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对人体吸入的空气和呼出的气体的探究,说课,本节内容主要是实现课程标准中第一学段的教学目标。它是学习化学的初始阶段，也是学好化学的基本功训练阶段。目的在于激发学生对化学学习的兴趣，感受科学探究的重要性，加强学生对现象的描述、分析、科学的表述等能力，符合学生的心理特点，为今后的化学学习奠定了基础，在整个化学的学习过程中，起着承上启下的作用。,一、教材分析,二、学情分析,1.学生刚刚接触化学，对化学不是很了解，但在日常生活中他们也积累了一定的基础。2.通过对蜡烛燃烧探究后，初步学会了对实验现象进行观察和描述3.初中阶段的学生生好奇心强、可塑性高。结合学生这个心理特征和化学学科的特点，课堂上充分用实验来调动他们的学习积极性提高他们的学习兴趣。,三、教学目标及方法,知识技能目标：1.认识实验是化学学习的重要途径，学会细致、准确、客观的观察、描述和记录实验现象。2.学会用排水法收集呼出的气体。3.知道用澄清的石灰水可以检测二氧化碳气体。,过程与方法,1.学会对化学现象进行观察和分析的方法，能有意识的发现生活中值得探究的问题，并能进项实验，通过对实验现象的观察和分析得出有价值的结论。2.体验化学实验的一般过程：提出问题、做出假设、设计实验、进行试验、得出结论、反思与评价。,情感态度与价值观,1.能让他们体会到探究活动的乐趣和学习成功的喜悦。2.通过小组学习和合作探究学习，激发学生探知的欲望，感受化学与生活的联系。,教学重难点分析,重点：1.培养学生对实验现象的观察和分析能力，认识通过科学实验可以获得有价值的探究结果。2.了解科学探究的一般步骤；学会用控制变量法设计对照实验，并学会用排水法收集气体。,难点：收集呼出气体的操作理由：学生还没有学习实验基本操作，学生在日常生活中也很少接触用排水法收集气体，同事这个实验操作有一定难度。,教材处理,如何突出重点：1.让学生回忆曾经人体的呼吸过程，让学生有一种熟悉感，增添他们的学习兴趣。2.采用实验法，让学生顺利的完成简单的探究实验，认识实验是学习化学的重要途径，培养学生对化学现象的观察、描述能力。3.采用讨论法，让学生对知识从感官认知转为理性分析，既培养学生团结协作的净胜，有交流讨论的艺术。注重课堂鼓励的艺术。,说教法,说学法,四、教学思路及环节,创设情境引发问题,人的呼吸过程是一个怎样的过程？试着猜一猜，我们每时每刻都在进行呼吸，那么人呼入的气体和呼出的气体到底有什么不一样那?,思考,分析推理、提出猜想,1.呼出的气体中氧气含量变少。2.呼出的气体中二氧化碳的含量变多。3.呼出的气体中水蒸气的含量有可能变多。,实验探究得出结论,实验一：木条熄灭对照实验实验二：二氧化碳与澄清的
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