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文档简介

16、青山不老,六年级语文上册,导入新课,读课文导读找出问题，看为我们提出了几个问题？,*想一想这位老人创造了怎样的奇迹？,*这一奇迹是在什么样的情况下创造的？,*联系课文内容，想一想作者为什么说“青山是不会老的”？,自读课文思考问题,问题一：老人创造了怎样的奇迹？,（请从文中找出有关的句段加以说明）,原来狂风肆虐、沙尘暴盘踞的山沟,现在绿意荡漾的青山,课文解读,、我们盘腿坐在土炕上，就像坐在船上，四周全是绿色的波浪，风一吹，树梢卷过涛声，叶间闪着粼粼的波光。,作者用比喻的方法，描写了漫山遍野绿意盎然，林间松涛阵阵、叶间微泛绿波的画面，喻示着老人投身山林、为改造山沟所做的巨大贡献。,再读课文，思考问题,问题二：老人是在什么样的情况下创造了这样的奇迹的？,1、15年啊，绿化了8条沟，造了7条防风林带，3700亩林网，这是多么了不起的奇迹,2、杨树、柳树，如臂如股，劲挺在山洼山腰。看不见它们的根，山洪涌下的泥埋住了树的下半截，树却勇敢地顶住了它的凶猛。这山已失去了原来的坡形，依着一层层的树形成一层层的梯。,小组活动,四人小组分工合作，结合课文内容分析：老人在种树造林的过程中遇到了哪些困难？,1、山沟的自然条件十分恶劣。,2、老人年老、瘦小。,3、生活条件艰苦。,4、同伴、老伴相继逝世。,从课文中找出相关语句，大家一起来读一读，体会老人植树的艰辛和精神的可贵。,难点理解,问题三：联系课文内容，想一想作者为什么说“青山是不会老的”？（学生在课文中找与问题相关语句，画上横线）,、是的，保住了这黄土，我们才有这绿树；有了这绿树，我们才守住了这片土。,黄土提供了绿树成长所需的养料，而绿树的根则扎紧、牵绊着黄土，使之不至于流失。这正如老农与青山是息息相关、不可分离的。这片青山养育了老农，而老农用自己一生的努力，创造了这片绿色的奇迹，作为对青山的回报。,、他觉得种树是命运的选择，屋后的青山就是生命的归宿。,面临享福与吃苦的抉择，老农毫不犹豫地选择了开辟山沟、改造山林的艰苦之路，因为他知道这条山沟需要他不断地种树绿化，因此他愿意将自己的一生都奉献给这山沟，将自己的生命都奉献给这青山。,、他已经将自己的生命转化为另一种东西。他是真正与山川共存、与日月同辉了。,“另一种东西”，表面上指的是这片绿洲，事实上还包含着开辟山林、绿化家园的精神和造福后代的情怀。老人用自己有限的生命创造了无限的价值，生命的意义在茫茫青山中得到无限扩张，而且将随着青山永垂不朽。,青山是不会老的！,老人用自己的勤劳善良创造了这片绿洲，以有限的生命创造了无限的价值，生命的意义在茫茫青山中得到无限扩张，而且将随着青山永垂不朽，这是不会因为
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