山西省2019-2020年度九年级化学第四单元第三节中档难题提升题B卷

山西省2019-2020年度九年级化学第四单元第三节中档难题提升题B卷姓名:_ 班级:_ 成绩:_一、单选题1 . 关于高锰酸钾和氯酸钾制氧气，下列说法不正确的是 （ ）都需要催化剂都需要加热都需要在试管口塞一团棉花可用相同发生装置可用相同收集装置都属于分解反应ABCD2 . 甲、乙、丙、丁四种物质，在一定的条件下充分反应，测得反应前后各物质的质量分数如图所示。下列说法正确的是A丁一定是化合物B丙一定是这个反应的催化剂C该反应可能是碳酸钙分解D参加反应的甲的质量一定等于生成的丁和乙的质量之和3 . 已知2A3B=C3D，用足量的A和49 g B恰好完全反应，生成57 g C和1 g D，若B的相对分子质量为98，则A的相对分子质量为（ ）A16B27C44D564 . 工业制纯硅的反应之一是SiCl4+2H2Si+4X。下列说法正确的是（ ）A硅在地壳中含量小于铝BX的化学式为H4Cl4CSiCl4中硅元素的化合价是-4D该反应为置换反应5 . 高锰酸钾和浓盐酸发生如下反应：2KMnO4+16HCl2KCl+2X+5Cl2+8H2O，则X的化学式是（ ）AMnCl2BMnO2CClO2DHClO6 . 看起来笨重的宇航服其实很神奇，宇航服里的氢氧化锂（LiOH）可去除宇航员呼出的二氧化碳气体，该反应的化学方程式为2LiOH+CO2 Li2CO3 +X下列说法错误的是（ ）AX的化学式为H2OB氢氧化锂属于碱CCO2和Li2CO3中碳元素的化合价相同D该反应属于置换反应7 . 下列实验方案中，可行的是（ ）用酚酞试液鉴别氯化钠溶液和稀盐酸用水区别氢氧化钠固体与硝酸铵固体在密闭容器中，将硫酸钠粉末加入稀盐酸中验证质量守恒定律按“溶解、过滤、蒸发”的操作顺序分离氯化钙、碳酸钙的混合物ABCD8 . 某化合物完全燃烧，生成二氧化碳和水，则该物质的组成中A一定含碳、氢元素，可能含有氧元素B只含碳、氢元素C一定含碳、氢、氧三种元素D不含氧元素9 . 某反应可表示为：mM+nHCl+O2=xMCl2+y H2O，则x的值为（ ）A2B4C6D810 . 清华大学研究人员成功研发出一种纳米纤维催化剂，可将二氧化碳催化转化成液体燃料甲醇，如图为该反应的微观模拟示意图（图中微粒恰好完全反应）。下列有关说法正确的是A该反应的化学方程式为CO2+H2CH3OH+H2OB参加反应的甲、乙质量之比为31C生成物丙和丁均为氧化物D该反应实现了无机物到有机物的转化11 . 做木炭还原氧化铜实验，一段时间后停止加热，测得剩余固体中铜元素与氧元素的物质的量之比为7:5，则已反应的氧化铜与剩余氧化铜的质量比是A1:1B2:5C5:2D3:212 . 由氢氧化镁和氧化镁组成的混合物，测得其中含镁元素的质量分数为48%取该混合物20克，将其投入到适量的稀硫酸中恰好完全反应，所得溶液中溶质的质量为（ ）A12克B24克C36克D48克13 . 在探究互动中，某小组同学将A、B、C、D四种物质放入密闭容器内，让他们在加热条件下反应一段时间，待其冷却后进行检测。其反应前后各物质的质量变化情况如下表所记，你认为下列结论正确的是（ ）物质ABCD反应前的质量/g14362011反应后的质量/g252016待测A物质B一定是氧化物B待测的数值一定是20C该反应的类型一定是置换反应D反应生成的A和D的质量比是5:414 . 下列认识不正确的是（ ）A微粒观：一个水分子由二个氢原子和一个氧原子构成B能量观：所有化学反应都要加热才能进行C分类观：干冰和冰从组成上看都属于氧化物D守恒观：电解水反应前后，元素种类和原子数目均不变15 . 在一定条件下，在一个密闭容器内发生某反应，测得反应过程中各物质的质量如下表所示，下列说法不 正确的是（ ）物质XYZW反应前质量/g103900反应后质量/g3.23待测3.2AW 可能是单质BY 可能是该反应的催化剂C该反应是化合反应D反应后 Z 物质的质量为 93.6g16 . 认真对实验现象观察和分析，能获得知识并学会探究方法。下列实验现象描述正确的是A木炭在空气中燃烧发出白光B磷在空气中燃烧时产生大量的白雾C硫在氧气中燃烧时发出淡蓝色的火焰D细铁丝在氧气中燃烧,火星四射17 . 在2A+B=C+D的反应中足量的A与5克B反应，得到4克C和9克D，则参加反应A的质量：（ ）A16克B4克C8克D无法计算18 . 近日媒体报道，一位市民在清洁马桶时，无意将84消毒液和厕所清洗剂混合使用后，出现头痛、头晕、呕吐等症状。这是因为两者的有效成分盐酸与次氯酸钠会发生如下反应：2HCl+NaClONaCl+Cl2+X，产生的氯气（Cl2）使人中毒。在化学方程式中X的化学式为（ ）AH2BO2CH2ODNaOH19 . 下列物质的用途中，利用其物理性质的是A氧气用于切割金属B干冰用于人工降雨C铁粉用作食品保鲜吸氧剂D氮气用作保护气二、选择填充题20 . 根据反应现象可以推出影响化学反应的因素，下列推理中合理的是（_）选项化学反应事实影响因素A夏天蔬菜比冬天更易腐烂空气湿度B过氧化氢溶液中加二氧化锰后迅速产生了大量的气泡催化剂C小木片比大木块更易完全燃烧反应物种类D木条在纯氧中燃烧的火焰比在空气中燃烧的火焰更明亮_三、填空题21 . 2015年8月12日天津港发生爆炸后，消防专家确认，大约40种危险品中就有700吨剧毒氰化钠（NaCN）。（1）氰化钠（NaCN）泄漏可用过氧化氢溶液进行高效处理，氰化钠、过氧化氢和水反应生成碳酸氢钠和氨气，其反应的化学方程式为_；（2）氰化钠是工业上冶炼黄金的重要原料，共业上生产氰化钠的化学式为：2Na+2X+2NH32NaCN+3H2X的化学式为_；NH3中N元素的化合价为_。22 . 下图是某反应的微观示意图（其中“”和“”分别表示不同的原子）。反应后方框内应再填入_个“”微粒。23 . 在宏观、微观和符号之间建立联系是化学学科的特点。（1）保持水的化学性质的最小粒子是_，构成氯化钠的粒子是_，两个氧离子_。（均用化学符号表示）。（2）如下图是钠元素和氯元素在元素周期表中的信息。由此信息得出钠原子的相对原子质量为_；氯原子的核外电子数是_。原子序数为17和13的两种元素形成化合物的化学式为_。（3）在点燃条件下，甲和乙反应生成丙和丁，反应前后分子变化的微观示意图如下图，甲物质中氮元素的化合价为_，甲与乙反应的化学方程式为：_。（4）A、B、C、D表示4种物质，部分物质的微观示意图见下表。A和B在一定条件下反应生成C和D。请回答以下问题：若一定质量的A和4.8g的B恰好完全反应，可生成4.4gC和2.7gD，则A的化学式是_。四、实验题24 . 白磷、红磷都是可燃物，都可以在一定条件下燃烧。以下是利用它们的可燃性进行的三个实验，请分别回答问题。（1）通过实验1可以探究燃烧的条件。烧杯中放有热水，a、b、c处分别放有药品，实验中只有a处的白磷燃烧。a与c对比；a与b对比，说明燃烧需要的条件是可燃物与氧气接触和_，白磷燃烧的化学方程式为_。（2）通过实验2可以测定_。待集气瓶中的红磷熄灭，冷却后打开弹簧夹，当观察到_的现象时，可达到该实验目的。（3）通过实验3可以验证质量守恒定律。实验前将白磷放入锥形瓶中，称量装置的总质量，引燃白磷，待反应后再称量装置总质量，发现托盘天平指针_（填“向右偏转”，“向左偏转”，“不偏转”）。整个实验过程中气球会出现的现象是_。综合分析上述三个实验，以下说法正确的是_。（填序号）实验1中的热水只起隔绝空气的作用实验2中红磷可以换成木炭实验2若未达到实验目的，可能是由于装置气密性不好实验3中的气球起到了平衡瓶内外气体压强的作用实验3中的气球作用是收集产生的气体实验3锥形瓶内事先放少量细沙的作用是防止瓶底炸裂25 . 根据如图所示的实验A、B、C，回答问题（1）（3）（1）实验A中，铜片上的红磷没有燃烧，说明燃烧需要_（2）实验B中，能充分证明质量守恒定律的现象是_，从微观角度分析质量守恒的原因是_（3）实验C中的一处明显错误是_，如果量取水时，仰视读数，配得的氢氧化钠溶液中溶质的质量分数将_（填“偏大”、“偏小”或“不变”），配置好的氢氧化钠溶液必须密封保存，原因是_26 . 下列是初中化学部分重要的实验。请按要求填空：（1）实验A：观察到反应后天平不平衡，原因是_。该反应_（填“符合”或“不符合” ）质量守恒定律。（2）实验B：铜片上的白磷燃烧，红磷不燃烧，由此得出的结论是_，80热水的作用是_，涉及到的反应方程式_。（3）实验C：指出该实验中能证明发生了化学变化的证据是_（写一条），写出与其对应的化学方程式_。五、科学探究题27 . 某兴趣小组为验证质量守恒定律，做了镁条在空气中燃烧的实验。(1)小明发现燃烧产物的质量大于反应物镁条的质量，认为这个反应不遵守质量守恒定律。我_(“同意或“不同意)小明的观点，因为_。(2)小红按下图装置改进实验，验证了质量守恒定律，却发现产物中还有少量黄色固体。（提出问题） :黄色固体是什么呢?（查阅资料） :氧化镁为白色固体;镁能与氮气反应生成黄色的氮化镁(Mg3N2)固体;氮化镁可与水剧烈反应产生氨气和氢氧化镁，氨气能使湿润的红色石蕊试纸变蓝。（做出猜想）黄色固体为Mg3N2实验操作实验现象结论取少量黄色固体于试管中，加入适量的水，并将湿润的红色石蕊试纸放在试管口_证明猜想正确（实验探究）请在设计实验中完成实验现象，从而验证猜想是正确（反思与交流）空气中N2的含量远大于O2的含量，而镁条在空气中燃烧生成的氧化镁却远多于氮化镁，为什么?请给出合理的解释_。写出生成氮化镁的化学方程式_。28 . 物质发生化学变化的前后，总质量是否发生改变？甲、乙两个小组同学按下面的步骤进行探究：（提出问题）化学反应前后各物质的质量总和是否相等？（猜想与假设）猜想1：不相等；猜想2：相等（实验探究）同学们在反应前后都进行了规范的操作、准确的称量和细致的观察。（1）甲组进行了图1所示的实验。在一根用细铜丝吊着的长玻璃棒两端分别绕上粗铜丝，并使玻璃棒保持水平。然后用酒精灯给a端铜丝加热数分钟。已知铜和氧气在加热条件下反应生成氧化铜。停止加热后冷却到室温，观察到：a端粗铜丝表面变为_色，同时a端下沉。甲组同学认为：猜想1正确。（2）乙组进行了图2所示的实验。其中铁钉与硫酸铜溶液反应的化学方程式为_。观察到：反应过程中，天平指针没有发生偏转。乙组同学认为：猜想2正确。（反思评价）究竟哪种猜想正确？通过讨论，同学们发现甲组实验中用酒精灯给a端的粗铜丝加热时，铜与空气中的氧气反应生成氧化铜，而生成的氧化铜质量大于参加反应的铜丝质量，所以左端质量增大了。于是同学们得到启示：在探究化学反应前后各物质的质量总和是否相等时，凡有气体生成或参加的反应一定要在_体系中进行。（优化装置）甲组同学利用改进后的图3装置进行再次探究。将铜丝绕在电烙铁上，电烙铁用支架固定在密闭的硬质玻璃管中，玻璃管置于灵敏电子台秤上。接通电路，电烙铁开始工作，可以观察到铜丝表面逐渐变色，电子台秤读数保持不变。得出猜想2正确（得出结