人音版小学二年级上册音乐精品教案(一)

人类声音版小学二年级音乐精品课程计划列表第一课声音好林秀车夏日的阳光早上好小麻雀第二课幸福的歌愉快的唠叨是是是彝族娃娃真幸福第三课音乐会青蛙演唱会白鸟走向凤凰愉快的音乐会Suona调喇叭第4课kick kick母鸡咯咯叫第五课孩子小狗华尔兹跳华尔兹的小猫打花耳光蜗牛和鸭子第六课跳舞四只天鹅的舞蹈糖果仙子舞(欣赏课)洋娃娃和熊跳舞小红帽。第7课大海的歌海上风暴云海洋第八课新年快乐献上拜年过年第一节课问了好声音林秀车教材分析这是德国作曲家艾伦伯格创作的名曲，与在钟表店里一起，是3个著名的绘画主打乐曲，描绘了音乐形象鲜明生动的森林风景和树林中的水车旋转声，人们的欢乐，深受世界各国人民的喜爱。乐曲是旋转的，曲式结构如下。(序曲A(注)b(插入1) A C(插入2) a结束)教育目标1.听音乐森林中的铁匠，感受乐曲的主妇和插装部的其他音乐形象。2.记住乐曲的主体，以自己的方式表达乐曲的构成。可以用不同的方式表达音乐。教学沉重而困难1.听曲子，用自己的方式表达的结构式。老师激励学生们，用自己的方式表达音乐。课程体系一、导入节1.教师用滑板车照片和乐曲前奏曲的像差声介绍了乐曲森林水车。2.如果教室里有农村的学生，请介绍一下纺车的作用。第二，听听补偿音乐的主要主题。1.播放乐曲森林水车本篇a，学生们感受到主题音乐形象，边听边看乐谱。老师问：(1)主题a的节奏缓慢或紧凑吗？(密集型)(2)主题a是由什么乐器演奏的？(？(小提琴)2.再次播放音乐森林水车主题a，并问：主题a显示了什么样的场景？学生们根据自己的想象力自由地回答。3.再次播放音乐森林水车主题a，要求学生更熟悉主题旋律。第三，欣赏乐曲1.第一次完全听乐曲。跑完森林水车首歌，问：题目a在歌曲中出现了多少次？(三次)在乐曲森林水车中，主题a在乐曲中出现了三次。除了主题a外，乐曲也有秩序地演奏，由两个插页(分别用b，c表示)和一个结尾组成。先听一下徐州部分。2.听欣赏曲选曲。演奏音乐森林水车的曲调，学生们感受音乐形象的同时边听边看曲谱(黑板或投影有主题曲)。老师问：(1)老师：徐州部分穿插了什么音频？生：鸟叫。(2)老师：徐州部分的节拍是多少拍？徐州部分的节奏慢还是稠密？健康：八只胳膊，镇静。老师：你想起什么景象了吗？3.听奖金b。森林水车插入件b播放和问题：老师：插入式b是什么乐器？健康：长笛。(2)老师：你想起什么景象了吗？4.听奖金c。播放森林水车插件c，然后问：老师：插入式c是什么乐器？生：木管和弦乐。(2)老师：你想起了什么景象？5.再听一次完整的感伤歌曲。广播森林水车。音乐播放结束后，教师要求学生用自己的方式表达音乐的结构(可以使用颜色、模式等)。用图式表达可以有多种方案，但是教师要注意，本部主题a必须用相同的符号或标记表示，插入物b，c必须用不同的图式表示。书版和终点也各不相同。例如：.用颜色表达乐曲的结构，就像用图解表达道理一样。主项目a必须以相同的颜色显示，插入b和c必须以不同的颜色显示。乐曲是旋转的，正确的曲子结构如下。前导码A(主要项目)b(插入1) A C(插入2) a结束学生们用自己的方式表达乐曲的结构，结构形式与上述相同的话是正确的。第四，表达乐曲1.教师将学生分成4组，每个组积极动脑筋，分别以不同的方式表达乐曲排序，本部主题a，插入b，插入c 4部分。学生们跟着小组分开讨论。组报告(以下组仅供参考)。(1)第一组(西周):用垂直笛子吹奏西周部分。(2)第二组(本部主题a):模仿像差运行动作。(3)第三组(插入b):少女的舞蹈。(4)第4条(插入式c):打击乐器伴奏。教师，学生能力强的话，第四组也可以用少年、女生的舞蹈来表达：木管乐器组演奏时男生的舞蹈；弦乐团演奏时，女舞就像是男人，女人愉快地对话。合着音乐完美地表达乐曲。注意：乐曲的选曲部分是g曲，所以用c演奏竖笛不符合乐曲的印象。因此，音乐的顺序播放部分，老师不播放录音，让学生们演奏交替的垂直笛子。 森林水车本篇a广播开始，学生们随着录音开始演出。五、课堂概要音乐森林水车是德国作曲家艾伦伯格创作的。这首曲子和我们以前享受的森林水车 在钟表店里一起被称为三首著名的描写性标题音乐。画出树林里的水车旋转，人们欢乐的歌舞热闹场面，深受世界各国国民的喜爱。课后反思：学生对这首乐曲很感兴趣，听曲子前一定要提出问题，让学生带着问题去听，找到答案，有助于学生集中乐曲的注意力。先整体感受音乐旋律，分段后讲课，最后整体欣赏，这种教学方法很有针对性，欣赏的第一次和第二次方式很明确，教学环节也很明确，学生学习就能感受到清晰，不混乱把听到的所有声音都用动作表达出来，学生们喜欢这种学习方式，采用这种教学方法，学生们很容易集中听到的注意力介绍像差和作家的创作背景，进行美文讲座，有助于学生学习好，主题旋律更深，记忆更久加上动作，拍手，轻拍腿，伴奏，培养学生的表达能力、倾听能力、辨别力要注意学生，注意学生的学习状态和眼神，及时转移学生的注意力。老师要及时规范动作，这样就不会太拥挤了让学生们持久的记忆主题旋律夏日的阳光指导思想和理论基础地图思想：本课以培养学生的音乐表现为主，加强对整首歌的感觉。指导学生参加各种音乐实践活动，享受美好的乐趣。理论基础：这门课的核心是强调学生的自主学习。在教师的指导下，训练学生主动探索、发现、分析、讨论以获得答案。指导学生从迟到和经验中学习。教学背景分析1、分析学习内容这是一首以瑞典民歌再现的具有两级曲式结构的大调歌曲。歌曲中出现了几处6度大跳，学生们唱歌时存在音准问题。另一方面，AB两个乐队的第二个乐句将一首曲子做成圆形，形成2度自由形式，让歌曲听起来更有活力，更好地张开嘴，培养学生的观察力。2、学生情况分析我们学校的学生从2年级开始唱8分音符，练习森林中的铁匠等歌曲的乐谱，这门课的重点是引导学生唱旋律，解决连续下行5度和上行6度的音调。上课前要求学生预习乐谱，用歌曲准备本课的学习。3、解释教学法和教学方法在本课程中，将使用练习音程分乐曲体验曲，充分听练习曲谱曲目等步骤进行讲课。指导学生理解歌曲旋律特性，并通过听、说、唱、区分等手段实现。4、技术准备用Word文档制作的音乐谱、扫描的歌曲文章；用音乐软件制作的歌曲音乐；自制旋律卡、用PPT制作的课件等；各种软件制作的音乐、绘画、乐谱紧密结合，给学生直观印象，进一步激发学习兴趣，使整个课程清晰明了。5、预备教育现状、问题对策这门课的重点是引导学生用轻快的声音演唱歌曲音乐小屋难点是解决歌曲旋律中出现的大跳跃，一个字一个字地唱。解决方案：寻找教师粉丝歌曲旋律特性手势绘图练习歌曲又反复唱了这首歌，发现曲子有点高，二年级学生唱起来有点困难。所以我认为这也很难。解决方案：教师向学生提出唱歌方法，并示范给学生指导练习教育目标设计1、情感态度和价值目标学习歌曲，感受这首瑞典民歌的明朗音乐风格，在直接参与音乐活动的过程中，培养了欣赏音乐的好习惯。2、流程和方法在歌唱学习过程中，启发学生观察和分析音乐句子之间的联系，掌握旋律发展技法。叫乐谱，进一步培养学生自主学习音乐的主导权。3、知识和技能结合歌唱教学指导学生用非连音唱法演唱歌曲蜻蜓学生们能正确地唱歌曲，可见这是瑞典民歌课程与教育资源设计在本课程中，我们设计了三个课程：早期，声乐练习实施链接，学习歌曲结束，分析音乐部分三个环节紧密相连。一、音程连接、声乐练习阶段目标：练习三度音程，交替唱上行和下行来解决音调。1，展示旋律练习：老师和学生接着3度音程唱歌，老师边打柯达边用手势提醒学生。要求：音准。用比较弱的声音唱歌2、大跳节练习(困难)杰西：下面的5度音程练习歌指导学生唱歌3，节奏指导讨论：比较起来有什么好处？点注记X X X结论： (带点笔记的更活泼的跳跃)引导学生们唱歌，鼓励他们正确地唱连续的点音符，最后一节左右拍腿，演奏点强弱动作。设计意图：练习点音符，更熟悉旋律。黑板：夏天阳光瑞典民歌第二，学会听歌和唱歌。阶段目标：学习曲谱，正确唱谱号，然后进行曲子学习，用不同的教学方法引导学生积极参与，感受欢快的歌唱情感，将曲子理解为瑞典民歌。学唱乐谱吧提出题目：瑞典民歌夏天的阳光这是瑞典民歌夏天的阳光，一边听音乐，一边寻找像发声练习一样的旋律听瑞典民歌后，感受到连续出现的点音节奏。学生自学曲谱方法：听钢琴曲指导音准这里的3，2个音唱得不好，特别是可以很容易地用2，3来唱。在这种情况下，学生们在音乐书中圈出两个音符再唱，这一点很受关注。使用连续点音符歌曲，用粉丝唱的方法他指出，唱歌时要使用不连续的唱法，才能展现歌曲的手艺和活跃性。2、学唱歌设计意图：引导学生亲自理解作词、歌曲内容、歌曲意境。，伴随着音乐随着音乐轻轻地嗡嗡叫。、老师粉丝唱歌而且，歌曲的中间部分提示引导了发音清晰，歌曲准确选择：这首歌适用什么演唱方法？非连音歌曲还是连音歌曲？让学生观察诗歌集，可以唱一两句。答案：不连续的唱法。因为乐谱上几乎没有连音线，点音符本身就给人跳跃的感觉。所以不适合连音唱法。3、探究旋律特性设计意图：学生们自己学习，探索音乐的奥秘，自己寻找答案。想法：歌曲有什么旋律特性？鼓励学生观察歌曲旋律，分析和理解旋律的特点。答：以前的乐句是圆形的，向下2度自由造型开始两个音乐句子也是。(稍微)讨论：这种创作的效果是什么？抛下问题，刺激学生的思维，联想。4、唱歌完全唱设计意图：使用多种方法整合歌曲以自由歌、分组歌等夯实了曲子老师和学生之间的共同歌曲(学生唱一首，老师唱两个姓)摘要：歌曲格式是合唱曲三、歌曲音乐片段分析(结束)阶段目标：启发学生观察、分析、理解音乐句子之间的联系，并将其分成音乐段落。我知道这门课是有再现的第二段体结构歌。1、分割音乐片段预设：学生可以分成两个音乐部分，但不理解再现是什么。2、具有再现性的两种身体结构的简要说明。第四乐章在第二乐章后再次出现。我们管理有再现的2团体结构这种形式。在这本书里，我们还学了这种曲式结构的两首歌。学习效果评价设计1、可以用非连音唱法演唱歌曲夏天的阳光知道这是瑞典民歌吗理解歌曲的粮食是具有再生产的两部分的形态教学反思：夏日阳光是小学二年级音乐教材的内容。在这次课中，我们努力利用新靶标的概念开展设计，密切遵循教课表，以学生为主体，以活动为主线，体验训练，让学生自主体验，感受。使用儿童化的语言，以及绘画、乐谱、课件等教区，可以拉近与孩子的距离，激发学生的学习兴趣和热情。一切从爱好出发，让低年级的孩子“有趣、好奇、发动”，让学生亲自参加体验，通过各种游戏调动孩子们的学习欲望和参与性，把无聊的音乐知识暂时渗透到学生身上，让孩子们在游戏中学习知识，感受夏天的阳光。在这门课中，基于低年级学生的心理特征，采用全新的教学方法，在学生个性发展的基础上，向各种有趣的游戏推广知识点。创造了情况，设计了很多学生愿意参与的教学环节。融入游戏、个性化的记忆、创作、探索，使音乐学习生活化、活动化、有趣，将知识的说明解释为学生积极的想象力、探索、感性、体验，让学生真正体验学习的幸福和成功的喜悦。所以课堂气氛活跃，学生主动，学习有趣，对知识点的掌握力很强。当然，这门课有几个缺点。第一，教育设施落后，教区中鼓效果充分理想。第二，学生比较害羞，参加演讲的学生不够宽。有些学生不敢上台表演和展示。在以后的教学中，将多花一定的时间，给学生们增加自信心。早上好教材分析夏天的阳光是乌干达民歌，c大调，3/4，2/4变奏。歌曲由两部分组成。第1部分3/4拍第2乐句旋律级进入，抒情，活泼性。这段时间8分卫生纸与翻译词紧密结合，很容易上口。量纲；量纲。第二部分旋律2/4拍，仍然是2落，激进旋律是用于节奏的分割节奏，强调了每个音，显示了旋律生动、热爱生活的人明亮温暖的感情。这首歌反映了乌干达人诚挚、友好、快活和明快的性格.学政分析分析了本班的学生情况，总结了一点。我们学校的学生来自农村、城市等多个地方，所以学生供求不一样。有些学生可以通过占卜来学习