河北省2020版九年级上学期10月调研化学试题B卷

河北省2020版九年级上学期10月调研化学试题B卷姓名:_ 班级:_ 成绩:_一、单选题1 . 下列实验设计合理的是A用20mL试管盛10mL水加热至沸B用托盘天平称取15.62g食盐固体C用普通温度计标定某液体温度为25.62D用10mL量筒量取6.6mL某溶液2 . 鉴别下列物质所使用的方法或试剂，错误的是A氧气与氮气闻气味B水银与石蜡比较状态C水与过氧化氢二氧化锰D氯酸钾与二氧化锰观察颜色3 . 在一次化学实验操作考核中，某班同学有如下几种操作和应急措施，其中不正确的是（ ）A酒精灯失火用湿抹布扑盖B将NaCl倒入量筒中配制溶液C研磨闻气味鉴别铵态氮肥D分离溶液中析出的KNO3晶体4 . 下列四个图像中，能正确反映对应变化关系的是A某温度时，向一定量的饱和石灰水中加入少量生石灰B向一定量的氢氧化钠溶液中逐滴加入pH = 2的稀盐酸至过量C向两份完全相同的稀盐酸中分别加入锌粉、镁粉D将水通电一段时间5 . 二氧化碳对人类社会既有贡献又有危害的两面性。下列关于二氧化碳的叙述中不正确的是（ ）A固态二氧化碳（干冰）用于人工降雨，只利用了其物理性质B二氧化碳和一氧化碳的组成元素相同，在一定条件下可以相互转化C二氧化碳能用于生成汽水等碳酸饮料D将燃着的木条伸入集气瓶，火焰立即熄灭，证明瓶内原有气体就是二氧化碳6 . 下列有关物质燃烧现象的叙述中，正确的是（ ）A硫粉在空气中燃烧：产生淡蓝色火焰，生成一种刺激性气味的气体B铁丝在氧气中燃烧：火星四射，生成红色固体C木炭在空气中燃烧：发出耀眼的白光，生成一种能使澄清石灰水变浑浊的气体D红磷在空气中燃烧：发出白光，生成大量的白色烟雾7 . 下列关于空气及其成分的说法正确的是A空气由空气分子构成B稀有气体在通电时能发出不同颜色的光C氮气约占空气体积的21%D氧气的化学性质比较活泼，具有可燃性8 . 下列实验操作正确的是A取用少量液体B过滤C铁丝在氧气中燃烧D称取氯化钠9 . 下列物质的用途只利用了其物理性质的是A氮气可作食品保护气B二氧化碳可用来灭火C干冰可用来人工降雨D焦炭可用来冶炼金属10 . 下列各组物质，按单质、化合物、混合物顺序排列的是（ ）A液体氧、蒸馏水、透明的河水；B稀有气体、氯化氢气体、液化石油气；C固态氮、干冰、冰水共存物；D天然气、煤、石油。11 . 有关空气及其成分的描述正确的是（ ）A空气是由氮气和氧气组成的B氧气是一种蓝色无味的气体C氧气很活泼，能跟所有物质发生化学反应D稀有气体、氮气可用作保护气12 . 下图所示的实验操作不正确的是（ ）A检查气密性B加入固体粉末C滴加液体D过滤粗盐水13 . 下列说法中错误的是（ ）A净化程度最高的方法是蒸馏B在活性炭净水器里，活性炭的作用是吸附和过滤水中杂质C可用肥皂水区别硬水和软水D自来水属于混合物14 . “”和“”代表两种不同的单质分子，它们在一定条件下能发生化学反应，反应前后的微观示意图如下所示，下列说法正确的是 （ ）A该反应有2种生成物B每个生成物分子由3个原子构成C该反应是化合反应D参加反应的“”和“”分子的个数比是 2115 . 空心菜是您喜欢吃的蔬菜之一，刚炒熟的空心菜嫩、绿、脆香多汁，令您馋涎欲滴，而端上桌一两分钟就逐渐变黑，这可能是与空气中的（ ）有关A氮气B稀有气体C氧气D二氧化碳16 . 下列有关实验现象的描述中，正确的是A水通电生成了氢气和氧气B红磷在氧气中燃烧时，生成大量白色烟雾C氢气在空气中燃烧时，发出淡蓝色火焰D铁丝在空气中剧烈燃烧，火星四射，生成一种黑色固体17 . 下列应用和相应的原理用化学方程式表示及基本反应类型都正确的是（ ）A用稀盐酸除铁锈Fe2O3+6HCl2FeCl2+3H2O复分解反应B石笋、石柱的形成CaCO3+H2O+CO2Ca(HCO3) 2 化合反应C用含氢氧化镁的药物治疗胃酸过多症：Mg(OH)2+2HCl=MgCl2+2H2O复分解反应D证明锌比银活泼Zn+2AgClZnCl2+2Ag置换反应18 . 下列物质的用途中，利用其物理性质的是（ ）A干冰用作冷冻剂B用CO做燃料C氧气用于气焊D电解水制取氢气二、填空题19 . 现有氮气 氧气 生石灰 熟石灰 碳酸氢钠等物质，选择适当物质的序号填空。（1）焊接金属时常用作保护气的是_。（2）常用作食品干燥剂的是_。（3）焙制糕点时，常加入的物质是_。（4）可用于改良酸性土壤的是_。20 . 化学实验是学习化学的基础。请根据下列装置图回答问题。（1）实验室用高锰酸钾制取氧气，选用的气体发生装置是，发生反应的化学方程式为。（2）实验室用装置B制取二氧化碳，发生反应的化学方程式为；若用装置F收集CO2，则接口应与（填接口序号）相连；若在F中加入浓硫酸作干燥剂，用装置B制备干燥的二氧化碳，装置接口的连接顺序为接，接。21 . 请将体现下列实验操作目的的正确选项，填在对应的模线上。A 防止药品污染 B 防止试管破裂 C 防止实验误差(1)加热试管时，先均匀加热，后集中加热。_。(2)滴管使用后，及时清洗并放在试管架上。_。(3)量取液体时，视线与凹液面最低处保持平视。_。(4)实验室加热约50mL液体。可以使用的仪器是_ (填序号)。22 . 根据所学知识填空I能量转化（1）举一个从环境中吸收热能的物理变化的例子：_；（2）镁条燃烧时，_能转化为_能和_能；这个反应是_（填吸热或放热）反应。（3）光合作用中是_能转化为_能。II物质的变化同一种物质在不同条件下可发生不同变化，如加热蜡烛，温度稍高便可熔化，这是_变化，继续加温，温度较高时，便会燃烧，这是_变化，说明石蜡具有_的化学性质。III物质的构成（1）水是由_构成的，水分子是由_和_构成的；（2）甲烷是由甲烷分子（如：下图）构成的；甲烷分子是由_和_构成的：一个甲烷分子中含有_个_原子和_个_原子。23 . 空气是人类赖以生存的自然资源。（1）占空气体积分数78%的是_；造成温室效应的主要气体是_；供给呼吸的是_。（2）空气中主要组分的沸点如下表：组分氮气氧气二氧化碳沸点（）-195.8-183.0-78.5空气是工业上制取大量氧气的原料，工业制氧气属于_变化（填“物理”或“化学”。将液态空气升温至-195，收集逸出的物质，它能使燃着的木条_，此时逸出的物质主要是_；继续升温至-183，逸出的物质能使带火星的木条复燃，此时逸出的物质主要是_。24 . 用化学用语填空：(1)地壳中含量最多的元素_；(2)铝制品表面的氧化膜_；(3)温度计中的水银_；(4)硬水中的镁离子_。三、实验题25 . 田园中学社团开放日，化学社的同学在老师的指导下，设计了如下实验装置进行气体制取和性质的探究：（1）写出标号仪器的名称：a_ b_（2）实验室制取氧气时，可选用的发生装置是_（填写字母代号，下同）实验室制取二氧化碳气体时，发生反应的化学反应方程式为_收集二氧化碳的装置是_，其验满方法是_（3）如图E所示，向烧杯中倾倒二氧化碳，下层蜡烛先熄灭，上层蜡烛后熄灭，说明二氧化碳具有的化学性质是_（4）若装置A中反应剧烈，从实验安全角度考虑，不宜采取的措施有_（填序号）用容积较小的锥形瓶将长颈漏斗换成注射器减慢液体的滴加速度加热反应物降低液体反应物的浓度（5）同学用图中A、F、G装置组合制取二氧化碳气体并验证相关性质F装置中现象是_；G中发生反应的化学反应方程式为_26 . 实验室现有大理石、氯酸钾、二氧化锰、高锰酸钾、稀硫酸、稀盐酸等药品及相关仪器和用品，请结合下列装置回答问题：(1)若用上述装置和药品制取较纯净的氧气，发生反应的化学方程式为_；应选用的装置为_(填序号)。(2)写出仪器 a的名称：_；用排水法收集氧气时，当导管口有连续并比较均匀的气泡冒出时，再把_中，即开始收集。当收集满氧气时，会观察到集气瓶口有大气泡冒出，是因为反应生成氧气，集气瓶内_大于外界大气压，在压强差的作用下产生了上述现象。(3)若用上述药品制取二氧化碳，需选择的液体药品是_(填名称)，若要制取干燥的二氧化碳，需选择的装置是_(填字母)。四、流程题27 . 空气是宝贵的自然资源。下图是以空气和其他必要的原料合成氮肥（NH4HCO3）的流程。请按要求回答下列问题：（1）步骤中得到的“其它气体”中主要成分是。（2）现代工业常利用氮分子大于氧分子的特性,使用特制的分子筛把空气中的氧气分离出来，此过程属于（选填“物理”、“化学“）变化。（3）若用下面三幅模型图表示步骤中反应过程，则从反应开始到完成的排列顺序为用字母表示）。（4）写出步骤中发生反应的符号表达式：。五、科学探究题28 . 学习了二氧化锰过氧化氢分解有催化作用的知识后，某兴趣小组的同学提出问题：氧化铁能否起到类似于二氧化锰的催化作用呢？于是他们进行了以下探究（猜想）氧化铁不是反应的催化剂、也不参与反应，质量和化学性质反应前后均不变；氧化铁参与反应产生氧气，反应前后质量不变，但化学性质发生了改变；氧化铁是反应的催化剂，反应前后_（实验）用天平称0.2g氧化铁，用试管取5mL 5%的过氧化氢溶液，进行如下实验：（注：氧化铁不溶于水，过滤可与水分离）（1）填写下表：步骤现象步骤结果步骤现象结论带火星的木条复燃_过氧化氢溶液中：_猜想、不成立；猜想成立（2）步骤的目的是_（3）写出上述有关过氧化氢分解的文字表达式_（4）步骤重复实验、的目的是_（继续探究）从上述实验得出氧化铁是反应的催化剂对同种催化剂，有哪些因素可能影响催化效果？请提出猜想并设计实验进行探究_（注意：至少探究两种因素，答对一种因素奖励2分，本題最多奖励4分，化学试卷总分不超过60分）29 . 小红同学国庆节期间去成都游玩，她去动物园观看了大熊猫，在观察大熊猫时她对大熊猫的食物竹子产生了浓厚的兴趣，回到家后她想对竹子竹节内的气体进行研究，下面是她在老师的指导下和同学们一起探究的内容：（1）如何收集竹节内的气体？她们提出了两种方法：A将竹节在水下打一小孔，并用排水法收集竹节内的气体；B将竹节打一小孔，然后用注射器抽取竹节内的气体。一番讨论后小组同学认为A方法不好，理由是_。然后他们按B方法收集了一定量的气体样品。（2）小组同学推测竹节内的气体含有二氧化碳，于是她们将气体通入了（填试剂名称）_中，观察到_，最终确定她们的猜想是正确的。（3）她们对气体中是否有氧气产生了争论，小红提出可以将带火星的小木条伸入气体中，若木条复燃则气体中含有氧气，此方案遭到了其他同学的反对，她们的理由是_，最终她们用老师提供的检测仪器帮助下确定了气体中含有氧气。（4）她们想仿照书本上测定空气中氧气含量的实验确定竹节内气体中氧气的含量：选用实际容积为50mL的硬质玻璃管作为反应容器，将过量的铜粉放入其中，用橡皮塞塞紧试管，通过导管与润滑性很好的针筒注射器组成如下图的实验装