声传递信息是他与敌人战斗的特殊方法。这样强调了“南丁格尔”的机智和爱国主义精神。 1、课题为什么被称为“夜莺的歌声”？ 2、学习了这篇课文，南丁格尔留下了什么印象最让人佩服的是什么？总结课文，课题是孩子用南丁格尔的