部编版七年级语文下册第二单元第8课《木兰诗》同步练习

部编版七年级下册第二单元第8课木兰诗同步练习姓名:_ 班级:_ 成绩:_考试须知： 1、请首先按要求在本卷的指定位置填写您的姓名、班级等信息。 2、请仔细阅读各种题目的回答要求，在指定区域内答题，否则不予评分。一、选择题1 . 下列句子表述错误的一组是：（ ）A从百草园到三味书屋是鲁迅回忆童年生活的散文，本文选自朝花夕拾。B丑小鸭选自安徒生童话和故事选，作者安徒生是丹麦童话大师、作家。C木兰诗选自宋代郭茂倩编的乐府诗集，这是南北朝时南方的一首乐府民歌。D童年是高尔基以自身经历为基础创作的自传体小说三部曲中的第一部。2 . 下列说法不正确的一项是（ ）A欧阳修，自号醉翁，晚年又号六一居士。北宋文学家，“唐宋八大家”之一。他所写的醉翁亭记表达了与民同乐的政治理想。B“浮光跃金，静影沉璧”运用了对偶、比喻的修辞手法，动静结合，写出了洞庭湖月夜美景。C“由于长期的劳累过度，李老师终于生病住院了。”这是一个复句。D词是诗的别体，毛泽东的沁园春雪就是一首词，其中“沁园春”是词牌名，“雪”是题目。3 . 下列语句的朗读节奏，划分正确的一项是（ ）A不闻/爷娘唤女声，但闻/燕山胡骑鸣啾啾B万里赴/戎机，关山度/若飞C爷娘闻/女来，出郭相/扶将D双兔/傍地走，安/能辨我是雄雌4 . 下列对加点词语的解释，有误的一项是（ ）A会天大雨（适逢）越明年（及，到）B薄暮冥冥（迫近）然则北通巫峡（既然）这样，那么C以数谏故（屡次）连月不开（放晴）D辍耕之垄上（去，往）猛浪若奔（奔跑）二、对比阅读5 . 阅读下面的文言文，回答问题。（甲）已而夕阳在山，人影散乱，太守归而宾客从也。树林阴翳，鸣声上下，游人去而禽鸟乐也。然而禽鸟知山林之乐，而不知人之乐；人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。太守谓谁？庐陵欧阳修也。（节选自欧阳修醉翁亭记）（乙）滁州之西南，泉水之涯，欧阳公作州之二年，构亭曰“丰乐”，自为记，以见其名义。既又直丰乐之东几百步，得山之高，构亭曰“醒心”，使巩记之。凡公与州之宾客者游焉，则必即丰乐以饮。或醉且劳矣，则必即醒心而望，以见夫群山之相环，云烟之相滋，旷野之无穷，草树众而泉石嘉，使目新乎其所睹，耳新乎其所闻，则其心洒然而醒，更欲久而忘归也。故即其所以然而为名，取韩子退之北湖之诗云。噫！其可谓善取乐于山泉之间，而名之以见其实，又善者矣。（节选自曾巩醒心亭记）（注）作州：指欧阳修担任滁州知州。直：径直。即：到。即：根据。韩子退之：指韩愈，字退之。请依据（甲）（乙）两文回答下列问题。（1）（甲）文以“乐”（填写一个字）贯穿全篇；（乙）文则以“_”（填写一个字）贯穿全篇。遭遇贬谪的欧阳修筑亭并题名“醒心”，盛世不忘忧，显示了“_”（填写文中四字短语）的政治家风范。（2）两篇文章都表现了太守（欧阳公）的两种“乐”，请简要概括。三、句子默写6 . 名句填空。（1）角声满天秋色里，_。（李贺雁门太守行）（2）_，隐天蔽日，自非亭午夜分，_。（郦道元三峡）（3）杜甫在春望一诗中悲哀国破家亡，伤感离乱之痛，表现他爱国、念家的美好情操用细节表现他忧愁而日益衰老的诗句是_，_。（4）_，学诗谩有惊人句。（李清照渔家傲天接云涛连晓雾）（5）请把白居易的钱塘湖春行默写完整。孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。_，_。_，_。最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。四、课内阅读阅读下面的文言文后，完成下列小题岳阳楼记范仲淹庆历四年春，滕子京谪守巴陵郡。越明年，政通人和，百废具兴。乃重修岳阳楼，增其旧制，刻唐贤今人诗赋于其上。属予作文以记之。予观夫巴陵胜状，在洞庭一湖。衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯；朝晖夕阴，气象万千。此则岳阳楼之大观也，前人之述备矣。然则北通巫峡，南极潇湘，迁客骚人，多会于此，览物之情，得无异乎？若夫淫雨霏霏，连月不开，阴风怒号，浊浪排空；日星隐曜，山岳潜形；商旅不行，樯倾楫摧；薄暮冥冥，虎啸猿啼。登斯楼也，则有去国怀乡，忧谗畏讥，满目萧然，感极而悲者矣。至若春和景明，波澜不惊，上下天光，一碧万顷；沙鸥翔集，锦鳞游泳；岸芷汀兰，郁郁青青。而或长烟一空，皓月千里，浮光跃金，静影沉璧，渔歌互答，此乐何极！登斯楼也，则有心旷神怡，宠辱偕忘，把酒临风，其喜洋洋者矣。嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲；居庙堂之高则忧其民；处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰：“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎。噫！微斯人，吾谁与归？7 . 释下列加点字的含义。（1）此则岳阳楼之大观也（2）则有去国怀乡（3）至若春和景明8 . 用现代汉语翻译下列句子。（1）政通人和，百废具兴。（2）微斯人，吾谁与归？9 . 下列对文章内容的理解和分析，不正确的一项是（ ）A本文虽名为“记”，但不以记叙重修岳阳楼之事为主，而是以描写洞庭湖的景象为主，描写景象是为了引出“览物之情”。B文中的“迁客骚人”触景生情，因物（景）一暗一明而引发情一悲一喜。这是作者反对的“以物喜，以己悲”的情感态度。C文中叙事、写景、抒情和议论紧密结合，叙事扼要，写景生动，议论简明，衔接极其自然，抒发了作者强烈的悲喜之情。D文中大量运用四言对偶句，如“日星隐曜，山岳潜形”“沙鸥翔集，锦鳞游泳”等，结构相同，整齐对称，增强了表达效果。阅读下文，完成下列小题。北冥有鱼北冥有鱼，其名为鲲。鲲之大，不知其几千里也；化而为鸟，其名为鹏。鹏之背，不知其几千里也；怒而飞，其翼若垂天之云。是鸟也，海运则将徙于南冥。南冥者，天池也。齐谐者，志怪者也。谐之言曰：“鹏之徙于南冥也，水击三千里，抟扶摇而上者九万里，去以六月息者也。”野马也，尘埃也，生物之以息相吹也。天之苍苍，其正色邪？其远而无所至极邪？其视下也，亦若是则已矣。10 . 解释文中加点的词。（1）北冥有鱼，其名为鲲 （2）齐谐者，志怪者也 （3）生物之以息相吹也11 . 用现代汉语翻译文中画直线的句子。12 . 作者笔下的“鹏”是个什么样的形象？阅读下面的诗歌，回答问题。唧唧复唧唧，木兰当户织。不闻机杼声，唯闻女叹息。问女何所思，问女何所忆。女亦无所思，女亦无所忆。昨夜见军帖，可汗大点兵，军书十二卷，卷卷有爷名。阿爷无大儿，木兰无长兄，愿为市鞍马，从此替爷征。东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。旦辞爷娘去，暮宿黄河边，不闻爷娘唤女声，但闻黄河流水鸣溅溅。旦辞黄河去，暮至黑山头，不闻爷娘唤女声，但闻燕山胡骑鸣啾啾。万里赴戎机，关山度若飞。朔气传金柝，寒光照铁衣。将军百战死，壮士十年归。归来见天子，天子坐明堂。策勋十二转，赏赐百千强。可汗问所欲，木兰不用尚书郎，愿驰千里足，送儿还故乡。爷娘闻女来，出郭相扶将;阿姊闻妹来，当户理红妆;小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊。开我东阁门，坐我西阁床。脱我战时袍，著我旧时裳。当窗理云鬓，对镜帖花黄。出门看火伴，火伴皆惊忙：同行十二年，不知木兰是女郎。雄兔脚扑朔，雌兔眼速离;双兔傍地走，安能辨我是雄雌?13 . 用现代汉语翻译下面的句子。(1)不闲爷娘唤女声，但闻燕山胡骑鸣啾啾。(2)双兔傍地走，安能辨我是雄雌？14 . 根据下面的句子探究问题：木兰从军到底多少年？句一：将军百战死，壮士十年归。句二：同行十二年，不知木兰是女郎。15 . 诗中哪些地方写得详细？哪些地方写得简略？这样写有什么好处？16 . 本文运用正面描写与侧面描写相结合的手法，成功塑造了木兰这一女英雄的形象。请认真阅读全诗，回答下面的问题。(1)正面刻画是塑造人物形象常用的方法。本诗在塑造人物形象吋，釆用了语言描写和动作描写的描写方法。请根据下面的提示，从文中找出相应的句子加以分析。语言描写：如“女亦无所思，女亦无所忆”，生动形象地把一位性格深沉的女子形象展现在读者面前。动作描写：_(2)侧面烘托也是刻画人物常用的方法之一，本文在叙事中透用坏境描写来烘托人物的心理，塑造人物形象。如“旦辞爷娘去.，不闻爷娘唤女声，但闻燕山胡骑鸣啾啾”借征途中的景物，表达了木兰对亲人和家乡的_之情，极大地丰富了女英雄的形象。17 . “万里赴戎机，美山度若飞”用夸张的修辞手法概括地写出了木兰的矫健身姿。请你展开联想，用简洁的文字具体描写出木兰的动作、神态等。80字左右。五、综合性学习18 . 右图是2010年上海世博会会徽图案，请仔细观察，写一段解说文字。要求解说内容包含构成要素、造型特点、含义等；语言简练，至少用上一个成语。19 . 班级开展以“学会感恩”为主题的综合性学习活动，请你结合下列材料，完成以下三个任务。材料一（两幅漫画）：图一：羔跪受乳图二：乌鸦反哺材料二：百年义渡，只为守护一个承诺。140多年前，万其珍的祖父举家逃难来到大沙河村，当地百姓热情接纳了作为外乡人的他们，并给予他们帮助救济，使他们得以在大沙河村落地生根。大沙河水流湍急，当时，村民们靠简陋的木筏来往于两岸，万家人利用他们的特长，造船摆渡，不收分文。几代人一直传承下来，如今76岁的万其珍已义务摆渡23年，他的儿子万芳权又准备接过父亲的船桨。（1）任务一：请你任选材料一中的一幅漫画，简要描述漫画内容。（2）任务二：围绕活动主题，请你根据材料二的内容，补写下联。上联：跪乳反哺常怀感恩善念下联：（3